論有效性合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中的運用

陳勇

摘 要：合作學(xué)習(xí)是學(xué)生進行有效溝通的一種途徑，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心以及團結(jié)協(xié)作的能力，提高學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)體育教學(xué)中，有效性合作學(xué)習(xí)是一種愉快的教學(xué)方法，進行分組練習(xí)，有助于提高教學(xué)效率，激勵學(xué)生積極自覺地參加體育鍛煉，在體育教學(xué)中，運用合作教學(xué)要求教師進行合理的指導(dǎo)和科學(xué)的分組，保證學(xué)生之間的整體進步，才能最終達到預(yù)期的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：科學(xué)性；可行性；操作性

一、定位準(zhǔn)確，提高有效性合作的科學(xué)性

基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)之一是要培養(yǎng)學(xué)生具有交流與合作的意識和能力?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是一種能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變師生間的單向交流為多向交流，使不同層次的學(xué)生在互補互促中共同提高的一種學(xué)習(xí)形式。然而合作教學(xué)是教師對小組進行指導(dǎo)，讓他們之間互相幫助、互相監(jiān)督，共同完成任務(wù)或目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式，是一種“化整為零”進行學(xué)習(xí)的模式。體育教學(xué)中進行合作學(xué)習(xí)，能夠加快學(xué)習(xí)的進度，加強學(xué)生之間的互動性，培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作能力，從而提高教學(xué)效率。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，合作學(xué)習(xí)更強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和合作意識，強調(diào)小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作，能夠探索和解決更多個體不能完成的問題。

二、方法恰當(dāng)，提升有效性合作的可行性

在小學(xué)體育中運用有效性合作教學(xué)，教師首先要為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的平臺，其次是要建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生進行合理的分組，指導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生完成小組共同的目標(biāo)，才能真正將合作學(xué)習(xí)的模式運用到體育教學(xué)中，達到教學(xué)的目的。

1.為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的平臺

合作學(xué)習(xí)的機會，由教學(xué)的主體為學(xué)習(xí)主體提供，因此，教師在體育教學(xué)中，要想有效合作教學(xué)模式得到很好的運用，要為學(xué)生搭建起合作學(xué)習(xí)和交流的平臺，主動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情境。有了學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)生才有更多的機會與其他同學(xué)進行交流，有更多的機會展示自我，充分發(fā)揮自己的長處，培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的能力。

2.為學(xué)生尋找科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

小學(xué)生好動、好奇，當(dāng)然也很好學(xué)，但是由于年齡較小，他們不能在學(xué)習(xí)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生都是死記硬背。如何為學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也是教師在教學(xué)過程中必須思考的一個問題。體育教學(xué)中的學(xué)習(xí)方法，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點，針對每一個年級要有不同的對策，在教學(xué)過程中，體育動作和訓(xùn)練項目都要有明確的計劃，既要適合這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要起到強身健體的效果。因此，有針對性地安排合作學(xué)習(xí)的形式和方法，進行有針對性的練習(xí)，可以在課堂中加入體育游戲、體育競技等活動，激勵學(xué)生進步，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.對學(xué)生進行合理分組

合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生之間必須進行互助交流，同樣，體育教學(xué)中，各組之間、學(xué)生之間都需要通過共同探討，互相交流，互幫互學(xué)，才能不斷提高，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生才能感受到溫情與友愛，才能投身到激烈的競爭中。只有讓學(xué)生之間形成良好的人際交往氛圍，他們在以后的社會中才能具備更強的適應(yīng)能力。在小學(xué)體育教學(xué)中運用有效性合作教學(xué)，要求教師進行合理的分組，充分考慮每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將好的同學(xué)和學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)進行搭配，通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓好的學(xué)生帶動成績較差的同學(xué)，幫助他們糾正動作，更快地提高學(xué)習(xí)成績。

三、優(yōu)化課堂，增強有效性合作的操作性

“善學(xué)者，師逸而生功倍，不善學(xué)者，師勤而生功半?！币鉀Q這個問題，教師首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，預(yù)測課堂上可能出現(xiàn)的各種問題，以便在有限的時間內(nèi)達到高效。合作教學(xué)就是將學(xué)生之間的一個或者幾個作為整體共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，一般以小組為單位。

1.合理指導(dǎo)學(xué)習(xí)動作

在運用合作學(xué)習(xí)過程中，僅有合理的分組和科學(xué)的教學(xué)方法是不夠的，還得依靠老師的正確指導(dǎo)，因為小學(xué)生的思想單純，還沒有形成正確的人生觀、價值觀等，在學(xué)習(xí)中很多思想還不成熟，因此，在學(xué)習(xí)中要求教師要加強指導(dǎo)，在教學(xué)過程中，教師要善于觀察，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的各類問題，加強課內(nèi)輔導(dǎo)。督促小組內(nèi)學(xué)生之間通過自主或互幫互助完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高合作學(xué)習(xí)的有效性。除此之外，還要及時為學(xué)生提供各種幫助，當(dāng)學(xué)生獨立思考不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，要積極組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生之間相互討論，共同完成任務(wù)。

2.合作探究，解惑答疑

在體育教學(xué)中，教師必須面向全體學(xué)生，為大家提供平等參與的機會。探究是教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，它給了學(xué)生極大的自由空間，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的參與面。特別是學(xué)困生，他們因?qū)W不好動作而不敢表現(xiàn)，但合作探究能給學(xué)生帶來安全感，增強信心，并能啟發(fā)學(xué)生善于思考、敢于創(chuàng)新。

3.合理游戲，鞏固提高

教育家烏申斯基指出：沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探索真理的欲望。在對新知進行鞏固復(fù)習(xí)時，我經(jīng)常采取合作性的學(xué)習(xí)方法，因為幾乎沒有學(xué)生不喜歡做游戲，這是小學(xué)生的天性所決定的。如在復(fù)習(xí)鞏固籃球運球時，我就讓學(xué)生小組進行攻防轉(zhuǎn)換的游戲來完成整套動作，這些帶有游戲色彩的活動，

有效地激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，使其在輕松的氛圍中不知不覺地鞏固了新知。

合作教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中運用得當(dāng)，能夠事半功倍地提高教學(xué)效率。在小學(xué)體育教學(xué)中，有效性合作教學(xué)的運用，需要教師提前備課，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有計劃地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，建立有效合作學(xué)習(xí)的模式，在學(xué)習(xí)中互幫互助，團結(jié)友愛，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。同時，在教學(xué)過程中，教師也要不斷進行總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種問題，幫助他們不斷提高學(xué)習(xí)成績。

參考文獻：

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（作者單位 福建省建甌市實驗小學(xué)）

編輯 趙飛飛