論校企合作中藝術(shù)設(shè)計人才創(chuàng)新性復(fù)合型能力的培養(yǎng)

摘 要：隨著圍繞“工學(xué)結(jié)合，校企合作”這一主題的校企合作模式在高校教學(xué)中的不斷深入，高校如何具有指向性的向社會企業(yè)輸送創(chuàng)新性、實踐性的高質(zhì)量復(fù)合人才成為關(guān)鍵。就藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)來說，要培養(yǎng)出符合社會需要的復(fù)合型人才，就必須改變單一教學(xué)模式、完善教育經(jīng)費不足及科研條件的欠缺、提高學(xué)生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新性。通過教育改革，加強(qiáng)高校與社會企業(yè)合作、共同構(gòu)建有效機(jī)制、創(chuàng)造更多資金與設(shè)備、實現(xiàn)創(chuàng)新性復(fù)合型人才的持續(xù)培養(yǎng)成為開創(chuàng)性的舉措。

關(guān)鍵詞：校企合作 藝術(shù)設(shè)計 創(chuàng)新能力 復(fù)合型人才

引 言

本科教育作為我國高等教育體系的重要組成部分，毋庸置疑是專業(yè)人才培養(yǎng)的重要支撐平臺。隨著當(dāng)今時代穩(wěn)健發(fā)展，現(xiàn)代社會人才的需求主流方向鎖定為有創(chuàng)新性的復(fù)合型人才。因此，如何突出本科教育中的復(fù)合型人才培養(yǎng)建設(shè)成為各大高校聚焦的重點話題。伴隨著近些年本科招生規(guī)模的愈漸擴(kuò)大，如何改革固有的培養(yǎng)模式，推出新的培養(yǎng)措施，提高復(fù)合型人才的質(zhì)量，已成為擺在高等院校面前的一個亟待解決的迫切問題。

一、什么是創(chuàng)新性復(fù)合型人才

“復(fù)合” 一詞是指不相同的兩個或兩個以上事物結(jié)合在一起， 由此往往產(chǎn)生出特定的具有不同意義的新型復(fù)合體。教育學(xué)研究中，復(fù)合型人才培養(yǎng)常常意指高等院校在一定的時間與相應(yīng)學(xué)歷層次條件下，將具有一定跨度的專業(yè)知識進(jìn)行有機(jī)地交叉與滲透，進(jìn)而使受教育者的知識與能力結(jié)構(gòu)達(dá)到最優(yōu)化，成為專業(yè)遷移能力較強(qiáng)的、一專多能型人才的教育過程。簡單來說，兼具知識、能力與技能的人才即為復(fù)合型人才。“創(chuàng)新性”其意味是在多學(xué)科知識的交融基礎(chǔ)上形成新的知識，進(jìn)而迸發(fā)出新的思維方法和綜合能力，以達(dá)到對固有知識與能力的超越，即要求其能用全新的思維方法來思考各種實際問題，并能提出實用的解決方法。這也是人的創(chuàng)造力的迸發(fā)，是激活創(chuàng)新基因?qū)ふ覄?chuàng)新突破點的必然途徑。

相比高校培養(yǎng)的普通畢業(yè)生，創(chuàng)新性的復(fù)合人才往往擁有較強(qiáng)的好奇心及求知欲，在行業(yè)中的某一領(lǐng)域有著扎實的知識根底，有較高的專業(yè)水平且富于極強(qiáng)的創(chuàng)造性，有健康的體魄及良好的心理承受能力，從而有不俗的創(chuàng)造能力，常能打破固有模式，開創(chuàng)新局面，對社會發(fā)展能夠做出創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。

二、藝術(shù)設(shè)計各專業(yè)的人才培養(yǎng)方向特點分析

（一）工業(yè)設(shè)計方向

從工業(yè)設(shè)計的專業(yè)性質(zhì)上來說該專業(yè)包含了一切使用現(xiàn)代化手段進(jìn)行生產(chǎn)和為人民生活所服務(wù)的設(shè)計過程。這就使工業(yè)設(shè)計行業(yè)中的核心競爭力首推從事新產(chǎn)品的策劃與推廣方面的產(chǎn)品綜合設(shè)計能力。如何培養(yǎng)良好的產(chǎn)品綜合設(shè)計能力，主要取決于工業(yè)設(shè)計人才是否能夠憑借學(xué)校及其自身的專業(yè)訓(xùn)練，提高其技術(shù)知識，豐富經(jīng)驗、視覺的感受。強(qiáng)調(diào)這領(lǐng)域內(nèi)人才擁有解決產(chǎn)品造型設(shè)計、工程設(shè)計、人機(jī)界面設(shè)計、色彩及其所選材料設(shè)計等多方面問題，并具有全面地為產(chǎn)品設(shè)計提供解決方案的綜合能力。

（二）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一個實踐動手能力要求極強(qiáng)的專業(yè)，在大量進(jìn)行的項目活動中其專業(yè)成果多以實際項目案例設(shè)計作為呈現(xiàn)方式。因此，凸顯了人才的實踐動手能力，區(qū)別于其他專業(yè)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方面人才需要其擁有強(qiáng)大的認(rèn)識和掌握環(huán)境空間意識的設(shè)計能力。

（三）動漫設(shè)計方向

動漫專業(yè)人才需要著重培養(yǎng)藝術(shù)思維中意象思維。意象思維主要是指設(shè)計師經(jīng)過精心構(gòu)思和策劃，表現(xiàn)某一主題而選取一些具有典型象征意味的意象，且運用相關(guān)藝術(shù)手段對此進(jìn)行創(chuàng)造性組合的藝術(shù)加工。意象思維的培養(yǎng)和形成使得動漫設(shè)計專業(yè)人才能夠運用這種想象形式應(yīng)對客觀世界的相關(guān)思維方式，各種意象以及親身經(jīng)歷中所存在的各種事物是創(chuàng)作靈感涌現(xiàn)的主要來源。

（四）視覺傳達(dá)設(shè)計方向

視覺傳達(dá)設(shè)計是著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運用文字、圖像、色彩等多種視覺手段來傳遞信息、表達(dá)感情同時圍繞目的求解的設(shè)計類型。該設(shè)計類別的學(xué)生通過獨創(chuàng)性思維、側(cè)向和逆向思維以及超前思維的長期訓(xùn)練，使其鍛煉養(yǎng)成區(qū)別于其他設(shè)計專業(yè)人才的“寓理性于形象的思維”或 “用形象來思考”的“形象思維”能力。

（五）服裝設(shè)計方向

服裝服飾體現(xiàn)著一個人的價值觀、倫理觀、審美觀、穿著品位及時代的精神風(fēng)貌，服裝的重要特性就體現(xiàn)在其對服裝設(shè)計專業(yè)類人才的人文素養(yǎng)有著較高的要求。服裝設(shè)計作品無疑是凝結(jié)著設(shè)計者的文化素養(yǎng)、文化個性及相應(yīng)的審美意識，一件好的服裝設(shè)計作品能展現(xiàn)出設(shè)計者一定的文明水平和深厚的文化底蘊(yùn)。

三、校企合作下創(chuàng)新性復(fù)合型人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)

（一）較高的綜合素質(zhì)

綜合素質(zhì)是復(fù)合型人才在智商與情商兩方面高質(zhì)量的綜合體現(xiàn)，本科及不同學(xué)歷層次的在校學(xué)習(xí)也可歸結(jié)為一個不斷提升受教育者綜合素質(zhì)的過程，也可歸于復(fù)合型人才培養(yǎng)的訓(xùn)練過程。人才經(jīng)過這一過程的凝練，綜合素質(zhì)不僅會得到提高，而且在個人想象力、創(chuàng)造性思維能力方面得到顯著的提升。用于較高的綜合素質(zhì)人才才能有效地將社會文化知識、專業(yè)技術(shù)知識以及日常行為規(guī)范與社會實踐經(jīng)驗等內(nèi)化升華為自身的較高個性品質(zhì)。

（二）合理的素質(zhì)結(jié)構(gòu)

合理的素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括知識、能力和技能結(jié)構(gòu)的相互整合，而在高校培養(yǎng)人才中，復(fù)合型人才應(yīng)當(dāng)具有能力結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)與專業(yè)技能結(jié)構(gòu)多重整合的性質(zhì)特點。且這種整合不是單純疊加的，而是知識、能力及技能之間的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而能夠合理構(gòu)建達(dá)到融會貫通的層次境界，最后形成各種文化、專業(yè)知識與個人綜合能力和素質(zhì)的融合，發(fā)揮綜合作用復(fù)合人才所特有的整體性的知識、能力與技能結(jié)構(gòu)，既避免了專才的“短腿”，也去掉了通才的“冗長”，不但有較廣博的基礎(chǔ)知識，也有較為深厚的專業(yè)知識。

（三）較強(qiáng)的認(rèn)知能力

當(dāng)下，企業(yè)所需要高校輸送的優(yōu)質(zhì)人才，常常要求其擅長從多個角度各個方面同時深入到各個層次去理解探索新生事物，在把握事物運行發(fā)展的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性規(guī)律方面能夠敏感地捕捉到細(xì)微變化。因此，這就意味著在培養(yǎng)高校創(chuàng)新性復(fù)合型人才的過程中，要訓(xùn)練他們在認(rèn)識事物的活動中聯(lián)想與遷移的發(fā)散思維能力，面對事物不僅能舉一反三、觸類旁通，還擅于抓住某一關(guān)鍵問題向周圍發(fā)散地認(rèn)識與把握事物間的關(guān)系。

（四）良好的社會適應(yīng)力

高校培養(yǎng)的人才輸送于各大社會企業(yè)，這就需要面對社會上的各種壓力，承受就職后的企業(yè)內(nèi)工作壓力，創(chuàng)新性的復(fù)合型人才具有高水平的素質(zhì)與認(rèn)知能力，這使其面對事物具有極強(qiáng)的應(yīng)變能力。只有復(fù)合人才擁有良好的社會適應(yīng)力，才能在游刃有余的參與各種社會實踐活動。特別是在近年迅猛發(fā)展的學(xué)科與專業(yè)交叉的特殊職業(yè)領(lǐng)域（如計算機(jī)機(jī)電、物聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)），高校培養(yǎng)的畢業(yè)生是否擁有強(qiáng)大的社會適應(yīng)能力尤為關(guān)鍵。

四、如何加強(qiáng)校企合作培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)

創(chuàng)新性復(fù)合型人才

（一）強(qiáng)化思想教育，培養(yǎng)適應(yīng)能力

高校輸送企業(yè)人才的就業(yè)成功率跟其本身的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)有著必然關(guān)聯(lián)，而藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)人才常因生源普通，相對其他專業(yè)人才相比人文素質(zhì)起點較低，而傳統(tǒng)的教育模式中對專業(yè)水平的培養(yǎng)居于主導(dǎo)地位，從而或多或少忽視了對于學(xué)生綜合素質(zhì)要求，導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生在就業(yè)中處于不利位置。要增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，提高他們的綜合素質(zhì)，學(xué)校在學(xué)生思想指導(dǎo)和教育工作上應(yīng)針對用人單位在招聘時看重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)的這一現(xiàn)象，制定完善的培養(yǎng)方案，更加細(xì)致地開展提高學(xué)生素質(zhì)和能力的思想教育，提供豐富的應(yīng)聘主題培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、職業(yè)觀。

（二）引入企業(yè)專家，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求的復(fù)合型設(shè)計人才

高校應(yīng)當(dāng)聘請行業(yè)中相關(guān)企業(yè)內(nèi)部專家、研究人員、核心設(shè)計師等到學(xué)校兼任顧問，通過公開講座、授課等形式使學(xué)生有渠道能夠近距離地接觸行業(yè)中企業(yè)、公司實際項目中的前沿問題，影響公司發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)難題以及企業(yè)發(fā)展的相關(guān)迫切需求科研點。在資深專家的帶領(lǐng)下同樣能夠參加相關(guān)企業(yè)的實際科研、設(shè)計項目，這樣的形式可以極大地擴(kuò)寬學(xué)生眼界，而不是僅僅局限于高校中老師指導(dǎo)的專業(yè)課堂內(nèi)部。

（三）加深校企合作，將學(xué)生輸送至企業(yè)基地

想要通過校企合作來完善復(fù)合型人才培養(yǎng)，光將企業(yè)資源引進(jìn)學(xué)校課堂并不足夠，還需立足于“走出去”原則，將高校中設(shè)計類學(xué)生面向企業(yè)，著力實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)在資源人才等多方面的完美對接。比如開設(shè)相關(guān)實踐課程或者在畢業(yè)設(shè)計階段參與實地考察項目，打破常規(guī)，將學(xué)生輸送至對應(yīng)企業(yè)公司進(jìn)人其內(nèi)部調(diào)研學(xué)習(xí)，深入了解公司中設(shè)計項目的運作及關(guān)鍵技術(shù)問題的解決方法。

（四）共建創(chuàng)新中心，推進(jìn)復(fù)合型人才培養(yǎng)

在校企合作程度不斷加深的基礎(chǔ)上，高校與企業(yè)在創(chuàng)新機(jī)制上突破，共同構(gòu)建創(chuàng)新平臺，將高校與企業(yè)人才、基地和科研項目合理捆綁在一起，發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計類學(xué)科的交叉性優(yōu)勢，最大程度地發(fā)揮高校與企業(yè)的資源優(yōu)勢，讓學(xué)生在參與過程中加強(qiáng)對高校內(nèi)學(xué)習(xí)的專業(yè)知識理解的同時通過實際項目的過程充分鍛煉其實踐動手能力。

五、結(jié) 語

如今，改變單一教學(xué)模式、完善教育經(jīng)費不足及科研條件的欠缺、提高學(xué)生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新性復(fù)合型人才的教育任務(wù)已經(jīng)迫在眉睫。通過教育改革，加強(qiáng)高校與社會企業(yè)合作、共同構(gòu)建有效機(jī)制、創(chuàng)造更多資金與設(shè)備、實現(xiàn)創(chuàng)新性復(fù)合型人才的持續(xù)培養(yǎng)成為開創(chuàng)性的舉措。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姚山季，來堯靜.復(fù)合型人才培養(yǎng)的新舉措：整合優(yōu)勢專業(yè)與新興專業(yè)[J].中國成人教育，2011（04）

[2] 程曉紅，徐娟，張利，羅軼，基于協(xié)同創(chuàng)新的復(fù)合型人才培養(yǎng)研究[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013（08）

[3] 孫穎瑩.工業(yè)設(shè)計本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位[J].浙江理工大學(xué)學(xué)報， 2009（05）

[4] 苗芃，動漫設(shè)計專業(yè)學(xué)生意象思維培養(yǎng)的策略研究[J].華章，2011（32）

[5] 張莉.提升服裝設(shè)計專業(yè)人才素養(yǎng)的探析[J].學(xué)園，2012（12）

作者簡介：

鄒蕓鸝，湖南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院碩士研究生。研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計。