讓幼兒音樂活動活起來

朱燁

【摘要】音樂是聲音、表情、肢體動作的藝術(shù)。音樂教育是要提高人們對美的感受和理解，培養(yǎng)對藝術(shù)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。幼兒園的音樂教育主要培養(yǎng)幼兒審美情趣和基本技能。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何讓孩子們的音樂活動活起來，提出了自己的見解和建議。

【關(guān)鍵詞】幼兒；音樂活動；教育

幼兒園的音樂教育包含歌唱、韻律、打擊樂和音樂欣賞，音樂是聲音、表情、肢體動作的藝術(shù)。音樂教育是要提高人們對美的感受和理解，培養(yǎng)對藝術(shù)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。音樂教育必須進(jìn)行必要的技術(shù)訓(xùn)練，不能停留在單純的知識傳播、感受音樂、鑒賞音樂，而是必須掌握一定的技能。音樂中的情感教育功能能夠很好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，促進(jìn)健全人格的形成，音樂是實(shí)施美育的主要途徑。那么，怎樣才能更好地開展活動，讓音樂活動活起來呢。下文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從幾個(gè)方面天談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、明確藝術(shù)活動的目標(biāo)

在《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，幼兒藝術(shù)的教育目標(biāo)主要體現(xiàn)在：一是感受與欣賞。（1）喜歡自然界與生活中沒的事物，（2）喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品；二是表現(xiàn)與創(chuàng)造。（1）喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)，（2）具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。在進(jìn)行藝術(shù)活動的時(shí)候，教師首先要明確活動的目標(biāo)。與此同時(shí)，還要充分了解本班幼兒的年齡、家庭、愛好等特點(diǎn)。教育工作者應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，在制定目標(biāo)的時(shí)候要遵循藝術(shù)教育的規(guī)律，通過藝術(shù)教育活動，引導(dǎo)幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，并注重藝術(shù)中實(shí)施美育的價(jià)值，關(guān)注幼兒個(gè)性的培養(yǎng)與塑造，注重幼兒的社會交往與合作能力，來促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，從而引導(dǎo)幼兒在藝術(shù)活動中活起來。

二、選擇幼兒感興趣的事物

《綱要》中指出，教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)遵照本《綱要》第二部分的有關(guān)條款進(jìn)行，同時(shí)體現(xiàn)以下原則既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。同樣的一個(gè)活動，如果抓住了孩子們的興趣點(diǎn)，那么他們很快就能進(jìn)入主題，從而使活動的積極性更加高。在教學(xué)活動中，教育工作者要做一個(gè)觀察者，仔細(xì)地觀察、發(fā)現(xiàn)哪些內(nèi)容是孩子們生活中常見的，哪些事物是孩子們所喜歡的，因?yàn)榻處熯x擇與幼兒生活密切相關(guān)的內(nèi)容才能吸引幼兒的注意，孩子們在活動中的主動性就會增強(qiáng)，這樣才能順利地開展活動。如在音樂活動《網(wǎng)小魚》中，如果引導(dǎo)孩子學(xué)唱歌曲，孩子們也能學(xué)會，但是他們就缺少了主動性。在這個(gè)活動中，教師就拿來了體育玩具網(wǎng)。孩子們顯得特別的興奮，因此他們很積極、很認(rèn)真地學(xué)唱歌曲，而且學(xué)的很快。在歌唱的過程中，孩子們開始模仿歌詞內(nèi)容，嘗試著做小魚游一游、動一動。這樣，有力地凸顯了孩子們在活動中的自主性。在孩子們學(xué)會了唱這首歌曲后，教師就可以拿出戶外游戲時(shí)的網(wǎng)。孩子們一看，馬上就知道現(xiàn)在可以開始做游戲了。戶外游戲時(shí)，網(wǎng)是孩子們特別喜歡的，而把這個(gè)網(wǎng)搬進(jìn)了教室，孩子們的興趣就更加高了。因此，因此在教學(xué)活動中，有意識地選擇孩子們感興趣的事物，孩子們的主動性就會明顯提高，藝術(shù)活動才會火起來。

三、建立平等的師幼關(guān)系

教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。在藝術(shù)活動過程中，教師應(yīng)作為孩子們學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。教師的支持、鼓勵(lì)，尊重兒童的想象力、創(chuàng)造力是非常重要的。因此教師要不斷調(diào)整自己的角色地位，在集體活動中，教師是組織者、指導(dǎo)者。只有建立了和諧平等的師幼關(guān)系，孩子們才愿意放開自己，大膽的表現(xiàn)。在活動中，我們時(shí)常會給嬌弱的孩子以擁抱，給活潑開朗的孩子以鼓勵(lì)與幫助，對膽小局促的孩子則裝作不注意，給他們留下無拘無束的時(shí)間和空間，讓他們感到快樂自由。我們要學(xué)會營造寬松的活動氣氛，讓幼兒展開想象的翅膀，做自己想做的，唱自己想唱的。只有建立了和諧平等的師幼關(guān)系，孩子們才會真正的喜歡上老師，在活動中，他們自然表現(xiàn)的高興和興奮，從而使活動活起來。

四、家園共育促發(fā)展

家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。幼兒音樂教育的健康發(fā)展，還需要家庭、社區(qū)和幼兒園的共同努力，讓美的意識在縱向和橫向兩方面貫穿幼兒的人生。與家庭的互動，又從家庭方面增加了對幼兒音樂教育的廣泛性，使家長理解并最大限度地為孩子提供受到音樂教育的條件。與社區(qū)的互動，可以讓幼兒了解社會文化基礎(chǔ)，通過讓幼兒參加各類的社會文化藝術(shù)活動，讓孩子們有更多的機(jī)會去觀摩、欣賞、表演和展示，并在其中體驗(yàn)藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)美好的情操。幼兒的藝術(shù)教育需要大家的共同努力，家庭、社區(qū)和幼兒園整合起來，才能共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展，才能使藝術(shù)活動活起來。

音樂是人們把握現(xiàn)實(shí)世界的一種方式；音樂掌握世界的方式可以理解為人類用心靈關(guān)照世界的整體的方式；音樂是人類按照美的規(guī)律創(chuàng)造世界，同時(shí)也按照美的規(guī)律創(chuàng)造自身的實(shí)踐活動。在教學(xué)活動中，我們還需不斷的反思和總結(jié)，努力讓幼兒音樂活動活起來。

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