淺談英語教學中的“還原法”

龍永強

摘要：在英語教學過程中，由于中英文表達方式的不同，學生往往會在句子結(jié)構(gòu)復雜時出現(xiàn)錯誤。對此，運用“還原法”解決英語學習中的實際問題，可以使句子結(jié)構(gòu)一目了然。

關鍵詞：英語教學；“還原法”；應用

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711(2014)07-0010

學生認為學習英語難度大，在很大程度上是因為漢語和英語這兩種語言在文字順序上有較大的差異。中國人習慣于用漢語的語言順序來思考英語，這是學英語的大忌，勢必會引發(fā)英語學習中的錯誤。那么，如何找一種方法來解決這個矛盾，幫助我們更好地理解和掌握英語呢？筆者認為“還原法”就是能夠起到這種作用的方法之一。

在學習英語過程中，我們經(jīng)常會遇到有些句子結(jié)構(gòu)復雜難以理解，這主要是因為某些句式的變化，使句子不再符合邏輯順序，影響了我們的判斷，誤導了我們的思維。運用“還原法”，句子結(jié)構(gòu)就可以一目了然。

例1. Isthismuseumtheyvisitedlastyear ?

例2. Isthisthemuseum theyvisitedlastyear ?

A. thatB. whatC. the oneD. where

這兩個句子很容易混淆，它們利用了一般疑問句和定語從句兩個語法項目來進行干擾，如果將它們還原，問題就容易解決了。例1中的句子可以還原為 Thismuseumistheonetheyvisitedlastyear . 我們不難看出橫線部分缺的是先行詞theone ，所以選 C。而例2中的句子可以還原為 Thisisthemuseumthattheyvisitedlastyear . 可以看出themuseum 是先行詞，that 是關系代詞代替themuseum 作visited 的賓語提前到定語從句開頭，所以選A。事實上，that的邏輯位置在visited的后面，因此本句可以進一步還原為Thisisthemuseumtheyvisitedthatlastyear.

為了能夠更有效地利用“還原法”解決英語學習中的實際問題，在使用“還原法”時，我們應該注意以下幾個方面：

一、注意從字面上構(gòu)成的“假性搭配”現(xiàn)象

有時，由于句子結(jié)構(gòu)的變化，原有的語序在新的句子中呈現(xiàn)新的面貌，造成某種固定搭配的假象，來設置陷阱。這些假性搭配，似是而非，具有很強的欺騙性，極易使人上當，所以學生要注意從字面上構(gòu)成的“假性搭配”現(xiàn)象。

例3. Isthistheparcelyouwanttohave.

A . sentB. itsentC. sentitD. send

本題利用了定語從句和havesthdone兩個語法項目來設置陷阱，我們將其恢復原形Thisistheparcelyouwanttohavewhichsent. 定語從句的關系代詞which代替theparcel而不能用it來代替theparcel，由于定語從句要求which提前，放在定語從句的開頭，又因為它做have的賓語故意被省略來增加難度，故選A。值得注意的是，這里并不是考查現(xiàn)在完成時have done。

二、縝密思考，破除假象，找出真實的搭配

通常在“假性搭配”現(xiàn)象的背后，總是隱藏著一個真正的搭配組合，它往往與某種固定的句式、句型或結(jié)構(gòu)有關，只是由于某些成分的干擾、分隔或語序的調(diào)整而不易看出，我們要通過“還原法”來揭開其真面目。

例4.Whowouldyourather yournewhouse ?

A. have to paintB. have painted

C.paintD. have paint

此題極易誤選B，但當我們把它還原為 you wouldratherhavewhopaintyournewhouse時，就可以看出因為疑問句的關系，who被提前了，其實考查的是havesbdosth的結(jié)構(gòu)，所以選D。

例5. Itwasattenoclockwearrivedthere.

例6. Itwastenoclock wearrivedthere.

如果我們還原例5，可以得到一個完整的句子Wearrivedthereattenoclock.證明考查的是強調(diào)句型，所以應填that。而例6卻不能還原成一個完整的句子，考查的是時間狀語從句而并非強調(diào)句型，故應該填when。

三、注意勉強在字面上組合的句子

有些句子由于句式的要求，語序發(fā)生了變化，改變了原有的邏輯順序，本不該在一起的詞卻在字面上擺在了一起，造成了所謂不可能現(xiàn)象的發(fā)生。

例7. ThehouseMrGreen beenbrokeninto.

A. hashasB. hashadC. hasD. had

我們把這個句子還原成ThehouseMrGreenhaswhich (代替Thehouse作has的賓語提前并被省略)hasbeenbrokeninto . MrGreenhas是定語從句，不影響主句Thehousehasbeenbrokeninto 的構(gòu)成，正是由于which 作has的賓語提前并被省略，造成兩個has 在一起的現(xiàn)象，所以選A。

例8.Idontquiteunderstandhesaidmeant.

A. whatB. thatC. whatwhatD. thatthat

本題是兩個從句套在了一起，該句還原為Idontquiteunderstandwhathesaidmeantwhat. 第二個what因為賓語從句的關系提前到賓語從句的開頭形成whatwhathesaidmeant，而從句whathesaid(可還原為hesaidwhat)只是作這個賓語從句的主語，即賓語從句中套了一個主語從句，碰巧的是這兩個從句都由what+陳述句語序構(gòu)成，結(jié)果兩個what巧合地放在了一起，故選C。

四、注意省略現(xiàn)象的干擾

有些句子成分在省略的情況下，使得句子結(jié)構(gòu)脈絡不清晰、字面結(jié)構(gòu)不完整，導致理解上的困難，容易造成判斷上的錯誤。

例9.Hewilldowhathecanyou .

A. tohelpB. help C. helpsD. helping

此題學生一般會錯選B，因為can是情態(tài)動詞，只要還原一下Hewilldowhathecandotohelpyou 就可看出whathecando是名詞性從句作賓語從句，不影響主句，相當于Hewilldoalltohelpyou , do是為了避免重復省略了，所以應選A。

“還原法”在英語教學實踐中非常實用，學生接受得好、領會得快，就會取得良好的效果。當然為了更好地使用“還原法”，學生還需要在實踐中積累經(jīng)驗，才能恢復句子的邏輯順序，真正理解句子的結(jié)構(gòu)。