淺談中職學(xué)校的素質(zhì)教育

趙欣

摘要 ： 實(shí)施素質(zhì)教育，是新時(shí)期對(duì)教育工作的基本要求，如何在中職學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)教育界一直非常關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。隨著各類(lèi)院校的不斷擴(kuò)招，用人單位的條件也越來(lái)越苛刻，要求也越來(lái)越高，不僅要求畢業(yè)生有較高的綜合素質(zhì)，而且要求具有直接上崗工作和技術(shù)和技能。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有將自己的綜合素質(zhì)提高到一個(gè)新的水平，才能在日趨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；素質(zhì)教育

一、中職學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的必要性

1. 實(shí)施素質(zhì)教育是新時(shí)期中職教育培養(yǎng)目標(biāo)所決定的傳統(tǒng)的中職教育是以培養(yǎng)特定崗位人員為目標(biāo)的，但其弊端是培養(yǎng)對(duì)象對(duì)口崗位有限，就業(yè)面窄，綜合能力和轉(zhuǎn)崗再就業(yè)能力比較差。因此，中職教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生第一就業(yè)崗位的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生在整個(gè)職業(yè)生涯中轉(zhuǎn)崗再學(xué)習(xí)和再就業(yè)的能力，必須要實(shí)施素質(zhì)教育。

2.實(shí)施素質(zhì)教育是競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求中職教育肩負(fù)著培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的高素質(zhì)的人才這一光榮而艱巨的歷史重任。素質(zhì)教育是以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)、培養(yǎng)其分析和解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的“三發(fā)展”為基本目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生努力積累淵博的知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生具備健康的心理素質(zhì)等。只有具備這些，才敢于在競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)的大潮中奮力拼搏，才敢于接受來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中求得生存和發(fā)展。

3. 實(shí)施素質(zhì)教育是中職學(xué)校生存和發(fā)展的必要保障實(shí)施素質(zhì)教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和適應(yīng)力，還有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高。中職學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革過(guò)程中的自我完善和飛躍，也是教學(xué)領(lǐng)域的巨大而又深刻的變革，是為了培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才做準(zhǔn)備。

二、中職學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)

1. 學(xué)生整體素質(zhì)不均衡，差異較大我國(guó)中職學(xué)校普遍學(xué)生個(gè)性素質(zhì)相對(duì)不高，且每個(gè)學(xué)生之間的差異較大。因此，要通過(guò)每一件小事來(lái)教導(dǎo)學(xué)生的素質(zhì)意識(shí)。對(duì)于做的好的學(xué)生要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，對(duì)于做的不盡人意的學(xué)生要采取特殊的教育方式指出他們的不足，并給予鼓勵(lì)幫助樹(shù)立自信心，讓每個(gè)學(xué)生都看到自己的長(zhǎng)處和不足之處，客觀地認(rèn)識(shí)自我并通過(guò)努力更好地完善自我，使他們有更好更個(gè)性的發(fā)展。

2. 教學(xué)方法具有明顯的實(shí)踐性通過(guò)校企合作的方式加強(qiáng)畢業(yè)生與企業(yè)的對(duì)接，這就要求學(xué)校在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中多采用實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)方法，例如實(shí)踐演練、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等，以期培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。中職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生必須做到實(shí)踐能力和理論的相結(jié)合，知其然并且知其所以然。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想實(shí)施素質(zhì)教育責(zé)無(wú)旁貸的是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的信念，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，培養(yǎng)創(chuàng)造精神、獨(dú)立自主的創(chuàng)業(yè)精神和強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)自己的努力拼搏來(lái)建設(shè)祖國(guó)、繁榮家鄉(xiāng)。

三、 中職學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的構(gòu)想

1. 樹(shù)立面向全體學(xué)生的教育思想素質(zhì)教育是面向全體的教育，素質(zhì)教育必須要適應(yīng)職教發(fā)展的新要求，面向全體學(xué)生，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能，開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的智力，充分培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，使全體學(xué)生的整體素質(zhì)都能得到全面發(fā)展。

2. 創(chuàng)建輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)校要盡全力為學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)條件和舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造濃郁的校園文化氛圍，最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。教師要在教學(xué)過(guò)程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用啟發(fā)式和討論式等靈活多樣的創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正地成為學(xué)習(xí)的主人，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中去，在輕松愉快環(huán)境中完成學(xué)業(yè)，為學(xué)生成功就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

3. 建立更加行之有效的新課程體系實(shí)施素質(zhì)教育有必要建立一種新的課程體系，把專(zhuān)業(yè)技能作為學(xué)生的基礎(chǔ)目標(biāo)，讓學(xué)生掌握職業(yè)活動(dòng)中最基本的技能，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和愛(ài)好，有針對(duì)性、有側(cè)重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)門(mén)技能。

4. 實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教師素質(zhì)的要求實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)中職學(xué)校教師的素質(zhì)提出了更高的要求：要熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)教育事業(yè)、品德高尚、為人師表，專(zhuān)業(yè)的教師才能感染學(xué)生也慢慢地具有同樣的素質(zhì)。在教學(xué)方面，教師要掌握各類(lèi)知識(shí)，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，，在業(yè)務(wù)上要具備較強(qiáng)的教學(xué)能力、科研能力、實(shí)踐能力、管理能力、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力等，教師只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，才能達(dá)到中職學(xué)校對(duì)教師提出的基本要求。

總而言之，實(shí)施素質(zhì)教育是中等職業(yè)學(xué)校改革發(fā)展的必由之路。對(duì)中等職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，只有培養(yǎng)出社會(huì)所需要的高素質(zhì)、高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)技能人才，中職教育才能實(shí)現(xiàn)“招生——培養(yǎng)——就業(yè)”的良性循環(huán)。

（作者單位：遼寧省大連市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校116023）