電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課教學(xué)探討

彭炯華

摘要：職業(yè)技術(shù)學(xué)校；如何做好《電工基礎(chǔ)》專業(yè)課教學(xué)，培養(yǎng)電氣類應(yīng)用專業(yè)人員，關(guān)鍵是培養(yǎng)出學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，過硬的電子電氣，電工技術(shù)

關(guān)鍵詞：電氣技術(shù)；電工基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)興趣；動(dòng)手能力；項(xiàng)目式教學(xué)；多媒體教學(xué)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，各類技術(shù)的發(fā)展，各種各樣的電器產(chǎn)品現(xiàn)已大量普及，成為人們生活中不可或缺的部分。這樣，一些擁有電氣技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)專業(yè)能力的技術(shù)人員正在被大量的需要著。電器行業(yè)是一門高技術(shù)的服務(wù)行業(yè)，電氣技術(shù)應(yīng)用作為一項(xiàng)實(shí)用技術(shù)，對從業(yè)人員有著比較高的理論和實(shí)踐操作要求及良好的服務(wù)態(tài)度。

但是，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的生源學(xué)生起點(diǎn)素質(zhì)低，在校時(shí)間短，第三年的實(shí)習(xí)又多是不對口的。而電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，比如《電工基礎(chǔ)》這門專業(yè)基礎(chǔ)課，具有抽象性、實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生普遍感到該課程原理枯燥難懂，實(shí)驗(yàn)操作困難，厭學(xué)、畏學(xué)的多，上課的時(shí)候，容易出現(xiàn)走神，打瞌睡的現(xiàn)象。怎樣才能帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好這門技術(shù)呢？

一、培養(yǎng)出學(xué)生的信心和興趣

信心是學(xué)習(xí)得以持之以恒的保障，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。為此，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心是重中之重。通過細(xì)心觀察和分析，可以發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生普遍學(xué)習(xí)信心較低的原因：許多學(xué)生在小學(xué)、初中階段不認(rèn)真學(xué)習(xí)，貪玩或?qū)W習(xí)方法不科學(xué)、或因家庭、社會(huì)環(huán)境等因素，無心向?qū)W而荒廢學(xué)業(yè)；初中畢業(yè)后本來不想再讀書，但在父母的要求下勉強(qiáng)同意就讀職業(yè)中專；或怕勞動(dòng)受苦受累或打工后碰壁畏難、不敢面對現(xiàn)實(shí)而就讀職業(yè)中專。面對這些因素，需要做好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.建立融洽師生關(guān)系，增進(jìn)互信 融洽的師生關(guān)系有利于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。要處處尊重學(xué)生，不歧視學(xué)生，想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，潛意識去發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)并加以肯定和鼓勵(lì)，激勵(lì)他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并為他們創(chuàng)設(shè)各種讓他們能親身參與掌握知識、培養(yǎng)能力并獲得成功的機(jī)會(huì)，使他們充分感受到成功的愉悅。給予學(xué)生更多的關(guān)注、愛護(hù)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感到老師心中有他。即使是些小的成績，有些小好轉(zhuǎn)也應(yīng)以表揚(yáng)，盡量少罵和批評，多一點(diǎn)關(guān)愛之心，肯定他的成績讓他感受到進(jìn)步的喜悅，達(dá)到逐漸打開學(xué)生心靈之窗，拉近師生的距離，為師生的心靈溝通、教與學(xué)架起橋梁；即使批評也應(yīng)以一種學(xué)生能接受的形式。營造一個(gè)寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，滿足學(xué)生情感要求，贏得學(xué)生們的尊敬和歡迎，從而喜歡我所上這門課程。

2.重視緒論教學(xué)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 緒論課教學(xué)是教材的第一課，專業(yè)課教師與學(xué)生第一次接觸要重視入門教學(xué)，在課程的緒論部分，要生動(dòng)講述該學(xué)科的產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用及由此產(chǎn)生的影響。緒論課教學(xué)效果的好壞，將直接關(guān)系到能否激發(fā)學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣。我在電工技術(shù)基礎(chǔ)課緒論教學(xué)中常采用多種教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。列舉日常生活中常見的電氣設(shè)備，如電燈、話筒、喇叭、電動(dòng)機(jī)、變壓器、電烙鐵等說明電能的廣泛應(yīng)用。做一些演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看到現(xiàn)象。

3.注意導(dǎo)入環(huán)節(jié)，決定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 良好的開端是成功的一半，師生心靈溝通的第一座橋梁。新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)要能努力做到激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和富有吸引力的情境，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，為全體學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。例如在講《電容器和電容》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，以演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入本課，教師親手制作教具，演示電容器充電和放電的過程，放電時(shí)用導(dǎo)線或螺絲刀，瞬間聽到響亮啪”的一聲，并伴有火光的出現(xiàn)，有明顯的實(shí)驗(yàn)效果，學(xué)生會(huì)被這一現(xiàn)象鎮(zhèn)住，頓時(shí)好奇心被實(shí)驗(yàn)勾出來，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生懷著濃厚的興趣進(jìn)入新課的天地，會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手能力和合作精神

1.理論聯(lián)系實(shí)際 學(xué)生的自控能力比較差點(diǎn)，要激發(fā)它們的動(dòng)手能力。在教學(xué)過程中努力采用重實(shí)踐、輕理論的策略，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能通過實(shí)踐來掌握理論，在實(shí)踐中鞏固理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，從而達(dá)到較好掌握知識，提高實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的目的。直接講解理論知識學(xué)生難以接受。用實(shí)驗(yàn)的形式增加知識的趣味性，學(xué)生更愿意主動(dòng)參與，加深對知識的理解，提高了課堂的教學(xué)效果。例如：當(dāng)線路發(fā)生開路或短路故障，需要?jiǎng)邮謾z查故障點(diǎn)，這就要求學(xué)生具備一定的動(dòng)手能力，同時(shí)要靠理論去指導(dǎo)實(shí)踐，通過觀察測電筆的情況斷定故障原因，從而迅速而熟練的排除故障。

2.實(shí)驗(yàn)與課堂的結(jié)合 《電工基礎(chǔ)》教學(xué)中，學(xué)生感到抽象，難以理解。如何簡化這一難點(diǎn)呢？我們可以做這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：連接一個(gè)白熾燈電路（需要兩個(gè)燈泡），先讓兩個(gè)燈都正常發(fā)光，然后，讓學(xué)生用一根導(dǎo)線將一個(gè)燈泡的兩端連上，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)燈不亮了，為什么呢？因?yàn)闊襞荼欢搪妨?。然后，再讓學(xué)生具此討論出短路的慨念。這樣，學(xué)生對短路就有深刻的理解了，同時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生對《電工基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)興趣。

三、多媒體教學(xué)的運(yùn)用

同樣的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的媒體表現(xiàn)形式對學(xué)生的視覺、聽覺感受力與注意力的影響是不同的。對于圖像、動(dòng)畫和視頻的記憶明顯超過對文字的記憶。因此，適宜采用圖像、動(dòng)畫和視頻的內(nèi)容最好采用圖像、動(dòng)畫和視頻。比如，“電工工具的使用”、“導(dǎo)線的連接”教學(xué)課件中，最好在其中插入導(dǎo)線連接的一段視頻來強(qiáng)烈刺激學(xué)兵的視覺和聽覺，從而加強(qiáng)記憶。這樣既展示了工具的使用方法又說明了導(dǎo)線連接的具體操作過程，充分利用了多媒體豐富的有效表達(dá)方式，起到了事半功倍的效果。如果用圖片、文字來說明這部分教學(xué)內(nèi)容就費(fèi)力得很，學(xué)兵還不易理解，教學(xué)效果就不理想。

四、專業(yè)教師要堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力

當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，電氣技術(shù)產(chǎn)品也出現(xiàn)了日新月異的變化，并涌現(xiàn)出大量以高、精、尖技術(shù)為特征的新產(chǎn)品、新技術(shù)。這種變化和挑戰(zhàn)，對具有教學(xué)主導(dǎo)作用的專業(yè)教師提出了更高的要求。專業(yè)教師業(yè)務(wù)水平的高低決定著在學(xué)生心目中的地位，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。能否成為學(xué)生佩服的維修高手，僅靠一點(diǎn)兒老底兒是絕對不行的。這就要求我們在完成正常教學(xué)工作的同時(shí)，去不斷的學(xué)習(xí)、探索、充電，更多地參與維修實(shí)踐，集累經(jīng)驗(yàn)，更好地為教學(xué)服務(wù)。要想帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好這門技術(shù)，勢必要付出比別人更多的精力，花費(fèi)更多的時(shí)間，去探求、去實(shí)踐、去提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]東北師范大學(xué)出版社 《心理學(xué)》 路海東 主編

[2]東北師范大學(xué)出版社 《教育學(xué)》 楊兆山 主編

（作者單位：廣東省汕頭市潮陽區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校515100）