基于云存儲(chǔ)技術(shù)的課程資源應(yīng)用模式研究

劉忠生　張程程

摘 要 云存儲(chǔ)技術(shù)因能為用戶提供安全、海量、隨時(shí)隨地的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)功能而得到了快速的發(fā)展，為課程資源的利用提供了有力的技術(shù)保障。云存儲(chǔ)技術(shù)可以使課程資源的配置達(dá)到最優(yōu)，共享程度達(dá)到最大，能夠?yàn)檎n程資源建設(shè)提供一個(gè)新的應(yīng)用模式，目前必須不斷完善云存儲(chǔ)技術(shù)，構(gòu)建一個(gè)成功的基于云存儲(chǔ)技術(shù)的課程應(yīng)用模式。

關(guān)鍵詞 云存儲(chǔ) 課程資源 應(yīng)用模式

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1云存儲(chǔ)技術(shù)與課程資源

1.1 云存儲(chǔ)技術(shù)

云存儲(chǔ)是云計(jì)算概念上延伸和發(fā)展出來(lái)的一個(gè)新的概念。云計(jì)算是分布式處理、并行處理和網(wǎng)格計(jì)算的發(fā)展，是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將龐大的計(jì)算處理程序自動(dòng)分拆成無(wú)數(shù)個(gè)較小的子程序，再交由多部服務(wù)器所組成的龐大系統(tǒng)經(jīng)計(jì)算分析之后將處理結(jié)果返回給用戶。是由數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層、數(shù)據(jù)管理層、數(shù)據(jù)服務(wù)層、數(shù)據(jù)訪問(wèn)層構(gòu)成。

1.2課程資源

課程資源是指課程要素來(lái)源以及實(shí)施課程的必要而直接的條件。課程資源的結(jié)構(gòu)包括校內(nèi)課程資源和校外課程資源。校內(nèi)課程資源，除了教科書以外，還有教師、學(xué)生，師生本身不同的經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)和不同的簡(jiǎn)歷、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)策略都是非常寶貴的非常直接的課程資源，校內(nèi)各種專用教室和校內(nèi)各種活動(dòng)也是重要的課程資源。校外課程資源，主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源、鄉(xiāng)土資源、家庭資源等。

2網(wǎng)絡(luò)課程資源應(yīng)用現(xiàn)狀

（1）目前的網(wǎng)絡(luò)課程資源種類過(guò)于單薄，仍局限于教師的備案，精品課程，經(jīng)典考卷，對(duì)于學(xué)生的見解，有利于學(xué)習(xí)的各種資料沒(méi)有加以歸類進(jìn)行上傳存儲(chǔ)，更談不上信息的共享。

（2）課程資源數(shù)量呈上升趨勢(shì)，但其背后仍存在大量非正常運(yùn)行的網(wǎng)絡(luò)資源，這些非正常運(yùn)行的網(wǎng)站可能存在找不到課程、系統(tǒng)經(jīng)常處于維護(hù)中、訪問(wèn)權(quán)限受到限制、鏈接失敗、內(nèi)容錯(cuò)誤等故障。

（3）隨著科學(xué)的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)不斷的豐富與改善，以確保學(xué)者們學(xué)到有用的、正確的知識(shí)。但對(duì)于經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，無(wú)法對(duì)教育投入更多資金，來(lái)配備先進(jìn)的硬件設(shè)施，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。而經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，不僅有先進(jìn)的硬件設(shè)備，其優(yōu)越的條件還吸引了大量有才能的學(xué)者前來(lái)研究課程資源網(wǎng)的建設(shè)。因此，課程資源應(yīng)用差距正逐漸拉大。

（4）隨著網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)的不斷發(fā)展，對(duì)于后期的維護(hù)出現(xiàn)了許多嚴(yán)重問(wèn)題。如，網(wǎng)絡(luò)課程資源的重復(fù)建設(shè)；垃圾信息的不斷增長(zhǎng)，造成了存儲(chǔ)空間的的浪費(fèi)；網(wǎng)絡(luò)課程資源的量雖大，但優(yōu)秀的資源大多因?yàn)樵L問(wèn)權(quán)限的限制，難以共享，給學(xué)者們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。

總之，現(xiàn)階段課程資源網(wǎng)的規(guī)范建設(shè)存在著滯后的現(xiàn)象，對(duì)于優(yōu)質(zhì)的課程資源還缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。因此探索出優(yōu)質(zhì)的課程資源應(yīng)用模式，為廣大學(xué)子提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程資源。

3基于云存儲(chǔ)技術(shù)的課程資源應(yīng)用模式

針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題，我們需要探索出一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課程資源應(yīng)用模式，為學(xué)子們提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程資源。通過(guò)利用云存儲(chǔ)技術(shù)來(lái)構(gòu)建一個(gè)完善的課程資源應(yīng)用模式，在傳統(tǒng)課程資源模式的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)虛擬空間，以擴(kuò)展傳統(tǒng)校園課程資源系統(tǒng)的功能。與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課程資源應(yīng)用建設(shè)不同，利用云存儲(chǔ)技術(shù)構(gòu)建的課程資源應(yīng)用模式將更具有人性化，用戶可以按照自己的喜好或需求通過(guò)云服務(wù)獲得所需的資料。通過(guò)云存儲(chǔ)技術(shù)我們要將課程資源更好的組織起來(lái)，讓用戶通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)便可以快速查詢到需求信息，為廣大學(xué)子提供良好的網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)環(huán)境及個(gè)人在線云存儲(chǔ)服務(wù)。如教師的課件、重要的辦公文件、學(xué)生的學(xué)習(xí)資料都可以保存在云存儲(chǔ)服務(wù)中心。海量的信息資源需要整合，整合需要解決的首要問(wèn)題就是信息的合理存儲(chǔ)，以便實(shí)現(xiàn)對(duì)其高效、安全的訪問(wèn)。因此為了構(gòu)建這個(gè)基于云存儲(chǔ)技術(shù)的課程資源應(yīng)用模式，我們應(yīng)從采集信息、組織信息及應(yīng)用信息方面出發(fā)來(lái)整合課程資源，同時(shí)搭建一個(gè)平臺(tái)，供用戶對(duì)課程資源的存儲(chǔ)與訪問(wèn)。結(jié)合課程資源的存儲(chǔ)特點(diǎn)，要想構(gòu)建了一個(gè)低成本、高效率、高安全性的課程資源應(yīng)用模式，要盡力實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的分布式存儲(chǔ)。首先，信息被切分為多個(gè)數(shù)據(jù)塊分散存儲(chǔ)在云中的節(jié)點(diǎn)中，實(shí)現(xiàn)多副本備份機(jī)制，如此就確保了安全性。其次，云中的控制節(jié)點(diǎn)通過(guò)“心跳檢測(cè)”不斷地監(jiān)視存儲(chǔ)節(jié)點(diǎn)的狀態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)存儲(chǔ)節(jié)點(diǎn)已經(jīng)失效時(shí)，控制節(jié)點(diǎn)能夠?qū)⒐ぷ髫?fù)載交給那些運(yùn)行正常的存儲(chǔ)節(jié)點(diǎn)來(lái)完成。同時(shí)，由于云中的數(shù)據(jù)是分布式的存儲(chǔ)，能夠很好地分擔(dān)存儲(chǔ)和訪問(wèn)的壓力，如此就可以確保高效率。最后，由于云中的存儲(chǔ)設(shè)備都是廉價(jià)的商業(yè)機(jī)，跟單一的大容量專業(yè)存儲(chǔ)設(shè)備相比較，存儲(chǔ)容量更大，因此存儲(chǔ)成本更低。

4云存儲(chǔ)技術(shù)下課程資源應(yīng)用模式存在的問(wèn)題

（1）課程資源存儲(chǔ)平臺(tái)在實(shí)際的運(yùn)行時(shí)，必將承受較大的運(yùn)行壓力，面臨著各種未知的安全問(wèn)題。因此在構(gòu)建課程資源應(yīng)用模式時(shí)，我們應(yīng)對(duì)用戶的權(quán)限進(jìn)行管理，確保資源在被傳輸和被存儲(chǔ)的過(guò)程中不被泄露，數(shù)據(jù)的保密工作，同時(shí)要避免病毒軟件的入侵。

（2）傳統(tǒng)的課程資源存儲(chǔ)一般使用的是專業(yè)的存儲(chǔ)設(shè)備，這些專業(yè)的存儲(chǔ)設(shè)備價(jià)格大多較高，再加上課程資源的不斷增長(zhǎng)對(duì)存儲(chǔ)設(shè)備的更新與維護(hù)需要投入一筆不小的開支，這對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件不太樂(lè)觀的高校來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)巨大壓力。因此我們急需解決高校存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的高成本問(wèn)題和系統(tǒng)的效率問(wèn)題。對(duì)此，可以通過(guò)將數(shù)據(jù)盡可能的存儲(chǔ)在不同的數(shù)據(jù)節(jié)點(diǎn)中，當(dāng)客戶端對(duì)信息進(jìn)行請(qǐng)求時(shí)，能高效的回復(fù)，并做到并發(fā)來(lái)解決問(wèn)題。

（3）我國(guó)各高校都建立了較完善的課程資源體系，但由于各高校間缺乏有效的互通互聯(lián)機(jī)制，無(wú)法實(shí)現(xiàn)課程資源的共享等原因?qū)е铝苏n程資源的重復(fù)建設(shè)。加之許多已淘汰的課程資源沒(méi)有被即時(shí)清理，占用了巨大的存儲(chǔ)空間，造成了存儲(chǔ)空間的浪費(fèi)。因此可以利用云存儲(chǔ)技術(shù)對(duì)課程資源進(jìn)行整合，對(duì)舊的課程資源進(jìn)行變通，使之賦予再利用、可再生性。