培養(yǎng)初中生感恩之心例談

鄒芳

當(dāng)了十多年的班主任，越來越感覺到現(xiàn)在的孩子普遍聰明、調(diào)皮、而且個性十足。但這里所謂的個性卻更多是指過于以自我為中心，對人、對事缺少寬容和感恩。作為一名班主任，我經(jīng)常收到家長打來的抱怨電話，稱自己的孩子在家中對父母感情冷漠，對父母的教育置若罔聞。其實(shí)何止是對家長，在學(xué)校里，很多孩子，對老師的苦口婆心同樣缺少感受，從而使我們的教育顯得無奈而又力不從心。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心那？結(jié)合自己當(dāng)班主任的經(jīng)歷，談點(diǎn)粗淺的見解。

一、培育感恩意識

利用晨會班會課等形式講親情的理論知識，最起碼讓學(xué)生認(rèn)識到做人的基本道理。父母養(yǎng)育了我們，給了我們優(yōu)越生活，給我們創(chuàng)造了受教育的條件，在我們的身上花費(fèi)了巨大的心血。要使他們理解父母養(yǎng)育自己的艱辛，對自己的關(guān)愛，要引導(dǎo)他們學(xué)會感恩。記得有一次我利用晨會課給大家講了一個老鼠的故事：一只腿部長有腫瘤的母老鼠懷孕了，并且將要生了，雖然它的腿部再也無法支撐它去覓食了，當(dāng)它生下了小老鼠后，為了能讓小老鼠度過49天的哺乳期，這位偉大的母親忍著疼痛去撕咬患病的腿。每一次撕咬就會疼痛得面目猙獰，但是它堅(jiān)持了下來。當(dāng)它的腿部只剩下骨頭時，它的孩子都度過了哺乳期，這位英雄的媽媽倒下了再也沒有能爬起來。在我講到一半的時候，有幾位女同學(xué)手在不自覺地卷著自己的衣角，到后來教室里有人在低聲的嗚咽了。鴉有反哺之恩，羊有跪乳之義，鳥獸都能如此，何況人呢？父母的養(yǎng)育之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。使學(xué)生知道，一個人如果對自己的父母都不能感恩的話，又怎能對他人、社會感恩？如果連父母都不愛，又怎能愛他人、愛祖國？

二、進(jìn)行親情熏陶

“德育無閑人，人人都育人?！苯處煈?yīng)該在教學(xué)中努力挖掘教材中的人文教學(xué)資源，找到切入點(diǎn)，在教學(xué)中不斷滲透親情教育。特別是語文教師，語文教材里有許多文質(zhì)兼美的親情贊歌，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生好好賞析，進(jìn)行親情熏陶，激發(fā)他們的人生感悟，我在平時的教學(xué)中非常注意做到這一點(diǎn)。如《釣魚的啟示》中給兒子道德力量的父親，《地震中的父與子》等，都是進(jìn)行親情熏陶的好教材。同時我還針對學(xué)生普遍存在的因虛榮心作祟而嫌棄父母貧窮的現(xiàn)象，讓學(xué)生對照文本談?wù)勛约簩Ω改傅膽B(tài)度，使學(xué)生的心靈受到一次親情的洗禮。其次，推薦、引導(dǎo)學(xué)生閱讀包含親情感恩內(nèi)容的作品。其作用往往勝過老師的空洞說教。

三、實(shí)施感恩行動

學(xué)校的感恩教育不能只停留在理論上，更要落實(shí)在行動中。學(xué)?？蓮囊韵禄顒幼寣W(xué)生體驗(yàn)父母對子女無微不至的愛，并用力所能及的方式回報(bào)。

1.親情觀察。我讓學(xué)生做生活的有心人，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)父母對子女的愛，如：每天早晨的催床，自己生病時的呵護(hù)，自己失敗時的鼓勵等無不體現(xiàn)父母的愛。父母飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，日益增多的白發(fā)，漸變粗糙的雙手，不再挺拔的身軀，無不是為子女付出的見證。讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些，并要求記下來或?qū)懜惺?。這將會使學(xué)生體會到親人乃至人間的溫暖，激發(fā)他們的感恩情感，使他們以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

2.親情溝通。父母與子女產(chǎn)生代溝，很大程度上是兩者缺少溝通，教師應(yīng)有目的地讓學(xué)生主動與父母溝通。了解父母的生日，父母的童年，父母的工作情況，父母的愛好等。了解在自己的成長歷程中父母所做的事，體會父母對子女的良苦用心。

3.親情回報(bào)?！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉”。父母的愛，孩子是永遠(yuǎn)報(bào)答不了的，但可以為父母做力所能及的實(shí)實(shí)在在的事，作為對父母親情的點(diǎn)滴回報(bào)。如：在父母下班回家時幫他們拿鞋子，倒杯熱氣騰騰的茶；在他們累時為他們?nèi)嗳嗉绱反繁?；大人在燒菜時，及時地送上碗碟等。另外，讓學(xué)生明白，取得優(yōu)異成績是給父母最好的回報(bào)。親情教育是教師、家長和學(xué)生之間的互動，缺乏任何一方的努力都會導(dǎo)致親情的走樣或變異，因此學(xué)校的親情教育應(yīng)該和家庭教育配合起來，爭取家長的配合才能取得最佳效果。另外，對學(xué)校布置的親情作業(yè)，教師要與家長及時聯(lián)系，檢查學(xué)生的完成情況，家長的滿意程度，從而使親情教育落到實(shí)處。就說在放寒假時，我布置的一次親情行動：幫父母洗腳剪腳趾甲或者是幫媽媽奶奶梳頭。同學(xué)們聽后都面面相覷，不知老師葫蘆里賣的什么藥，但是老師的話只能照辦啊。當(dāng)然我已經(jīng)提前與學(xué)生的父母一一地溝通過了，得到了家長的支持與配合。假期中我走訪幾家學(xué)生，得到了令人滿意的結(jié)果，一位幫父母洗腳的男同學(xué)難為情的說：“我在幫爸爸洗腳時感覺爸爸的腳真臭，現(xiàn)在想想媽媽幫我洗腳時還真不好意思！”一位女同學(xué)說：“我?guī)蛬寢屖犷^時才發(fā)現(xiàn)，媽媽的頭發(fā)已經(jīng)不像原來那么的柔亮了，還有好多根白發(fā)了。額頭上眼角邊的皺紋也明顯多了，媽媽是為了我為了這個家才這樣的?！闭f完低下了頭。這些真真切切的話語發(fā)自他們的內(nèi)心，就足夠了。

最后建立學(xué)生自律和他律、激勵與約束有機(jī)結(jié)合的長效機(jī)制。學(xué)生既是教育的對象，又是被管理的對象，接受學(xué)校的教育和管理。學(xué)校對學(xué)生加強(qiáng)管理既是教育規(guī)律的要求，也是學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在需要。幫助學(xué)生建立自律和他律，激勵與約束的著眼點(diǎn)要與建立健全各種規(guī)章制度，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，激發(fā)學(xué)生的自律意識有機(jī)結(jié)合起來，通過制定規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和行為，促進(jìn)他們自覺遵守各項(xiàng)制度和社會公德，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。