交互式電子白板在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用探析

顧健

摘要：交互式電子白板的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的教育模式，目前正大規(guī)模的在教學(xué)上引用，它改變了傳統(tǒng)課堂的呈現(xiàn)方式，提供了良好的互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。本文根據(jù)交互式電子白板在幼兒教學(xué)中的優(yōu)劣勢(shì)一一說(shuō)明，并提出相關(guān)解決辦法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；電子白板；幼兒

中圖分類(lèi)號(hào)：G484 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-02-00113-02

交互式白板的問(wèn)世打破了常規(guī)的黑板粉筆的教學(xué)方式，目前，各大學(xué)校學(xué)校已爭(zhēng)先引進(jìn)交互式電子白板，而它特正逐漸的取代傳統(tǒng)的“粉筆和黑板”，成為師生高效學(xué)習(xí)，快速掌握知識(shí)的得力助手。而交互式電子白板在幼兒教學(xué)運(yùn)用中的優(yōu)勢(shì)也逐一體現(xiàn)出來(lái)。交互式電子白板環(huán)保方便，減少了粉筆末對(duì)師生健康產(chǎn)生的不良影響，也為師生更好的教學(xué)提供了環(huán)境安全保障。在此，本文就交互式電子白板在幼兒教學(xué)中所呈現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，并出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題逐一解決。

1.方便快捷。在應(yīng)用電子白板的教室，教師只要在白板邊就可用電子白板所配備的書(shū)寫(xiě)筆在白板上操作電腦，還可用筆自由書(shū)寫(xiě)，直接使用板擦，隨便涂改。輕松實(shí)現(xiàn)在白板上書(shū)寫(xiě)、在電子文檔上標(biāo)注、在白板上遠(yuǎn)距離操作電腦等功能，。同時(shí)幼兒也可以輕松學(xué)會(huì)利用書(shū)寫(xiě)筆根據(jù)老師教導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓幼兒和老師在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。教師還可以隨意對(duì)投射到白板上的任何畫(huà)面進(jìn)行注釋講解，用書(shū)寫(xiě)筆實(shí)現(xiàn)在白板上的無(wú)痕書(shū)寫(xiě)與圖畫(huà)，書(shū)寫(xiě)筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)、透明度，可以輕松畫(huà)出各種漂亮的卡通圖形。讓教學(xué)不再是單一的文字語(yǔ)言，而是活潑的圖文并茂，充分迎合了幼兒天真爛漫的心理，那么幼兒的接受度也更高。

2.內(nèi)容豐富，教學(xué)多樣化。應(yīng)用軟件具有強(qiáng)大的庫(kù)功能，常用的背景庫(kù)，注釋庫(kù)、頁(yè)庫(kù)、鏈接庫(kù)等等，內(nèi)容非常豐富，涉及領(lǐng)域非常廣，其內(nèi)容可任意添加或刪除。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制造一些卡通視頻，動(dòng)漫故事等輔助自己的教學(xué)，及時(shí)而又豐富的為教學(xué)提供方便。這樣在幼兒教學(xué)中不再是枯燥的說(shuō)教式教學(xué)，老師可以根據(jù)幼兒的喜好，選擇不同的教學(xué)模式，例如教幼兒烏鴉喝水的故事，就可以放該故事的視頻短片，那么幼兒也能夠在很短的時(shí)間接受并且消化，從而達(dá)到教學(xué)目的。

3.形式新穎。交互式電子白板精心利用白板的功能設(shè)計(jì)電教教案，從內(nèi)容安排和媒體形式上讓幼兒產(chǎn)生新鮮感，，幼兒就能帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)與思考，就會(huì)體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)觀(guān)，這樣就誘發(fā)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。利用白板教學(xué)可以達(dá)到誘發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的審美感悟能力，能夠使幼兒在有益身心健康和積極愉快的求知?dú)夥罩?，獲取到知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，獲得了美的享受和情感上的共鳴，贏(yíng)得潛移墨化的教育效果。例如在幼兒教學(xué)中教幼兒舞蹈動(dòng)作等，可以在交互式電子白板中放映相關(guān)的卡通舞蹈視頻，讓教學(xué)過(guò)程更加直觀(guān)，在小孩的好奇心中完成教學(xué)任務(wù)，也給師生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)心，歡快的教學(xué)氛圍。

所以整體來(lái)說(shuō)交互式電子白板在幼兒的教學(xué)中起到了非常大的作用，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容新穎直觀(guān)，內(nèi)容也不在拘泥在課本。交互式電子白板的出現(xiàn)的確為教學(xué)提供了極大的便利性，但是在交互性電子白板的使用初期，目前還是存在著一些問(wèn)題。

1.教學(xué)復(fù)雜化 。目前，許多教師沒(méi)有把交互式電子白板當(dāng)成黑板那樣使用，而是把它復(fù)雜化為課件操作，教師們就從過(guò)去的黑板教學(xué)下課件操作的奴隸轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮影装褰虒W(xué)下的課件操作奴隸，并且部分老師過(guò)于依賴(lài)電子白板的功能，忽略了教師個(gè)人與幼兒的溝通，這樣對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也是不利的。

2.無(wú)視學(xué)生的自主性 。交互式電子白板教學(xué)引入幼兒教學(xué)后，可以更好地隨機(jī)生成情境。然而很多教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到它的這一優(yōu)越性，總是忙于提前設(shè)置好情境，上課了不管合適不合適就將提前做好的拉過(guò)來(lái)用，無(wú)視幼兒的自主性。長(zhǎng)此以往，會(huì)徹底讓電子白板成為課堂的附屬物，達(dá)不到積極的課堂效果。也失去了課堂原有的多變性豐富性，讓教學(xué)成為刻板照搬，尤其是在幼兒教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多發(fā)掘幼兒的潛在優(yōu)勢(shì)，讓課堂變成豐富多彩的趣味教學(xué)。

所以在教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從新課程理念出發(fā)，應(yīng)該真正體現(xiàn)探究、合作、自主、體驗(yàn)的精神。信息技術(shù)與學(xué)科整合的交互式電子白板教學(xué)不是搬教材、不是搬教案，不是搬教參，而教學(xué)老師也不應(yīng)當(dāng)過(guò)分依賴(lài)交互式電子白板帶來(lái)的便利性，反而使自己的職業(yè)素養(yǎng)沒(méi)有得到提升，成為教學(xué)產(chǎn)品的奴隸。所以教師在幼兒中老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒情況，因材施教，對(duì)待交互式電子白板要使電子白板如同紙和筆，真正成為教學(xué)的輔助工具，幼兒的認(rèn)知工具而已。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉良華，《有效教學(xué)論》，廣州廣東教育出版社.

[2]潘璇，《交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略》.