愛是吸引，不是感動

王衛(wèi)紅

有一個優(yōu)秀的男孩愛上了校花，他千方百計拿到了?；ǖ穆?lián)系方式，男孩向她表白，?；ù饛?fù)他：“如果你每天在我宿舍樓下站著等我。等上100天，我就和你在一起?！蹦泻]有說話……第2天，男孩準(zhǔn)時站在那里，第3天、第4天……第99天，他天天都如此。到了第99天傍晚時分，?；òl(fā)短信告訴他：“還有一天，加油哦！”可是在第100天的中午，校花笑瞇瞇地沿著宿舍的樓梯往一樓走去，心里念著：好快啊，他都站上100天了，好吧，我就答應(yīng)和他在一起！很快，她就走到了樓底，她四處望了望，往周圍仔細(xì)找了一圈，都沒見到男孩。于是，?；ê苌鷼獾卮螂娫捊o男孩：“為什么最后一天你沒有來？”他平和地說：“那99天是為了證明我對你的愛，這1天是為了證明我的尊嚴(yán)。如果你在99天之前的任何一天答應(yīng)，我會愿意為你站一輩子……愛是吸引。而不是感動和施舍?！?/p>

愛與尊嚴(yán)

故事中小伙子最終選擇了堅守自己的尊嚴(yán)。在愛情的追逐上選擇了放棄，但在守候自己的尊嚴(yán)上贏得了大家欣賞。但也有人說。是小伙子對女孩愛得不深吧？

其實，我認(rèn)為，這不是不愛，而是為了愛的尊嚴(yán)。有人為了愛，舍棄一切都在所不惜，認(rèn)為愛情就是需要勇敢去愛與付出，無底線地妥協(xié)?？衫硐肱c現(xiàn)實是有差距的。若是付出的最后還是失敗，也許那人就不敢再愛，不會去愛了。因為丟失了尊嚴(yán)，所以丟失了自我。沒有尊嚴(yán)的愛不叫愛。那到底什么是愛情呢？

愛是什么

現(xiàn)代漢語詞典將男女相愛的感情解釋為：所謂愛情，通常是指人們在戀愛階段所表現(xiàn)出來的特殊感情。愛情也是人際之間吸引的最強烈形式，是指心理成熟到一定程度的個體對異性產(chǎn)生的高級情感，是一種高尚的精神生活。

我怕自己會變成一具只知道愛你沒有思想沒有尊嚴(yán)的木頭人，沒有尊嚴(yán)的愛不叫愛。

因為丟失了尊嚴(yán)，所以丟失了自我。他不是不在乎嗎？為什么要改變自己？不能丟失了自己啊。

斯滕伯格的愛情三角形理論

對于愛情最為精彩的回答當(dāng)屬當(dāng)代著名心理學(xué)家羅伯特·斯滕伯格。斯滕伯格提出了一個著名的愛情理論——愛情三角形理論。他的理論認(rèn)為構(gòu)成愛的要素有三種，他把這些要素形象地比喻成三角形的三個邊，這三個要素分別是：親密、激情承諾。

完美的愛情包含了親密、激情和承諾這三種成分，他們在愛隋中并非平均存在，而是有多寡之分。

斯滕伯格的愛情三角形理論對于我們的啟示是告訴人們什么是理想愛情，更大意義在于讓那些陷入情感困惑的人們?nèi)ヅ袆e自己的情感生活，為情感生活提供一個理智的知音。

這不算愛

高中生正處于青春期，是情竇初開的年齡，對異性產(chǎn)生好感甚至愛慕都是非常正常的心理。另外，高三的學(xué)業(yè)壓力突然增大、學(xué)習(xí)生活相對單一，更需要精神力量的支持。我們希望在快樂的時候有人—起分享，煩惱的時候有人能夠傾聽，奮斗的時候有人并肩作戰(zhàn)。于是乎，“愛情之花”在這個時候最容易開放。但也正因為這種種原因，容易讓高三的學(xué)子們陷入情感誤區(qū)，辨不出感情的真?zhèn)?。那么，最常出現(xiàn)的誤區(qū)有哪些呢？

1.羅密歐與朱麗葉效應(yīng)

在莎士比亞的經(jīng)典名劇《羅密歐與朱麗葉》中，羅密歐與朱麗葉相愛，但由于雙方世仇，他們的愛情遭到了極力阻礙。但壓迫并沒有使他們分手，反而使他們愛得更深，直到殉情。這樣的現(xiàn)象我們叫它“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”。所謂“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”，就是當(dāng)出現(xiàn)干擾戀愛雙方愛情關(guān)系的外在力量時，戀愛雙方的情感反而會加強，戀愛關(guān)系也因此更加牢固。

對于高三黨們異性之間的接觸，家長和老師顯得尤為敏感，一旦發(fā)現(xiàn)一男一女同學(xué)走得近，他們就貌似而是如臨大敵：他倆在一起一定有問題！高三是如此關(guān)鍵的時期，家長和老師都會嚴(yán)厲禁止各種疑似早戀，這種強力的干預(yù)，往往鞏固和明確了少男少女之間原本朦朧、脆弱的關(guān)系。

2，補償寄托心理

這是因感情空虛、內(nèi)心孤獨引起的戀愛。進入青春期的青少年既感到自己在不斷成長，自己的能力和需求在提高，又往往覺得自己得不到他人理解，與父母、老師存在代溝，從而引起很多煩惱和痛苦，內(nèi)心感到寂寞、孤獨。還有一部分同學(xué)則是由于家庭環(huán)境的原因，比如生活在單親家庭、留守家庭中，因為父母離異，留下了心靈創(chuàng)傷，或者因為父母外出打工、經(jīng)商，缺少家庭溫暖和親情。這些同學(xué)由于得不到理解和關(guān)心，心靈和情感都倍感空虛和孤獨。當(dāng)這種心理體驗變得強烈時，他們渴望傾訴，希望有人能給予情感的慰藉，于是就會產(chǎn)生尋找知音的需求。此時，如有異性給予關(guān)心同情，愿意耐心傾聽，或者彼此都是同病相憐，就極有可能發(fā)生戀愛。這種戀愛的目的是為了使自己的精神有所寄托，感情獲得補償。

另外，高三學(xué)生學(xué)習(xí)、生活壓力大，學(xué)業(yè)競爭激烈。有些壓力重的同學(xué)可能會借助戀愛的驚險刺激來緩解壓力。有些學(xué)業(yè)較差的學(xué)生會用戀愛來填補因缺乏成就感而造成的心靈的空虛。這就是為什么高三學(xué)生在后半學(xué)期更容易戀愛的一個重要原因。

3.從眾心理

從眾心理是指個人受到外界人群行為的影響，在知覺、判斷、行為等方面與大眾趨于一致的心理象?！皬谋姟笔且环N比較普遍的社會心理現(xiàn)象。高三學(xué)生心理發(fā)展尚未成熟，社會閱歷和生活經(jīng)驗有限，從眾心理和模仿性極強?？吹酵瑢W(xué)有的談戀愛了，自己也想模仿戀愛的“榜樣”，這就是他們的從眾心理。

對于孩子們尤其是高三的孩子，大家首先要意識到感情陷阱的存在，在異性交往中，保持自己的一份信念、尊嚴(yán)，不隨波逐流，從而避開被感情陷阱所吞噬的后果。

不，我要給他最好的，而且只給他最好的。那樣的盲目，會失去尊嚴(yán)。這不是不愛，而是為了愛的尊嚴(yán)。

總有—天，你會遇到一位彩虹般絢麗的人，他讓你覺得以前遇到的所有人都是浮云。但我想，如果你熱愛思考，忠于自己內(nèi)心，有著比愛一個人更重要的尊嚴(yán)堅守，自尊自愛地長大，那么無論是否將遇到那個絢麗的人，你的人生都會明亮動人。