愛(ài)，在“糊涂”之外

早晨，我告訴同學(xué)們：即日起，我們每個(gè)月會(huì)將表現(xiàn)特別出色的同學(xué)評(píng)選為“班級(jí)明星”，為他們頒發(fā)小獎(jiǎng)狀，贈(zèng)送紀(jì)念品。說(shuō)著我舉起一支藍(lán)色優(yōu)雅格紋鋼筆興奮地告訴同學(xué)們：這就是我給“班級(jí)明星”準(zhǔn)備的紀(jì)念品，你們?cè)敢馀?zhēng)取嗎？“愿意——”教室里立刻沸騰起來(lái)，他們你一言我一語(yǔ)地訴說(shuō)著各自的打算。

下課了，我忘記了將鋼筆收回。等我匆匆趕到教室，卻發(fā)現(xiàn)鋼筆沒(méi)了蹤影。我翻遍了大大小小的抽屜，還是一無(wú)所獲。小雯仿佛看出了我的心思。“老師，您是不是在找那支新鋼筆？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。小雯的嘴角動(dòng)了動(dòng)，她想說(shuō)什么，卻沒(méi)有說(shuō)出口。懷著郁悶的心情回去，走到教室拐角，小雯跟上來(lái)，她悄悄地說(shuō)：“我看到星雅有一支新鋼筆，和你那支一模一樣，可是我問(wèn)她，她卻說(shuō)是她自己的，老師，要不要調(diào)查一下？”我立刻否定了她的想法。我說(shuō)：“別亂說(shuō)，沒(méi)有證據(jù)，我們千萬(wàn)不能隨便猜疑！”雖然這樣說(shuō)著，但心里卻想，這恐怕就是一條線索，說(shuō)不定根據(jù)這個(gè)線索就能找回鋼筆來(lái)。哪有這么巧合的事？偏偏我一丟，她就有了，而且是一模一樣的！我越想越覺(jué)得可疑?？墒怯忠幌?，說(shuō)不定還真有這么湊巧的事呢！我突然對(duì)自己產(chǎn)生出深刻的厭惡。我這是干什么呢？星雅不過(guò)是個(gè)孩子，我怎能隨意就懷疑人家呢？就算這事真是她做的，又能怎么樣呢？我不過(guò)損失了一支鋼筆，而她不過(guò)得逞了一次。

我盡量不再想這件事情?？墒俏疫€是放不下這件事情：我不是心痛這一支鋼筆，而是，假如星雅這次得逞，她以后肯定會(huì)變本加厲。那我不是幫了她，而是害了她。我決定沿著這條線索查下去。

可是我該如何展開(kāi)調(diào)查呢？有什么方法可以讓我不露絲毫破綻呢？我想得心煩氣躁也沒(méi)想出個(gè)所以然來(lái)。這時(shí)，星雅倒找上門來(lái)。“老師，我買了一支新鋼筆?！毙茄耪f(shuō)著，他將一支藍(lán)色優(yōu)雅格紋鋼筆送到我面前，“我原本是送給好朋友的，現(xiàn)在我想把它送給您！”星雅笑瞇瞇地看著我。她的舉動(dòng)叫我措手不及，我呆呆地看著她，半天，我這才雙手接過(guò)鋼筆，并表達(dá)了我的謝意。

送走星雅，看著面前這支藍(lán)色優(yōu)雅格紋鋼筆，我沒(méi)有絲毫接受饋贈(zèng)的欣喜。星雅的舉動(dòng)讓我捉摸不透，我開(kāi)始猜測(cè)發(fā)生在這支鋼筆背后的故事。如果這事是星雅干的，現(xiàn)在她將鋼筆送到我手里，要么是她良心發(fā)現(xiàn)知錯(cuò)就改，要么是她怕事情敗露而迫不得已?？墒撬x擇了一種特別的方式將鋼筆送到我手中，那如果我難得“糊涂”一回，我悄悄地原諒了她，讓這件事就像從來(lái)不曾發(fā)生過(guò)一般。那我的苦心她可領(lǐng)會(huì)？她說(shuō)不定還會(huì)為自己的“小聰明”沾沾自喜呢！抑或因?yàn)樗突亓虽摴P而追悔莫及。如果是這樣，說(shuō)不定從此諸如欺騙別人、偷竊財(cái)物等事在她那里就會(huì)屢屢發(fā)生。因此，我得尋找一種方式暗示她，至少讓她知道，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)輕易受騙，也沒(méi)有誰(shuí)會(huì)輕易被原諒，我之所以不再追究此事，完全是因?yàn)椴幌雮渥宰??？扇绻也扇×诵袆?dòng)，我的暗示讓她明白了我對(duì)她的懷疑，結(jié)果這件事偏偏不是她干的，而事實(shí)正如她說(shuō)的一般，那又該如何呢？那她會(huì)不會(huì)覺(jué)得自己一片好心，結(jié)果讓人起疑？我一籌莫展。

不過(guò)，問(wèn)題很快得到解決。下午第一節(jié)課時(shí)，我對(duì)同學(xué)們前期所搜集的資料進(jìn)行檢查。小飛說(shuō)，他的資料忘在家里了。我告訴同學(xué)們，小飛可從來(lái)沒(méi)對(duì)老師說(shuō)過(guò)謊，因此老師愿意相信他。可就在我處理好一切準(zhǔn)備上課的時(shí)候，小雯站起來(lái)，她手里舉著小飛的資料本，說(shuō)小飛在撒謊，他根本就沒(méi)有完成資料搜集。我郁悶的心情無(wú)以言表。我突然想起星雅來(lái)。小飛的問(wèn)題已經(jīng)全然呈現(xiàn)在同學(xué)們面前，我開(kāi)始在同學(xué)們面前擺事實(shí)講道理，對(duì)小飛進(jìn)行說(shuō)服教育。說(shuō)得小飛的頭沉沉地垂了下去。我說(shuō)：“其實(shí)這幾天欺騙老師的事何止這一件？沒(méi)有人永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)，老師也愿意原諒他們，與其通過(guò)欺騙他人的方式或者編造一個(gè)美麗的謊言希望獲得別人的原諒，倒不如實(shí)話實(shí)說(shuō)，因?yàn)槟歉@出他誠(chéng)懇的態(tài)度與知錯(cuò)就改的決心。記住，沒(méi)有人會(huì)輕易受騙，有時(shí)候，你傷害的人看起來(lái)仿佛蒙在鼓里，其實(shí)這并不代表他不知曉，他的沉默其實(shí)是一種愛(ài)與期待?！苯淌依镆黄聊?。我看了星雅一眼，剛才一直和同桌竊竊私語(yǔ)的她突然一言不發(fā)，她端坐在那里，若有所思……我的目光匆匆從她那里移開(kāi)——我怕引起同學(xué)們的懷疑。我想，如果這件事不是星雅干的，她肯定不會(huì)想到老師說(shuō)的和她有何關(guān)系；如果是她干的，那她一定會(huì)好好地反思自己，而其他同學(xué)呢，他們不知道這期間所發(fā)生的事情，自然也就不會(huì)聯(lián)想到星雅。

回辦公室的時(shí)候，有人悄悄跟著我。我回頭一看，她又迅速躲開(kāi)，我追上去。是星雅。我叫住她，她忸怩著不說(shuō)話。我將她領(lǐng)到辦公室，辦公室里沒(méi)有人。我問(wèn)她，她不語(yǔ)。半天，她說(shuō)：“老師，我跟您說(shuō)個(gè)事，可是我怕您批評(píng)我，怕您在同學(xué)們面前提起——”她漲紅了臉，聲音在喉嚨里打轉(zhuǎn)。我微笑地看著她，告訴她老師既不會(huì)批評(píng)她，更不會(huì)在同學(xué)們面前提起?！捌鋵?shí)，那支鋼筆不是我的，而是……”她囁嚅著，敘說(shuō)著那個(gè)我意料之中的事情。說(shuō)完了，她耷拉著腦袋等著我的發(fā)落。我拍拍她的肩，說(shuō)：“老師已經(jīng)知道事情的真相，之所以沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，是因?yàn)槔蠋熞恢痹诘戎恪，F(xiàn)在老師感到很高興，因?yàn)槔蠋熤?，你依然是個(gè)好孩子！”

星雅走后不久，小雯來(lái)找我。她問(wèn)：“鋼筆找不到了，‘班級(jí)明星是不是就沒(méi)有小獎(jiǎng)品了？”我拿出那支藍(lán)色優(yōu)雅格紋鋼筆給她看，我說(shuō)：“放心吧！我準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品，它好好地在這兒呢！”小雯的眼里掠過(guò)一絲驚喜。張了張嘴，她還想說(shuō)點(diǎn)什么，卻沒(méi)有說(shuō)出口?？粗x開(kāi)的背影，我笑了。我只是在想，假如不是課堂上我不動(dòng)聲色的暗示，星雅會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤嗎？這件事讓我明白了，有時(shí)候我們可以“糊涂”，但我們一定要讓孩子明白我們并非真糊涂。只有讓他們明白了我們的愛(ài)與期待，我們的教育才能取得一定效果。

（黃宗躍，陜西省西鄉(xiāng)縣城北小學(xué)，723500）

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