基于能力培養(yǎng)目標(biāo)下的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式思考

夏冬群

【摘要】 新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會需要實(shí)踐能力強(qiáng)的高技能型人才，而經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)是提升學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的學(xué)科，為適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求，我在課堂教學(xué)中堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為中心目標(biāo)，確立課程建設(shè)思路及改革創(chuàng)新教育教學(xué)模式，實(shí)施課程建設(shè).

【關(guān)鍵詞】 能力培養(yǎng)目標(biāo)；經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程；改革教學(xué)模式

在信息時(shí)代的21世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)作為一門提升學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識，其在經(jīng)濟(jì)、社會、自然和科技領(lǐng)域的作用越來越廣泛深入.正如數(shù)學(xué)家華羅庚所說：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué).”培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的定性與定量的分析方法解決實(shí)際問題的能力并使之成為符合社會需要的高技能人才，在這種能力培養(yǎng)目標(biāo)的新要求下，我結(jié)合云空間課程建設(shè)對經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程建設(shè)模式進(jìn)行了改革與探索，本文即通過我在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程建設(shè)中的一線教學(xué)過程及效果分析，對高職高專經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的公共課程的建設(shè)模式提出見解.

一、以能力培養(yǎng)為中心目標(biāo)，確立課程建設(shè)思路

根據(jù)教育部2006年16號文件（教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見教高〔2006〕16號），并結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容.

（一）以“必須”為原則構(gòu)建課程模塊，突出職業(yè)教育的特征

課程體系的構(gòu)建理念應(yīng)強(qiáng)調(diào)為學(xué)生的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備，為訓(xùn)練職業(yè)能力做準(zhǔn)備，明確圍繞職業(yè)崗位工作實(shí)踐進(jìn)行課程和組織實(shí)施的思路.

（二）以服務(wù)為宗旨精選專業(yè)案例

一是精選內(nèi)容.按形成專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的需求，經(jīng)過調(diào)查研究、綜合分析加以確定.二是有機(jī)整合.把數(shù)學(xué)知識和經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)對經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式的培養(yǎng)，在保持經(jīng)典傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注重適當(dāng)滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想和方法，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決經(jīng)濟(jì)問題的能力的培養(yǎng)，對體系進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化，突出數(shù)學(xué)的基本概念、基本理論和基本方法，突出數(shù)學(xué)的基本思想和應(yīng)用背景，強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性和直觀性，注重可讀性.

（三）以應(yīng)用為導(dǎo)向加強(qiáng)數(shù)學(xué)軟件的實(shí)用操作 在課堂上，滲透數(shù)學(xué)建模思想，以計(jì)算軟件帶動(dòng)數(shù)學(xué)計(jì)算，進(jìn)行定性與定量分析，使學(xué)生具有解決實(shí)際問題的綜合技術(shù)應(yīng)用能力；利用預(yù)測性的經(jīng)濟(jì)問題，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與開拓能力.

二、改革教學(xué)模式，實(shí)施課程建設(shè)

（一）以適應(yīng)市場需求為導(dǎo)向，科學(xué)選取和配置教學(xué)內(nèi)容

高等職業(yè)教育要以社會需求為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位群的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，突出實(shí)踐教學(xué)；按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則，改革教學(xué)內(nèi)容，重新編寫適合高職特色的專業(yè)教材.教學(xué)內(nèi)容要從注重理論和學(xué)科體系向注重實(shí)踐和就業(yè)能力轉(zhuǎn)變.適當(dāng)加強(qiáng)幾何的內(nèi)容，加強(qiáng)在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科中更有用的多元函數(shù)微積分的內(nèi)容，加強(qiáng)幾何與代數(shù)的聯(lián)系，目的是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)后續(xù)課程；適當(dāng)更新教學(xué)內(nèi)容，在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程現(xiàn)有的基本框架下，結(jié)合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的要求，深入淺出地介紹微分方程的解的穩(wěn)定性、不動(dòng)點(diǎn)理論、優(yōu)化及隨機(jī)優(yōu)化等現(xiàn)代數(shù)學(xué)的思想、觀點(diǎn)和方法.課程體系體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心，適當(dāng)引入數(shù)學(xué)的歷史、應(yīng)用和發(fā)展趨勢，數(shù)學(xué)對推動(dòng)社會發(fā)展的作用，數(shù)學(xué)的社會需求，社會發(fā)展對數(shù)學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用，數(shù)學(xué)科學(xué)的思想體系，數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值，數(shù)學(xué)家的創(chuàng)新精神，并高度融入產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、實(shí)踐等要素，建立理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并行互動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容體系并貫穿整個(gè)教學(xué)過程始終.

（二）以提升職業(yè)能力為本位，改革教學(xué)組織形式

“自主探究、嘗試創(chuàng)新” 的開放教學(xué)模式已成為課改實(shí)踐中的教學(xué)新趨勢，而高職教育是培養(yǎng)面向第一線需要的實(shí)踐能力強(qiáng)的高技能型人才，其技術(shù)應(yīng)用的能力和動(dòng)手操作能力強(qiáng)是其主要特征.因此，一是推動(dòng)啟發(fā)式探究式教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，使學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過程，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂趣，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能的養(yǎng)成；二是利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、云平臺，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育和因材施教，拓寬師生之間、學(xué)生之間的學(xué)習(xí)信息交流的渠道，實(shí)現(xiàn)資源共享，推動(dòng)學(xué)習(xí)社會化的形成.總之，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方式，改變單一的課堂教學(xué)，為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的、完善有效的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生在解決問題的過程中活化知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力以及開拓創(chuàng)新的精神.

（三）以提高人才質(zhì)量為根本，完善評價(jià)體系

評價(jià)具有導(dǎo)向、診斷、甄別、選拔和發(fā)展的功能，人才培養(yǎng)方案的改革最終要通過評價(jià)來保障.從學(xué)生的綜合能力出發(fā)，制定適應(yīng)于職業(yè)教育的“知識加技能”的考試制度，建立適應(yīng)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展要求的個(gè)人綜合素質(zhì)評價(jià)體系，科學(xué)確立評價(jià)指標(biāo)，正確運(yùn)用評價(jià)方法，定期測評學(xué)生實(shí)際達(dá)到的知識技能水平，從而指導(dǎo)課程體系和教學(xué)模式等的改革.

經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)是高等職業(yè)技術(shù)院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的核心課程之一.經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)培養(yǎng)既具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)，又具有經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)，且具有較高外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，能在金融證券、投資、保險(xiǎn)、統(tǒng)計(jì)等經(jīng)濟(jì)部門和政府部門從事經(jīng)濟(jì)分析、經(jīng)濟(jì)建模、系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)復(fù)合型人才.課程模式要根據(jù)社會對人才的需求變化不斷調(diào)整和完善，只要勤于思索、大膽創(chuàng)新，只要是符合實(shí)際的課程模式，才能適應(yīng)現(xiàn)代高職高專課程建設(shè)的大趨勢.