試論歷史教學中的傳統(tǒng)美德教育

楊永

摘要：傳統(tǒng)美德是中華民族優(yōu)良道德品質(zhì)、優(yōu)良民族精神、崇高民族氣節(jié)、高尚民族情感、良好民族禮儀的總和，也是我們民族精神的精髓。歷史教學中對學生進行愛國主義教育，首先要使學生了解自己的祖國，教育學生熱愛社會主義祖國，繼承和發(fā)揚中華民族愛國主義的光榮傳統(tǒng)，激發(fā)學生的愛國主義熱情。并引導學生把這種愛國主義熱情付諸行動。

關(guān)鍵詞：歷史教學;傳統(tǒng)美德;愛國主義;教育

一、歷史教學中傳統(tǒng)美德教育的主要方法

1、正面誘導。教師應堅持正面教育原則，準確而鮮明地向?qū)W生宣傳民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。要啟發(fā)學生積極思維，從具體、生動的歷史材料中悟出真諦。如針對學生中的高消費現(xiàn)象，可講述隋文帝提倡節(jié)儉、隋景帝愛惜谷物的事例，啟發(fā)學生認真思考，引導他們自覺調(diào)節(jié)自己的行為。

2、情感熏陶。“情貴于真”。教學中，教師要運用具體生動的歷史材料或?qū)嵨铮o之以充滿情感色彩的語言去影響學生，引起學生的共鳴。如通過講述屈原、岳飛、楊靖宇等杰出人物可歌可泣的事跡，激發(fā)學生強烈的報國情感，振興中華、富國強民的決心。真摯的道德情感，來自于教師本身的道德修養(yǎng)，因此，教師要通過“自我塑造”來達到塑造學生的目的。

3、現(xiàn)場教育。各地豐富的德育資源是進行傳統(tǒng)美德教育的“活教材”，教師要充分利用。我在述抗日戰(zhàn)爭的歷史時，帶領(lǐng)學生走出課堂，探尋當?shù)氐臍v史蹤跡，讓學生深切感受民族傳統(tǒng)美德的巨大精神力量。

二、歷史教學中的愛國主義教育

1、讓學生了解祖國悠久的歷史和中華民族對人類的卓越貢獻。我國是人類祖先最早發(fā)源地之一，同埃及、印度、巴比倫一起被譽為世界四?大文明古國。中國文明帶著她自己的獨特的風格，一個高峰接著一個高峰，直到今天仍是奮斗不息，前進不止！我國有文字記載的歷史達四千年之久，我國不僅歷史悠久且還有燦爛的文化。通過向?qū)W生進行祖國悠久歷史和輝煌燦爛文化傳統(tǒng)教育，增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感;結(jié)合我國已確立的社會主義制度，特別是實行“對內(nèi)改革、對外開放”，它將為經(jīng)濟的繁榮，科學文化的發(fā)展提供重要的前提和保證。從而使學生堅信祖國“四化”一定能夠?qū)崿F(xiàn)。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，勤勞勇敢智慧的中國人民也一定能在不遠的將來趕上或超過世界發(fā)達國家，再現(xiàn)祖國的輝煌。

2、“以天下為己任的”愛國教育，以增強學生的民族責任感。古人云：“人無志不立”，我國古代漢朝張騫兩次出使西域，班超投筆從戎，功在邊疆的遠大志趣，東晉時祖巡從邪聞雞起舞”，立志報效國家，成為收復中原的代表人物;南宋的岳飛從青少年起就有“精忠報國”之志，終于成為我國歷史上眾口皆碑的抗金將領(lǐng)而名垂史冊。到了近代，首先有太平天國的洪秀全提出的“天國”理想，其次有資產(chǎn)階級維新派康有力等提出的“大同世界”的社會理想，還有孫中山先生提出的“三民主義”的理想社會等等。到了現(xiàn)代，更是有著名的馬克思主義者毛澤東、周恩來、朱德、劉少奇等革命家領(lǐng)導中國人民奮斗不息，為推翻三座大山，建立和平民主的社會主義新中國，實現(xiàn)了幾千年來勞動人民美好的社會理想，通過運用英雄人物和革命老前輩的浴血奮戰(zhàn)，出生入死，頑強斗爭的生動史實，教育學生繼承和發(fā)揚它們的革命光榮傳統(tǒng)，樹立起振興中華人人有責，為建設(shè)現(xiàn)代化的社會主義祖國而獻身的精神。

3、進行忠于祖國，為維護祖國尊嚴和統(tǒng)一的愛國教育。祖國的統(tǒng)一，一直是中國歷史發(fā)展的主流，我國各族人民從古到今都為這一主流和不受外來侵略，進行著長期的英勇卓絕的斗爭。從秦始皇統(tǒng)一中國后的兩千多年的漫長歲月里，統(tǒng)一的約占三分之二的時間。而且愈到后期統(tǒng)一的時間越長，統(tǒng)一是歷史發(fā)展的主流，國家統(tǒng)一對經(jīng)濟、科學文化等各方面都有著積極的推動作用。國家的統(tǒng)一更有利于中國人民反抗外來侵略，中國近代史就是一部偉大的愛國主義運動史。在兇惡的西方資本主義侵略勢力面前，如果不是一個統(tǒng)一?的國家，如果沒有全國各族人民的堅強團結(jié)和英勇反抗，中國在侵略者的屠刀宰割下，就會完全陷入殖民地的深淵。正是歷史上源遠流長的統(tǒng)一和團結(jié)形成一條堅韌牢固的紐帶，把全國各族人民緊密聯(lián)系起來，團結(jié)戰(zhàn)斗粉碎了帝國主義列強妄圖瓜分中國的野心。

我在多年的歷史教學實踐中，深深地感到：只要有針對性地選取素材，突出重點，是能夠通過歷史長河五彩繽紛的生動事例給學生以啟迪，在他們的心田中播下愛國主義的種子，并引導他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國和實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)而奮斗。