初中體育課堂如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

申煒華

初中體育教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程中一種主動(dòng)而積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為。建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”;建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會(huì)學(xué)”;建立在意志努力基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持學(xué)”。這需要在教師的指導(dǎo)和管理下使學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么如何在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢？

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的基本教學(xué)理念，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，也是教師教學(xué)實(shí)施的基本依據(jù)。從中我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的體育課要求以學(xué)生的學(xué)為基礎(chǔ)，以身體鍛煉為目標(biāo)，以培養(yǎng)終身體育意識(shí)為關(guān)鍵。通過(guò)組織自主教學(xué)，我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)點(diǎn)什么，鍛煉點(diǎn)什么，培養(yǎng)點(diǎn)什么興趣。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中，我們必須以設(shè)計(jì)好的學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)去啟發(fā)、引導(dǎo)我們的學(xué)生。在關(guān)注我們教法的同時(shí)，更要很好的體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)法，在激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生一種終身體育的意識(shí)。由于自主活動(dòng)有不同的過(guò)程，自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)便有了兩種不同的設(shè)計(jì)路徑，一種是從事實(shí)出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)事件，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造和發(fā)展。另一種是從原理出發(fā)或規(guī)則出發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)入一定的問(wèn)題情境，綜合解決一定的問(wèn)題。

初中體育課的課程特性是學(xué)生得到充分的體育鍛煉機(jī)會(huì)，它是一門以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為重要目標(biāo)的課程，強(qiáng)調(diào)課程學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。即便是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，能否得到充分的體育鍛煉依然是體育課好壞的重要指標(biāo)之一，缺乏了身體鍛煉的教學(xué)是毫無(wú)意義的?；谶@個(gè)基礎(chǔ)我們?cè)诮M織教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面，善于提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用已知，探求未知;善于設(shè)問(wèn)激疑，利用矛盾，啟迪思維;應(yīng)采取步步深入的方法讓學(xué)生在親身實(shí)踐練習(xí)中找到正確方法;要集中力量，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn);要鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新求異，留下懸念，讓學(xué)習(xí)帶有探索性;自主教學(xué)應(yīng)與其他教學(xué)法結(jié)合起來(lái)使用。在此設(shè)計(jì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和行為可包括以下四個(gè)方面，通過(guò)教師的激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生已有的技能知識(shí);讓學(xué)生帶著好奇去自學(xué)、自練、討論等一系列自主活動(dòng)行為通過(guò)反復(fù)練習(xí)，掌握重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn);通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)展示，由學(xué)生自提問(wèn)題或教師展示問(wèn)題;再由學(xué)生通過(guò)練習(xí)和教師輔導(dǎo)進(jìn)行方法實(shí)踐，以提高學(xué)習(xí)的有效性;在深刻理解教學(xué)內(nèi)容之后做的進(jìn)一步延伸拓展。從中我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是帶著好奇去思考、帶著疑問(wèn)去論證、帶著目標(biāo)去練習(xí)、帶著自豪去展示。真正做到了在學(xué)中樂(lè)、在樂(lè)中求發(fā)展的“快樂(lè)教學(xué)”。

只有誠(chéng)摯的師愛，才能彌補(bǔ)他們心理上的缺陷。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，一般說(shuō)，后進(jìn)生都有心理素質(zhì)差的特點(diǎn)，如膽小﹑愛面子﹑自卑感強(qiáng)。在課堂上，多向他們提問(wèn)一些能回答的問(wèn)題，再用一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑給予肯定和鼓勵(lì)，當(dāng)他們失敗時(shí)，教師不指責(zé)﹑埋怨他們，而是耐心地幫助他們找到失敗的原因，指出補(bǔ)救措施。對(duì)他們身上表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，即使是潛在的、微弱的，也要及時(shí)揚(yáng)其所長(zhǎng)，激勵(lì)他們的求知欲望，漸漸地，有的會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)新課，有的主動(dòng)找老師提問(wèn)題，課堂上，各個(gè)積極發(fā)言，動(dòng)手、動(dòng)腦，全身心的投入到學(xué)習(xí)中?？梢?，和諧的師生關(guān)系，在自主學(xué)習(xí)教學(xué)中的重要作用。以學(xué)生為發(fā)展中心，給學(xué)生一個(gè)自由的空間，促進(jìn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”。學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”活動(dòng)需要一定的時(shí)間和空間，教師要?jiǎng)?chuàng)造真正意識(shí)上讓學(xué)生參與嘗試的機(jī)會(huì)。創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索的空間，讓學(xué)生去思考、去探索、去實(shí)踐、去表現(xiàn)，讓所有學(xué)生都能夠積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生動(dòng)腦、敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢去做，這樣才能促進(jìn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”，同時(shí)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性，不斷探索，追求自己的高層次。課堂上，教師要因材施教、因人而異，善于啟發(fā)，巧用點(diǎn)撥，讓學(xué)生在自學(xué)自練中及時(shí)獲得多邊的反饋信息，尋找和改進(jìn)自我的學(xué)習(xí)方法。

在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)對(duì)教與學(xué)起導(dǎo)向﹑激勵(lì)﹑診斷、調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià)等作用。所以教學(xué)目標(biāo)的確立是否科學(xué)，能否激發(fā)學(xué)生自主學(xué)練的積極性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。制定教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平和心理特點(diǎn)，圍繞精心按排的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)的課堂提問(wèn)，作到難度適宜，面向全體學(xué)生，使他們?nèi)孢_(dá)標(biāo)。加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生“帶著”教材走向教師。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是教師“帶著”教材走向?qū)W生，或是“帶著”學(xué)生走向教材，因而不利于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮。如果在課前讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行預(yù)習(xí)，那么學(xué)生就可通過(guò)預(yù)習(xí)了解教材，在課上時(shí)就能“帶著”教材走向教師，而且學(xué)生的自主學(xué)練能力也可以從預(yù)習(xí)中得到一定的培養(yǎng)。課堂教學(xué)變教師“傳授”為“點(diǎn)撥”，教給學(xué)生自主學(xué)練的方法。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，體育課堂教學(xué)要著眼于教思路﹑指方法﹑找規(guī)律，教學(xué)變“傳授”為“點(diǎn)撥”，具體表現(xiàn)在對(duì)某一技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅教會(huì)學(xué)生掌握某一運(yùn)動(dòng)技能，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)該動(dòng)作技術(shù)或是進(jìn)行某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目鍛煉的方法，并在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，對(duì)個(gè)別技術(shù)進(jìn)行模仿自學(xué)。課外體育中讓學(xué)生扮演主角，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)主體意識(shí)。課外體育活動(dòng)不要一切都由教師來(lái)安排和組織，應(yīng)盡可能地指導(dǎo)學(xué)生自主確立鍛煉目標(biāo)，自主選擇鍛煉內(nèi)容，自己組織鍛煉，以利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使其自主學(xué)練能力得到有效的培養(yǎng)。

總之，只要是有利于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)其求知興趣，讓其得求知方法，讓初中生做體育學(xué)習(xí)的主人，使其親歷求知過(guò)程，促其在求知中“自主”，我們都應(yīng)該盡可能地大膽地去探索，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能真正地、實(shí)實(shí)在在地得以體現(xiàn)，真正達(dá)到自主學(xué)習(xí)能力的提高。