淺談五年制大專物理學(xué)科校本教材的開發(fā)

孫彩梅

【摘 要】文中以五年制大專物理教學(xué)中使用的教材和學(xué)生學(xué)習(xí)水平存在的問題和現(xiàn)狀作為分析對象，在分析和闡述物理教材的知識內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)及知識的滯后性和學(xué)生的實(shí)際學(xué)業(yè)水平與未來發(fā)展的差距后，提出開發(fā)五年制大專物理校本教材的重要性。

【關(guān)鍵詞】物理教材；知識滯后；校本教材

【中圖分類號】G642.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）16-0009-01

1 開發(fā)校本教材的背景

近年來，隨著職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，相當(dāng)一部分入學(xué)分?jǐn)?shù)低于普通高中的學(xué)生進(jìn)入職業(yè)院校，使生源質(zhì)量下降。學(xué)生基礎(chǔ)本就薄弱，又沒有了升學(xué)壓力，所以也就沒有了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科目的動(dòng)力。物理作為較難理解的科目，學(xué)生更是感到頭疼。筆者從事五年制大專物理教學(xué)多年，曾經(jīng)使用過幾種版本的物理教材，每套教材各有特色，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教材體系結(jié)構(gòu)上都有較大的創(chuàng)新，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，也能一定程度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。但在多年教學(xué)工作中，筆者深刻體會到教材與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況及未來專業(yè)的發(fā)展需要上還有差距。隨著新技術(shù)、新專業(yè)技能的出現(xiàn)，教材推廣的滯后性已經(jīng)顯現(xiàn)出來，現(xiàn)有的教材部分內(nèi)容已經(jīng)不適應(yīng)社會對學(xué)生的需要和社會發(fā)展的需要。而且現(xiàn)有教材多為全國統(tǒng)編教材，教材內(nèi)容還沒有脫離普高教材的影子，不能與地方特色、學(xué)生特色結(jié)合起來，教學(xué)內(nèi)容廣泛、深?yuàn)W，學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常吃力。因此五年制大專的學(xué)生迫切需要一套能與學(xué)情和將來專業(yè)需要的實(shí)用型的教材。

2 校本教材開發(fā)的重點(diǎn)

校本教材從體現(xiàn)時(shí)代的先進(jìn)性和創(chuàng)新性、知識體系的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性、教育的專業(yè)性和綜合性等特點(diǎn)出發(fā)，計(jì)劃融入更多的新知識，新方法，處理好傳統(tǒng)知識和現(xiàn)代內(nèi)容的聯(lián)系，吸收自然科學(xué)的最新研究成果。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和將來的幼兒、小學(xué)教育工作實(shí)際情況，體現(xiàn)科學(xué)性、實(shí)用性，注重生活中的物理知識、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，盡量做到知識結(jié)構(gòu)上更完整、合理。

3 開發(fā)校本教材的價(jià)值

3.1 理論價(jià)值

開發(fā)校本教材有助于轉(zhuǎn)變教師的課程理念，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。校本教材的開發(fā)與教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展具有內(nèi)在統(tǒng)一性。從國家政策層面上看，相關(guān)政策給教師賦予了一定的教材開發(fā)的權(quán)利和自主性，將教師由傳統(tǒng)的施教者的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩牡闹鲃?dòng)設(shè)計(jì)者，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，真正成為了教材的主體。

3.2 實(shí)踐意義

開發(fā)校本教材，有助于促進(jìn)學(xué)校特色的形成，校本教材開發(fā)實(shí)施的過程中，更促進(jìn)了學(xué)校特色的獨(dú)特化和鮮明化，能更好的尊重學(xué)校的獨(dú)特性和差異性，提高了學(xué)校的辦學(xué)效能。

3.3 德育價(jià)值

通過對校本教材的研究，一方面要落實(shí)高等教育立德樹人的的根本任務(wù)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。另一方面要塑造學(xué)生的健康人格，培養(yǎng)學(xué)生形成良好道德素質(zhì)。校本教材把德育元素滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的意義，也必將產(chǎn)生積極的影響。

4 校本教材的開發(fā)思路

4.1 確定校本教材編寫的原則及總體目標(biāo)

以更新教學(xué)思想觀念為先導(dǎo)，編寫校本教材，要做到特色教學(xué)，努力做到系統(tǒng)全面，難易得當(dāng)，力求符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際水平，不僅要滿足程度較好的同學(xué)，也要適應(yīng)程度稍弱的學(xué)生，讓所有的學(xué)生均衡

發(fā)展。

4.2 確定校本教材的廣度和深度

翻閱同等水平國內(nèi)外教材，學(xué)習(xí)現(xiàn)代物理新內(nèi)容，充分利用前沿科學(xué)知識，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生展開調(diào)查分析，確定教材的廣度和深度，以更好的為學(xué)生

服務(wù)。

4.3 突出校本教材的創(chuàng)新點(diǎn)與特色

結(jié)合傳統(tǒng)教材的基本概念、基本規(guī)律，將概念、功能和結(jié)構(gòu)融為一體。教材中有大量的課外閱讀知識，充分利用了生活中的物理知識，拓展學(xué)生的視野。鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，真正讓學(xué)生活學(xué)活用。

4.4 建立章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)，開始開發(fā)校本教材

此部分內(nèi)容主要是幫助學(xué)生建立物理知識的架構(gòu)和橫向聯(lián)系，提綱挈領(lǐng)，加強(qiáng)層面聯(lián)系，完成知識建構(gòu)，使內(nèi)容一目了然。根據(jù)以上的分析，篩選教材內(nèi)容、并補(bǔ)充新知識、新理論，然后加以整合并嘗試編寫教材。