淺析多媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)的有機(jī)整合

梁麗

摘要：近些年，隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，多媒體教學(xué)也不斷的出現(xiàn)在高中課堂上。在新課改的背景下，多媒體與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的融合所形成的教學(xué)效果得到了教師的認(rèn)可。但是目前，我國(guó)高中數(shù)學(xué)的多媒體教學(xué)沒有形成體系，要想構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，就必須推進(jìn)多媒體與高中數(shù)學(xué)的有機(jī)整合。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中數(shù)學(xué)；有機(jī)整合；高效課堂

數(shù)學(xué)是一門抽象性和邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，要想教好數(shù)學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果，就必須在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁，多媒體課件恰好符合這樣的要求。多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，可謂為傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)注人了新鮮活力。一方面，多媒體教學(xué)是一種傳統(tǒng)教學(xué)無法提供的學(xué)習(xí)手段和探究問題的解決方法，如果學(xué)生把多媒體課件作為一種學(xué)習(xí)工具，即可以獲得真正的快樂數(shù)學(xué)體驗(yàn)。另一方面，多媒體教學(xué)有助于教學(xué)改革形成質(zhì)的飛躍，對(duì)于大幅提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果，突破數(shù)學(xué)教學(xué)的瓶頸，有著重要的意義。

一、利用多媒體優(yōu)化教學(xué)過程

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 利用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，內(nèi)容具有時(shí)代性，手法具有多樣性，教學(xué)氛圍輕松 、活潑，學(xué)生能夠在良好狀態(tài)下自主、積極地學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)學(xué)科的顯著特點(diǎn)是內(nèi)容抽象，而多媒體手段新穎獨(dú)特，可以為學(xué)生提供多彩而動(dòng)感的圖像資料，給學(xué)生展現(xiàn)出五彩繽紛的數(shù)學(xué)世界，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的美好。在信息技術(shù)環(huán)境下，可以將圖、文、音、像集于一體，供高、中、低不同層次學(xué)生的選擇。

2.創(chuàng)設(shè)問題情景，營(yíng)造和諧的求知氛圍 教師利用多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生思考老師提出的問題，進(jìn)人學(xué)習(xí)情境 。在一些比較抽象的教學(xué)中，我們可以運(yùn)用CAI模擬各種微觀結(jié)構(gòu)及微粒的運(yùn)動(dòng)來創(chuàng)設(shè)情境，化抽象為形象，降低教學(xué)難度。而新媒體技術(shù)又是營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境最便捷的方式之一，恰當(dāng)使用幻燈機(jī)、投影儀、計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備輔助高中數(shù)學(xué)課堂，可以使教學(xué)課堂輕松愉快。

3.實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)師生互動(dòng) 根據(jù)學(xué)生之間存在的差異，新課程大力倡導(dǎo)因材施教，讓學(xué)有余力的學(xué)生“吃”得飽，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時(shí)“消化”。多媒體為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)搭建了一座橋梁，教師將預(yù)先設(shè)計(jì)好的課件放在多媒體教學(xué)網(wǎng)上，讓每個(gè)學(xué)生能夠結(jié)合自己實(shí)際，靈活自主地選擇相關(guān)內(nèi)容，各取所需 ，而且針對(duì)那些重點(diǎn)部位，可以多次重復(fù)觀看，學(xué)習(xí)的過程不再是被動(dòng)接受教師的說教，學(xué)習(xí)的主體性充分得以發(fā)揮，從而形成互動(dòng)式課堂。

二、利用信息技術(shù)的直觀功能，揭示數(shù)學(xué)各領(lǐng)域的關(guān)系

1.數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域 多媒體課件可以使許多抽象、復(fù)雜、難以理解的概念問題變得相對(duì)簡(jiǎn)單、形象、直觀。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)與代數(shù)的很多概念時(shí)，它能夠使學(xué)生比較順暢自如地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。譬如在教授函數(shù)概念這一課程時(shí)，如果能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用影音、動(dòng)畫等多媒體手段來對(duì)學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行調(diào)節(jié)，再結(jié)合課題進(jìn)行講解，多媒體的生動(dòng)形象將會(huì)極大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)抽象的概念產(chǎn)生具體的認(rèn)識(shí)，印象也更加深刻，有助于學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.圖形與空間領(lǐng)域 實(shí)踐證明，多媒體課件為空間與圖形的教學(xué)拓展了思維，有助于突破許多傳統(tǒng)教學(xué)中難以突破的難點(diǎn)；由于提供了動(dòng)態(tài)的三維智能作圖環(huán)境，提供自動(dòng)推理和符號(hào)演算的環(huán)境，有助于訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維，培養(yǎng)其空間想象能力。在教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w課件，借助其強(qiáng)大的圖形處理功能和動(dòng)畫處理功能，以形象具體的圖文聲像來創(chuàng)造教學(xué)情景。教師在講述有關(guān)立體幾何教學(xué)中三棱錐體積公式的推導(dǎo)時(shí)，如果能夠利用多媒體，把棱柱分解成棱錐的這一細(xì)微過程通過多媒體動(dòng)畫課件進(jìn)行模擬或局部放大，無疑會(huì)收到極好的教學(xué)效果。創(chuàng)造性思維離不開想象，想象即形象性思維。

3.概率與統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域 對(duì)于數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)與概率的某些概念，傳統(tǒng)的教學(xué)方法有時(shí)很難使學(xué)生真正理解。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)工具和教學(xué)方式無法對(duì)這些大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的演算和驗(yàn)證，因此這種并不確定的數(shù)學(xué)思維對(duì)于學(xué)生來說缺乏真正的體驗(yàn)。多媒體課件教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，它能很好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)這些方面知識(shí)的理解。

三、促進(jìn)多媒體與高中數(shù)學(xué)的有效整合

雖然多媒體課件在課堂教學(xué)中非常重要，但在利用多媒體教學(xué)的同時(shí)，依舊要明確教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，通過多媒體與高中數(shù)學(xué)的有效整合，努力建立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，要注重如何引導(dǎo)學(xué)生開展研究性、探索性學(xué)習(xí)。

首先，多媒體的運(yùn)用要適當(dāng)。這就要求要是多考慮學(xué)生的接受能力，在教學(xué)中教師要特別注意把握“火候”，把握好速度，避免學(xué)生大量的信息下來不及思考，形成“囫圇吞棗”似的學(xué)習(xí)。最主要的就是給學(xué)生留有足夠的思維活動(dòng)時(shí)間，確保學(xué)生理解和掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。

其次，注重多媒體與課堂板書的結(jié)合。多媒體課件中的圖片、聲音、動(dòng)畫留給學(xué)生的記憶是零散的，知識(shí)點(diǎn)的不完整使得學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)受到障礙。高中教師應(yīng)該利用板書可來揭示教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)和邏輯層次，體現(xiàn)知識(shí)脈絡(luò)和體系，使得課堂知識(shí)點(diǎn)完整地體現(xiàn)出來，使學(xué)生的頭腦中的知識(shí)全面、系統(tǒng)而有層次。

最后，教師要提高對(duì)多媒體教學(xué)的掌控能力。課件只要設(shè)計(jì)出來就是固定的，在執(zhí)行過程中不可變動(dòng)，而課堂教學(xué)是師生的雙向交流，是靈活多變的，教學(xué)過程無法預(yù)計(jì)，這要求我們?cè)谡n堂設(shè)計(jì)和多媒體課件設(shè)計(jì)的時(shí)候充分考慮到這一點(diǎn)。因此，課件應(yīng)具備很強(qiáng)的交互功能，教師能及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、程序以達(dá)到最佳教學(xué)效果。

總之，注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，是多媒體高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中特別提到的基本理念。在新課標(biāo)背景下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極發(fā)揮多媒體的作用，通過寓教于樂的教學(xué)方式緩解高考?jí)毫?，從而提高高中?shù)學(xué)課堂的效率。

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（作者單位：貴州省貞豐中學(xué)562200）