目標(biāo)引領(lǐng)成長(zhǎng) 小組凝聚力量

劉洪生

摘 要：把小組團(tuán)隊(duì)建設(shè)和班級(jí)管理結(jié)合起來做班主任工作，是一種有效而又十分可行的新的班級(jí)管理模式，它在培養(yǎng)學(xué)生間的情感交流、互相合作、共同提高以及發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面起著積極的作用。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)引領(lǐng)；小組建設(shè)；凝聚力量

高效課堂實(shí)施以來，我積極思考如何將小組團(tuán)隊(duì)建設(shè)和班級(jí)管理結(jié)合起來做好班主任工作，爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。將小組團(tuán)隊(duì)建設(shè)和班級(jí)管理結(jié)合起來做班主任工作，是一種有效而又十分可行的新的班級(jí)管理模式，它符合素質(zhì)教育改革的特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生間的情感交流、互相合作、共同提高以及發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面起著積極的作用。通過不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐，我逐漸認(rèn)識(shí)到，如果能引領(lǐng)學(xué)生做好以下幾個(gè)方面的工作，我們就能夠管理好一個(gè)班級(jí)，我們就會(huì)是一個(gè)成功的、快樂的班主任。

一、確定班級(jí)的奮斗目標(biāo)，用目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生

班集體的共同奮斗目標(biāo)是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，在班級(jí)管理中首先要明確班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。有了奮斗目標(biāo)就有了努力的方向。根據(jù)學(xué)生的不同成長(zhǎng)階段，我將具體的教學(xué)管理目標(biāo)分為以下三個(gè)階段：

在七年級(jí)確定“家”的奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生從心理上認(rèn)可我們的集體，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)的成員。到七年級(jí)第二學(xué)期確定“責(zé)任”的奮斗目標(biāo)，要讓學(xué)生在集體中有所擔(dān)當(dāng)，形成一種為“家”奮斗的共識(shí)。八年級(jí)確定為“和諧之家”的奮斗目標(biāo)，使每個(gè)成員間形成友好、互助的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到因我的存在而使大家感到幸福。八年級(jí)下半學(xué)期確定為“陽(yáng)光之家”的奮斗目標(biāo)，使每個(gè)成員都熱愛我們的集體，在學(xué)習(xí)、生活上形成團(tuán)結(jié)友愛的氣氛。九年級(jí)確定為“卓越之家”的奮斗目標(biāo)，形成合作互助、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)步的氛圍。同時(shí)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助確立奮斗的升學(xué)目標(biāo)，是上普高、職高還是技校，實(shí)實(shí)在在的讓自己學(xué)有所成、學(xué)有所獲。

二、組建合作小組，充實(shí)班級(jí)管理的教育空間

1.合理分組

學(xué)習(xí)小組通常由6名學(xué)生組成，在構(gòu)成上要求小組成員在性別、成績(jī)、個(gè)性特征等各方面有著合理的差異，使每個(gè)小組成為全班的縮影，這樣就為組內(nèi)形成互助合作奠定了基礎(chǔ)，為各小組間開展公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件。具體方法是：首先從全班挑選出幾名學(xué)習(xí)成績(jī)好、組織能力強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔(dān)任每組的組長(zhǎng)；然后按學(xué)業(yè)成績(jī)和能力水平，由組長(zhǎng)挑選組員（起始就建立組長(zhǎng)的核心地位）；最后由班主任與各科教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，根據(jù)每組成員的性別、性格、成績(jī)、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行組間平行微調(diào)，使各組組員實(shí)力相當(dāng)，各科水平和綜合水平基本平衡。

2.組長(zhǎng)培訓(xùn)

（1）樹立信心，增強(qiáng)組長(zhǎng)的榮譽(yù)感。當(dāng)組長(zhǎng)是一個(gè)能讓學(xué)生找到自信、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、鍛煉綜合能力的平臺(tái)。“提升別人的同時(shí)，自己也會(huì)得到更高的提升！”這是我們?cè)诮o小組長(zhǎng)培訓(xùn)的時(shí)候必須明確指出的。

（2）要讓組長(zhǎng)樹立威信。讓組長(zhǎng)成為一個(gè)小組的核心，要通過組長(zhǎng)的有效組織來提高組長(zhǎng)在組內(nèi)的威信，例如學(xué)習(xí)成績(jī)的提高、回答問題的多與少，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以此讓組長(zhǎng)的話成為組內(nèi)的權(quán)威，以組長(zhǎng)為榜樣，嚴(yán)格要求自己。小組長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)高了，才能發(fā)現(xiàn)組內(nèi)同學(xué)能力的差異，并迎頭趕上。

（3）要給組長(zhǎng)明確職責(zé)，提出要求，明確“工作”范圍。

3.小組“文化”建設(shè)

學(xué)習(xí)小組創(chuàng)建好后，組員要集思廣益，共同為自己的組起個(gè)響亮的、符合本組個(gè)性的組名，寫出相應(yīng)的組號(hào)和組訓(xùn)。組名、組號(hào)和組訓(xùn)一定是積極向上的，要有凝聚人心的作用，需要體現(xiàn)出小組的目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。由此，共同制作好本組的宣傳欄，如我們的承諾、我們的約定等等，主要是從做人、學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生幾方面制定出符合小組的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的時(shí)間、措施，具體每一項(xiàng)的負(fù)責(zé)人。用目標(biāo)引領(lǐng)小組前進(jìn)，不斷地形成自己的文化。

三、協(xié)調(diào)評(píng)價(jià)主體，突出小組合作，讓小組管理更高效

我們要改變思路，樹立榜樣，明確目標(biāo)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生向著自己期望的方向發(fā)展，沒有這個(gè)觀點(diǎn)就不會(huì)想出好的評(píng)價(jià)辦法。評(píng)價(jià)小組，要用整體評(píng)價(jià)，即針對(duì)評(píng)價(jià)小組而不是單純針對(duì)個(gè)人。真正的評(píng)價(jià)不是甄別優(yōu)劣，而是引領(lǐng)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)小組凝聚力。評(píng)價(jià)離不開數(shù)字，最基本的評(píng)價(jià)就是加扣分，回答問題，展示問題，有效質(zhì)疑等如何加分，作業(yè)質(zhì)量如何加分？特殊貢獻(xiàn)怎么加分？各科在課堂的分?jǐn)?shù)如何在班級(jí)管理上去平衡，制定出相關(guān)的加扣分標(biāo)準(zhǔn)，并以此來對(duì)各小組進(jìn)行積分量化考核。我個(gè)人長(zhǎng)期堅(jiān)持小組積分星級(jí)評(píng)價(jià)。每周在班級(jí)內(nèi)通過常規(guī)和學(xué)習(xí)兩方面對(duì)小組進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出優(yōu)勝組，獲得一顆星。通過小組星級(jí)量化評(píng)比，班級(jí)在收交作業(yè)、完成各項(xiàng)任務(wù)等各方面都呈現(xiàn)出主動(dòng)積極、百舸爭(zhēng)流、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的局面，有了評(píng)價(jià)機(jī)制，所有的學(xué)生都向著健康向上的方向去發(fā)展了。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，用知識(shí)修行，形成競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)

主要是從習(xí)慣入手，尤其是時(shí)間觀念上，自高效課堂實(shí)施以來，最多的字眼就是高效，怎樣才能高效也就是提高對(duì)時(shí)間的利用率。針對(duì)大部分同學(xué)早早到校發(fā)呆、走神、閑聊、補(bǔ)作業(yè)，我充分調(diào)動(dòng)了課代表的主動(dòng)性，利用自習(xí)前1分鐘分配學(xué)習(xí)任務(wù)，將其寫在黑板上，在下自習(xí)前5分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)提問，同時(shí)計(jì)入小組積分，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成到校之后知道自己該干什么的習(xí)慣。誠(chéng)然，控制好了自習(xí)課的學(xué)習(xí)就向成為優(yōu)秀的班級(jí)邁出了一大步。

總之，有了目標(biāo)就有了行動(dòng)的航向，有了小組之間的合作競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)形成默契，就會(huì)鑄就一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、凝聚力強(qiáng)的優(yōu)秀班級(jí)。

（作者單位 甘肅省酒泉市新苑學(xué)校）

編輯 趙飛飛