氣質(zhì)養(yǎng)成 訓(xùn)練有素

[摘要]高校鋼琴人才的培養(yǎng)不單純是在演奏方面的教學(xué)培養(yǎng)，更多的要注重對(duì)鋼琴演奏人員在綜合素質(zhì)上的培訓(xùn)，著重加強(qiáng)高校人才在氣質(zhì)形成、個(gè)性素養(yǎng)等多方面的綜合才能，因此，更好地為高校在鋼琴人才培養(yǎng)方面提供全方位的服務(wù)，是高校鋼琴教學(xué)的一個(gè)重要方面。文章將從高校鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)手段出發(fā)，圍繞鋼琴人才在氣質(zhì)養(yǎng)成、多角度訓(xùn)練等多方面的綜合內(nèi)容，并從高校教學(xué)的綜合管理出發(fā)，形成鋼琴人才培養(yǎng)的集中地。

[關(guān)鍵詞]氣質(zhì)訓(xùn)練；高校鋼琴人才；人才培養(yǎng)；主陣地

高校作為鋼琴人才培養(yǎng)的主陣地，要在整個(gè)教學(xué)過程中，注重對(duì)學(xué)生在綜合技能等方面的培養(yǎng)，尤其是加強(qiáng)鋼琴人才在自我形象、氣質(zhì)培養(yǎng)、個(gè)性特點(diǎn)、音樂素養(yǎng)等多方面的綜合才能，突出在整個(gè)教學(xué)中鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新，融入多種教學(xué)手段，突出學(xué)生的主體參與，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更多的幫助。

一、氣質(zhì)養(yǎng)成：鋼琴培養(yǎng)中的形象代言

在高校鋼琴人才培養(yǎng)中，要圍繞鋼琴教學(xué)與社會(huì)實(shí)際需要相結(jié)合，尤其是融入現(xiàn)代化藝術(shù)欣賞的多層面性，將人們對(duì)精神生活高質(zhì)量的需求與高校培養(yǎng)相融合，更好地為高校鋼琴人才在演奏技能等其余方面提供更大的舞臺(tái)。一是要加強(qiáng)形體訓(xùn)練。在加強(qiáng)高校鋼琴學(xué)員專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將形體訓(xùn)練也作為一門必須課，通過對(duì)學(xué)生個(gè)性氣質(zhì)的培養(yǎng)，將社交禮儀、文明用語、演講口才、表達(dá)能力、舞蹈編制等多方面的藝術(shù)才華形成獨(dú)有的氣質(zhì)。二是要加強(qiáng)氣質(zhì)的潛移默化。在鋼琴教學(xué)中，不單是將鋼琴演奏表達(dá)出來，在綜合各種技巧的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的個(gè)性形象展示出來，形成與鋼琴演奏相吻合的氣質(zhì)，在表達(dá)不同的鋼琴曲目、不同的藝術(shù)風(fēng)格的同時(shí)，將自我的形象氣質(zhì)打造成一個(gè)完整的統(tǒng)一體。因此，教師在教學(xué)過程中，要注重做好學(xué)生的形象教學(xué)，讓學(xué)生深刻理解到自我形象與綜合能力的重要性，并在不斷的訓(xùn)練中形成一種自我的習(xí)慣。

二、心理教育：創(chuàng)造能力的內(nèi)在潛力運(yùn)用

在高校鋼琴人才的教學(xué)過程中，心理教育是—個(gè)重要的環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的—個(gè)重要體現(xiàn)。在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)與心理調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的鋼琴演奏獨(dú)創(chuàng)性與思維的創(chuàng)造性相結(jié)合，讓學(xué)生在通過心理表達(dá)的同時(shí)，也能將內(nèi)心的一種情緒有效地表達(dá)起來，并在不受到自我負(fù)面心理的影響，產(chǎn)生—種積極向上、樂觀的演奏風(fēng)格，在把握好演奏曲目的主題風(fēng)格會(huì)后，能將鋼琴演奏中的一些重要藝術(shù)內(nèi)容表達(dá)出來，形成一種具有個(gè)性的、專業(yè)的鋼琴演奏。因此，高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，班主任以及輔導(dǎo)員要在及時(shí)了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生清除心理上的各種障礙。并結(jié)合各種創(chuàng)新的教學(xué)手段，采用信息教學(xué)，打破傳統(tǒng)的講授教學(xué)的方式，將一些鋼琴專業(yè)知識(shí)放在具體的實(shí)踐教學(xué)中，形成一種開放式的專業(yè)教學(xué)模式，將學(xué)生帶到課堂之外，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對(duì)于鋼琴演奏中一些與自我心理相矛盾的因素，及時(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造。同時(shí)，通過多種高規(guī)格的現(xiàn)場表演，讓學(xué)生有很高的鋼琴鑒賞力，并針對(duì)鋼琴演奏的藝術(shù)性，形成全面發(fā)展的模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加和諧、輕松的教學(xué)氛圍。

三、訓(xùn)練創(chuàng)新：互動(dòng)式的課堂實(shí)踐教學(xué)

對(duì)于高校學(xué)生而言，鋼琴不單是一種表達(dá)音樂的方式，更多的是闡述內(nèi)心精神的一種表達(dá)。在訓(xùn)練過程中，高校要為學(xué)生的鋼琴演奏訓(xùn)練提供多方面的教學(xué)服務(wù)。在突出專業(yè)技能的實(shí)踐教學(xué)中，形成一種互動(dòng)式的教學(xué)方式，這樣，學(xué)生能在整個(gè)課堂中感受到集體表演的樂趣，增強(qiáng)對(duì)鋼琴的整體認(rèn)知，并為教學(xué)發(fā)展提供良好的藝術(shù)創(chuàng)造。因此，在教學(xué)中，要將教學(xué)方式從傳統(tǒng)型教學(xué)轉(zhuǎn)向靈活性、多樣性、活動(dòng)性，在采取集體教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)于學(xué)生在鋼琴演奏中的一些基礎(chǔ)知識(shí)與技能掌握，譬如，對(duì)于指法訓(xùn)練、讀譜訓(xùn)練、踏板訓(xùn)練等，形成有效的結(jié)合式教學(xué)。教師將不同學(xué)生組合在一起，分類地、有針對(duì)性地選取教材，強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的相互配合，形成學(xué)生之間的互動(dòng)訓(xùn)練，通過互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生對(duì)于自己的不足與其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)都有一個(gè)鮮明的認(rèn)知，有助于提升學(xué)生自我感悟、自我訓(xùn)練、自我提升，更好地為學(xué)生的整體素質(zhì)提高創(chuàng)設(shè)條件。

四、陣地保證：形成綜合素質(zhì)形成的集中營

在高校鋼琴人才的培養(yǎng)中，教師素質(zhì)的全面化發(fā)展是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，也是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)與訓(xùn)練的關(guān)鍵因素，要構(gòu)建高校鋼琴人才的主陣地，就需要在教學(xué)手段創(chuàng)新、教學(xué)資源豐富等多方面著手，才能為整個(gè)教學(xué)提供更多的保證。因此，高校要在確保鋼琴教學(xué)各種硬件設(shè)備的基礎(chǔ)上，加大對(duì)鋼琴教學(xué)的投入，重視鋼琴教學(xué)中個(gè)性化教學(xué)方式的運(yùn)用，為學(xué)生的鋼琴演奏與技術(shù)訓(xùn)練提供更多的場地和幫助。同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)師資力量的補(bǔ)充，在積極引進(jìn)優(yōu)秀鋼琴教師的同時(shí)，采取合理的激勵(lì)機(jī)制，要留住現(xiàn)有的優(yōu)秀人才，優(yōu)秀人才不僅是教學(xué)質(zhì)量的保證，也可以提升高校的知名度。因此，引進(jìn)更優(yōu)秀的人才，留住現(xiàn)有人才，是高校的—個(gè)重要的任務(wù)。要加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高基本技能，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，突出編創(chuàng)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用能力和即興編創(chuàng)能力，著重體現(xiàn)出技能訓(xùn)練與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合、傳統(tǒng)繼承與編配創(chuàng)新相結(jié)合、方法訓(xùn)練與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、技術(shù)理論與藝術(shù)理論相結(jié)合、課堂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則，從而使學(xué)生能夠得到更全面的發(fā)展。

五、結(jié)語

高校鋼琴人才培養(yǎng)是一個(gè)很大的工程，其中，從學(xué)生自我素質(zhì)的養(yǎng)成以及綜合素質(zhì)訓(xùn)練等方面來看，都離不開高校這個(gè)主陣地，在這個(gè)主陣地，可以學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)和技能，并在學(xué)生的自我領(lǐng)悟與訓(xùn)練中，形成創(chuàng)造性思維能力，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及綜合技能的養(yǎng)成提供充分的舞臺(tái)。在結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，采取各種鋼琴演奏比賽、專業(yè)技能比賽、業(yè)余表演等活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到每一個(gè)鋼琴教學(xué)項(xiàng)目中，形成鋼琴演奏獨(dú)具魅力的綜合模式。

作者簡介：于巧琳（1979-），遼寧師范大學(xué)音樂學(xué)院鋼琴專業(yè)講師，研究方向：鋼琴表演與鋼琴教育。