教育問(wèn)與答

陳會(huì)昌 北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所教授

李建茹 北京安定醫(yī)院心理科主管心理師

陳國(guó)鵬 華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院教授

磨磨蹭蹭，真急人！

Q寶寶現(xiàn)在已經(jīng)上幼兒園中班了，可做事情總是磨磨蹭蹭，最讓人頭疼的是起床，每次起床都要折騰半天。我要怎么做才能讓孩子不磨蹭做事情呢？

A如果孩子無(wú)論做什么事情都是如此磨蹭，也就是我們通常說(shuō)的“慢性子”，那他性格的成分就多一些。作為父母需要細(xì)致觀察孩子的行為，在什么特定情況下有怎樣重復(fù)的表現(xiàn)，對(duì)孩子行為的理解和解釋就會(huì)比較符合實(shí)際。

對(duì)磨蹭的誤解

孩子內(nèi)心沒有時(shí)間觀念

有一點(diǎn)可能父母通常會(huì)誤解孩子，就是孩子內(nèi)心沒有時(shí)間概念，更沒有成人的計(jì)劃性，父母安排什么就做什么，孩子的世界就是這樣簡(jiǎn)單。每天早上起床對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一樁艱難的事情，所以父母心急要孩子動(dòng)作快點(diǎn)，他不懂得為什么要“快一點(diǎn)”，孩子動(dòng)作自然就跟不上拍，這不是他的錯(cuò)。

快慢與先天氣質(zhì)有關(guān)

孩子動(dòng)作慢的原因不一，有些慢與先天氣質(zhì)特點(diǎn)有關(guān)，比如黏液質(zhì)的孩子反應(yīng)相對(duì)遲緩。一些孩子雖然能做到動(dòng)作快，但其他事情分散了他的注意力。比如：玩性正濃的孩子正“樂不思蜀”呢，不會(huì)馬上聽從招呼去做事，因?yàn)樗荒軓南硎芡鏄返那榫持修D(zhuǎn)移出來(lái)。

幫助孩子快起來(lái)的方法

給他一點(diǎn)磨蹭的機(jī)動(dòng)時(shí)間

父母可以在時(shí)間上稍微早點(diǎn)喚醒孩子，給他一點(diǎn)磨蹭的機(jī)動(dòng)時(shí)間?？梢愿嬖V孩子：你先躺一會(huì)兒，10分鐘后起床，讓他有一個(gè)時(shí)間概念，然后必須起床。這樣做的好處是把選擇和責(zé)任交給他，培養(yǎng)他主動(dòng)行動(dòng)的意識(shí)。

給他言語(yǔ)鼓勵(lì)，甚至一定方式的獎(jiǎng)勵(lì)

孩子有個(gè)心理特點(diǎn)，一種行為引來(lái)怎樣一種結(jié)果，對(duì)他們后來(lái)肯不肯再出現(xiàn)同樣的行為十分有意義。比如：他按時(shí)起床，沒有耽誤媽媽上班，就要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣孩子就會(huì)樂于重復(fù)同樣的行為。還有可以允許孩子周末“例外”，可以磨蹭起床，但只能在雙休日，讓孩子明白工作日和休息日不同，小孩也要和大人一樣在不同的時(shí)間里完成不同的事情。

當(dāng)孩子懂得行動(dòng)規(guī)則之后，就會(huì)養(yǎng)成按規(guī)則去做的習(xí)慣。教育孩子，一方面是為了解決當(dāng)前的實(shí)際問(wèn)題，另一方面也是在培養(yǎng)未來(lái)的良好習(xí)慣。孩子有了好習(xí)慣，就不需要父母提醒了，很明顯，培養(yǎng)好習(xí)慣更為重要。（李建茹）

堅(jiān)持還是放任？

Q我家孩子最近在學(xué)輪滑，這是他自己選擇要學(xué)的，開始挺認(rèn)真的，可是會(huì)滑后，她卻堅(jiān)決不再去上課了，后面還有很多技巧，她都不感興趣，覺得能滑就已經(jīng)萬(wàn)事大吉。我有時(shí)也猶豫，強(qiáng)迫她繼續(xù)學(xué)吧，擔(dān)心她對(duì)輪滑失去了興趣；放任她吧，又不希望她做什么事都半途而廢，我到底該怎么辦呢？

A孩子漸漸長(zhǎng)大，對(duì)外界環(huán)境逐漸有了更多的認(rèn)識(shí)，對(duì)新鮮事物也不斷地產(chǎn)生興趣。但是由于孩子自制力薄弱，興趣多變，目標(biāo)容易轉(zhuǎn)移，也就是出現(xiàn)了“三分鐘熱度”。這是兒童心理發(fā)展中的一種正?，F(xiàn)象。

父母如何應(yīng)對(duì)，才有助于增強(qiáng)孩子對(duì)事物的持久性呢？我給大家?guī)c(diǎn)建議，希望對(duì)你有幫助。

尋找榜樣力量 孩子會(huì)學(xué)習(xí)偶像或者榜樣的行為，并不斷努力向榜樣學(xué)習(xí)。父母可以周末帶著孩子觀看輪滑競(jìng)賽或者觀看與輪滑相關(guān)的視頻，讓孩子領(lǐng)略高超的輪滑技巧，用榜樣的力量來(lái)促進(jìn)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

減少干擾因素 如果父母在給孩子報(bào)輪滑班的時(shí)候還報(bào)了其他過(guò)多的興趣班，孩子就很難對(duì)一件事物持久地感興趣。

多方位給予孩子積極的鼓勵(lì) 孩子不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，除了缺乏自制力，還可能有自信心不足、與同伴相處不好等原因。來(lái)自父母、老師和小伙伴的鼓勵(lì)，會(huì)讓孩子感受到被關(guān)愛、被尊重，激發(fā)孩子長(zhǎng)久學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

如果父母采取如上措施一兩個(gè)月后仍沒有成效，那可能說(shuō)明孩子的興趣確實(shí)不在這項(xiàng)活動(dòng)上，父母可以考慮讓孩子轉(zhuǎn)向其他的活動(dòng)，在廣泛的活動(dòng)中找到孩子真正感興趣的活動(dòng)。（陳國(guó)鵬）

就愛搶玩具！

Q我的寶寶 1 歲多，長(zhǎng)得人高馬大，見到喜歡的玩具就去搶，每次聽到其他父母跟我告狀，我也特別尷尬。面對(duì)這種情況，我不知道怎么辦，是教育他還是順其自然，等他大了就好了呢？

A這個(gè)孩子屬于膽大的小孩，在心理學(xué)里用一個(gè)詞形容小孩就是“攻擊性”，這種特點(diǎn)和孩子長(zhǎng)得人高馬大沒有關(guān)系，即使他長(zhǎng)得矮小，好攻擊的本性照樣會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。

對(duì)搶玩具的誤解

1歲的小孩是不會(huì)故意去傷害別人，欺負(fù)別人的，比如搶別人的玩具，他就是因?yàn)閷?duì)玩具的喜歡比較強(qiáng)，再加上他的爭(zhēng)強(qiáng)好勝，所以他會(huì)去搶這個(gè)玩具，這是他的天性。

父母不妨這樣做

不要大聲地呵斥 他父母面對(duì)這種情況，不要有壓力，如果別的父母來(lái)告狀，你就道歉 ，但是你心里要明白這是孩子的天性，你不要為此沖著自己的孩子發(fā)火，這反而會(huì)適得其反。

歸還玩具及時(shí)鼓勵(lì) 溫和而堅(jiān)定地要求孩子歸還玩具。如果孩子把玩具給了其他小朋友后，父母要第一時(shí)間表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他，經(jīng)過(guò)幾次這樣的事情之后，孩子搶玩具的行為會(huì)略有改善。

父母最好不參與 如果孩子沒有傷害他人身體，如打人的行為，大人不妨在旁觀察。父母參與不一定起到什么壞結(jié)果，但可能是沒結(jié)果。父母不要忽視，孩子們之間交往時(shí)，他們的一些約定俗成的規(guī)則也會(huì)起到很大的作用。比如，上了幼兒園以后出去他還搶玩具時(shí)，別人會(huì)拒絕跟他玩，最后他知道這很沒意思，慢慢地他琢磨出這個(gè)道理，就會(huì)懂得跟別人分享了。 （陳會(huì)昌）