編織教育科研的網(wǎng)

很小的時(shí)候在自家后院的兩檐之間看到過一張很大的蜘蛛網(wǎng)，網(wǎng)制得精巧而規(guī)矩，呈八卦形張開，蜘蛛不會(huì)飛翔，它是如何把網(wǎng)凌結(jié)在半空中的呢？長(zhǎng)大了終于知道，原來(lái)，蜘蛛是走了許多彎路的——從一個(gè)檐頭起，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面的砂石或別的物體上，走過空地，再爬上對(duì)面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，然后再重復(fù)這一步驟，如此反復(fù)，才在兩檐之間結(jié)了一張大大的網(wǎng)。蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程讓我想到了自己在教科研方面走過的每一步，雖然彎彎繞繞、進(jìn)展緩慢，但終究還是有所收獲。

隨筆誕生記

記得2001年10月的一天，正好是周三，下午剛上完兩節(jié)課，我洗洗手就急急忙忙趕往會(huì)議室參加教科沙龍。這是我教學(xué)生涯中第一次參加這樣的交流活動(dòng)，心里既緊張又興奮！通知一周前就發(fā)下來(lái)了，沙龍的主題是“教而知困”，我也略做思考簡(jiǎn)單地準(zhǔn)備了一下。到了會(huì)議室坐下，其他老師也陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)了，大家看上去都有點(diǎn)小激動(dòng)，不一會(huì)兒，會(huì)議室就熱鬧起來(lái)了，等教科室主任來(lái)的時(shí)候我們已經(jīng)聊得很興奮，看到這場(chǎng)景，主任很是高興，說：“看來(lái)各位老師都是有備而來(lái)，一定有不少精彩的發(fā)言等著我們，讓我們一起聆聽一同交流好嗎？”

沙龍就這樣開始了，雖然少了之前的喧鬧卻剩下更多理性的討論。本以為大家在一起聊聊就可以“順利過關(guān)”，誰(shuí)知教科室主任在臨近結(jié)束時(shí)非常委婉地對(duì)我們說：“從剛才的發(fā)言中可以看出我們的老師都是有心人，多少都對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思與總結(jié)，希望諸位會(huì)后把自己剛才的發(fā)言整理成文，然后打印成稿明天交給我，字?jǐn)?shù)大約在1500到2000字就可以了?！?/p>

下班回家一吃完飯我就開始我的第一次寫作，我把自己在沙龍上的發(fā)言用文字的形式表達(dá)出來(lái)，一看，傻眼了，才400多個(gè)字，離要求的字?jǐn)?shù)差遠(yuǎn)了，怎么辦？退卻還是繼續(xù)？此時(shí)我的眼前浮現(xiàn)出當(dāng)年蜘蛛結(jié)網(wǎng)的樣子，雖然有些艱難但堅(jiān)持下來(lái)還是成功了，我一定也要迎難而上，盡管下筆如灌鉛般沉重，但還是得完成。在這樣的信仰支持下我開始靜心回顧自己的教學(xué)生活，仔細(xì)分析課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)，當(dāng)午夜十二點(diǎn)的鐘聲敲響之時(shí)，我的第一篇教育隨筆終于誕生了。盡管文筆很是稚嫩，思想很不成熟，但我畢竟按時(shí)完成了任務(wù)，內(nèi)心還是非常喜悅的。

論文寫成記

海倫·凱勒說過：“在獲得無(wú)比豐富的生命體驗(yàn)的過程中，如果一帆風(fēng)順，那我們將失去一些發(fā)自內(nèi)心深處的無(wú)上喜悅。只有穿越黑暗幽深的山谷，到達(dá)山頂?shù)臅r(shí)候才會(huì)欣喜若狂。”教育科研給了我這份體驗(yàn)與欣喜。

思緒又回到來(lái)校工作的第二年，那一年學(xué)校給每位老師派發(fā)了電腦，這在十幾年前是非常豐厚的福利，大家都忙著學(xué)習(xí)如何打字如何下載等等，正當(dāng)大家忙得不亦樂乎之時(shí)，教科室發(fā)來(lái)通知：請(qǐng)每位教師利用暑假時(shí)間完成一篇自己學(xué)科的教育論文，開學(xué)時(shí)上交！當(dāng)時(shí)看了通知也沒往心里去，心思早放在假期旅游的事上了。很快又到了開學(xué)之時(shí)，我依舊兩手空空，什么都沒寫。

眼看就要到上交論文的日子了，根本來(lái)不及寫，情急之下我跑到教科室和主任申請(qǐng)能否多給我十天時(shí)間，估計(jì)是被我的誠(chéng)意感動(dòng)，教科室主任居然點(diǎn)頭默許了。我無(wú)比激動(dòng)地回到辦公室，拿起筆就準(zhǔn)備開戰(zhàn)，突然發(fā)現(xiàn)我該寫什么？從哪個(gè)方面寫？論文的切入口在哪？論文的格式是怎樣的？原來(lái)我什么都不知道！立馬跑圖書館借閱了大量的教育刊物，花了三天時(shí)間琢磨論文寫作的基本框架和常規(guī)格式，然后依葫蘆畫瓢，著手“創(chuàng)作”我的首篇論文。我把論文的重點(diǎn)放在高中女生體質(zhì)狀況的研究與對(duì)比方面，但是時(shí)間已經(jīng)不允許我去采集數(shù)據(jù)了，只能向同組的同事借來(lái)近兩年女生各項(xiàng)體質(zhì)測(cè)試的數(shù)據(jù)，以此做為研究的依據(jù)。經(jīng)過分析與對(duì)比，總結(jié)出影響學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的制約因素及相應(yīng)的解決辦法，論文的核心內(nèi)容有了，再加上數(shù)據(jù)表格的顯示與對(duì)比，我的處女作終于橫空出世啦！

后來(lái)，經(jīng)過教科室老師的幫助，我又做了很多次的修改，論文的內(nèi)容漸漸豐實(shí)起來(lái)，論點(diǎn)更加鮮明，論據(jù)也更有說服力。雖然這篇論文我用了三個(gè)多月的時(shí)間才最終完成，但讓我學(xué)到了基本的寫作技巧與套路，也讓我懂得留心觀察課堂教學(xué)的重要性，用心反思自己教學(xué)行為的必要性，雖然那段日子占用了我大量的課余時(shí)間，但多做、多看、多思終究是有收獲的。

課題生成記

生命的張力就是在出發(fā)、再出發(fā)的征程中擴(kuò)展、升騰。 每一項(xiàng)任務(wù)的完結(jié)，每一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又意味著下一項(xiàng)任務(wù)、下一個(gè)目標(biāo)的開始。只有勇于嘗試才能體驗(yàn)不同高度帶來(lái)的樂趣。

又是一次教科會(huì)議。這次會(huì)議的主要內(nèi)容是關(guān)于蘇州市級(jí)課題申報(bào)事宜，有意向的老師可以先提交申請(qǐng)報(bào)告，經(jīng)學(xué)校同意后方可申報(bào)。這對(duì)我來(lái)說是個(gè)利好消息，因?yàn)槲乙恢绷w慕有課題的老師，高端大氣上檔次！所以第二天我就迫不及待的遞交了申請(qǐng)報(bào)告。一周后接到郵件學(xué)校同意申報(bào)。我終于也有機(jī)會(huì)參加課題研究啦，心情無(wú)比激動(dòng)。

接下來(lái)的日子卻是忙碌而無(wú)序的。沒有接觸課題研究的時(shí)候覺得羨慕，自己真著手做的時(shí)候才發(fā)覺這是自己給自己添堵，光申報(bào)工作就好繁瑣，但離弦的箭再也收不回來(lái)了，我沒有退路。這時(shí)想起卡文·科立說的：“只要你比別人努力，你就獲得了優(yōu)勢(shì)?！边@句話成了我的精神支柱，我暗下決心：即使是硬著頭皮也要把這個(gè)課題拿下。因?yàn)樽陨砜蒲心芰Ρ∪酰愿杏X特別力不從心，只能到處討教，就申報(bào)表不知被教科室退回了多少次，改了又改，斟酌再斟酌，感覺自己特別像小時(shí)候記憶里的那只蜘蛛，來(lái)來(lái)回回走了不知多少?gòu)澛?，笨拙但始終沒有放棄。堅(jiān)持就是勝利！第一次獨(dú)立承擔(dān)課題研究讓我體會(huì)到了這句話的正能量，在我不言放棄的堅(jiān)持下，終于接到課題立項(xiàng)的通知，那份喜悅至今都讓我回味無(wú)窮。

“只要你比別人努力，你就獲得了優(yōu)勢(shì)。”多年的教學(xué)生活讓我深深地體會(huì)到這句話的涵義。從教十幾年來(lái)，因?yàn)閳?jiān)持努力所以在教師個(gè)人發(fā)展方面也有不少進(jìn)步。在收獲許多榮譽(yù)與獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，我在想，這些并不是我最看重的，我要的是過程，奮斗的過程更能吸引我。就如人生，最終歸宿都一樣，不同的是整個(gè)生命的過程。我要讓自己的教育生命一直充滿張力，等以后退休了，至少還有曾經(jīng)的精彩值得回味！

（趙芳，吳江高級(jí)中學(xué)，215200）

責(zé)任編輯：顏瑩