數(shù)學(xué)課上的感恩教育

趙彥霞

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課堂上，除對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授外，還必須注重培養(yǎng)他們的良好品行。小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育階段，每個(gè)小學(xué)生入學(xué)時(shí)就像一張白紙，需要我們這些基礎(chǔ)教育工作者幫他們?cè)诩埳厦璁嬅利惖膱D景。對(duì)于他們的世界觀、價(jià)值觀的形成，不能不說(shuō)我們起著尤其重要的作用。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在自己的課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師、心疼父母、關(guān)愛(ài)他人、熱愛(ài)祖國(guó)等良好品行，是我們義不容辭的責(zé)任。在課堂教學(xué)中，我主要是從新課導(dǎo)入、小組合作交流、課堂練習(xí)、課后作業(yè)四個(gè)方面入手滲透感恩教育，具體做法為：

一、借新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于助人、心懷祖國(guó)等美好情感

在教學(xué)“5的乘法口決”時(shí)，我先出示課件：徐徐升起的五星紅旗，莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌聲，自然而然激發(fā)起學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。此時(shí)我問(wèn)：“五星紅旗上有幾顆星星？”學(xué)生立即齊答“5顆”。我隨即完成板書并引出課題：“5的乘法口訣?！?/p>

在“平均分”的教學(xué)中，我一邊出示一幅2只小白兔、4只小花貓和3只蝸牛行走的圖畫，一邊講述：“小熊要過(guò)生日，他邀請(qǐng)小白兔、小花貓和蝸牛去他家做客，可是每只小蝸牛身上都背著重重的殼，走得太慢了，同學(xué)們?cè)敢獠辉敢鈳椭∥伵Ｑ剑俊碑?dāng)學(xué)生馬上回答愿意時(shí)，我隨即說(shuō)道：“我知道同學(xué)們都是愿意幫助別人的好孩子，讓我們來(lái)幫助小蝸牛吧?！苯又?，在同學(xué)們一一回答出三個(gè)問(wèn)題后，我板書“平均分”并導(dǎo)入新課。課前利用小動(dòng)物的故事，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又對(duì)他們進(jìn)行了樂(lè)于助人良好品行的教育。

二、通過(guò)課堂上小組合作交流，使學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)家人、尊重老師、同學(xué)的道理

在“10的分成”的教學(xué)中，我讓學(xué)生2人一組合作討論：“媽媽買了10個(gè)蘋果，哥哥和弟弟兩個(gè)人可以怎樣分呢？”3分鐘后，各組代表紛紛發(fā)言：“哥哥5個(gè)，弟弟5個(gè)或者哥哥4個(gè)，弟弟6個(gè)。哥哥7個(gè)，弟弟3個(gè)......”我隨即問(wèn)：“為什么哥哥4個(gè)，弟弟6個(gè)。哥哥7個(gè)，弟弟3個(gè)呢？”“哥哥比弟弟大，要讓著弟弟。”“弟弟認(rèn)為自己小，要少分一些。”“在家中兄弟之間要互相謙讓......”此時(shí)，我感覺(jué)到：孩子們?cè)诜痔O果的同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了生活中、學(xué)習(xí)中都要講謙讓的道理。

在教學(xué)“周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我發(fā)給每組學(xué)生（每4人一組）1塊小方手帕和一個(gè)漂亮的長(zhǎng)花邊，要求每組學(xué)生用小花邊圍小方手帕，探討周長(zhǎng)的概念。我邊巡視邊提醒他們不要搶，要懂得謙讓。但是在小組代表發(fā)言時(shí)，有的學(xué)生又開(kāi)始在下邊小聲說(shuō)話，我這時(shí)及時(shí)提醒到：“在同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他的同學(xué)要靜靜地聽(tīng)，這是尊重同學(xué)的最起碼的表現(xiàn)，大家一定要注意?！痹诟鹘M一一匯報(bào)完之后，我又拿出一個(gè)茶葉盒，要求學(xué)生指出它的邊在哪？此時(shí)又有學(xué)生開(kāi)始小聲嘟囔，我提醒到：“尊重老師的勞動(dòng)，也體現(xiàn)在好好聽(tīng)老師說(shuō)話上呀，等老師說(shuō)完，你再發(fā)表意見(jiàn)，好嗎？”這使學(xué)生懂得課上如何尊重同學(xué)和老師。

三、課上練習(xí)，強(qiáng)化感恩教育

我在“噸的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)中，電腦出示一輛載重一噸的大卡車，我隨即問(wèn)：“如果超過(guò)1噸，會(huì)怎樣呢？”學(xué)生齊答：“會(huì)車毀人亡?！蔽荫R上又出示一幅車毀人亡的圖片，在學(xué)生感到震驚之時(shí)立即告訴他們：“回家一定要告訴自己的家人，開(kāi)車一定要小心，這也是我們心疼父母、家人的一種表現(xiàn)?！?/p>

教學(xué)認(rèn)識(shí)整時(shí)后，進(jìn)行課堂練習(xí)。教師用課件同時(shí)出示四幅場(chǎng)景圖，并問(wèn)題：“看圖說(shuō)說(shuō)鐘面上各是幾時(shí)，然后按照從早到晚的順序把這四幅圖排一排。”

圖1：天黑了，媽媽睡了。鐘面顯示11時(shí)整。

圖2：天亮了，小明在吃早餐，媽媽在幫小明疊被子。鐘面顯示7時(shí)整。

圖3：天黑了，小明睡了，媽媽幫小明蓋好被子。鐘面顯示9時(shí)整。

圖4：天微亮，媽媽起床做早餐，小明還沒(méi)醒。鐘面顯示6時(shí)整。

學(xué)生說(shuō)出鐘面分別表示幾時(shí)整，并且對(duì)場(chǎng)景圖進(jìn)行排序后，教師讓學(xué)生再仔細(xì)看看這幾幅圖，說(shuō)說(shuō)有什么想法。指名回答。生：………（學(xué)生紛紛表示媽媽起得早，睡得晚;小明不乖，自己的事情沒(méi)有自己做，還要媽媽給他疊被子;媽媽很辛苦，天剛亮就要幫小明做早餐。）

師：“那么，如果你是小明，你會(huì)怎么樣？”

生1：“我起床了要自己疊被子?！?/p>

生2：“吃早飯的時(shí)候要跟媽媽說(shuō)聲：‘謝謝媽媽！”

生3：“我要幫媽媽疊被子?！?/p>

師：“小朋友們真懂事，知道媽媽為了我們?cè)缙鹜硭苄量?，所以我們力所能及的小事要自己做，媽媽為我們做了那么多事，我們?yīng)該和媽媽說(shuō)一聲……？”

生：“謝謝媽媽！”

同伴教育的力量不可忽視，從同學(xué)口中說(shuō)出的道理，學(xué)生更容易相信和接受。

四、課后作業(yè)，延伸感恩教育

在學(xué)完“5以內(nèi)的加法”時(shí)，老師問(wèn)：“同學(xué)們，今天你們學(xué)會(huì)了什么呢？你覺(jué)得自己這節(jié)課的表現(xiàn)好嗎？為什么？”

“紅紅非常愛(ài)自己的媽媽，所以采了鮮花送給媽媽。那你們愛(ài)自己的媽媽嗎？你想為自己的媽媽做點(diǎn)什么呢？”（指名說(shuō)一說(shuō)）

“今天老師布置一個(gè)作業(yè)：為媽媽畫一幅畫。我們可以畫上太陽(yáng)、幾所小房子、幾棵小樹(shù)、幾朵小花，還可以畫上幾只小鳥(niǎo)，再涂上漂亮的顏色。我們把畫送給媽媽，并且用我們剛剛學(xué)過(guò)的加法來(lái)表示一下畫中的小樹(shù)、小鳥(niǎo)、小房子等，媽媽聽(tīng)了一定會(huì)特別高興。咱們今晚回家試一試吧。”（老師布置的家庭作業(yè)——為媽媽畫一幅畫，并用算式表示小樹(shù)、小鳥(niǎo)等，在向媽媽匯報(bào)學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，無(wú)形當(dāng)中都在向同學(xué)們滲透一種感恩教育，鼓勵(lì)同學(xué)們要愛(ài)自己的長(zhǎng)輩，要為媽媽做一些力所能及的事情，教育同學(xué)們要學(xué)會(huì)感恩。）

不過(guò)孩子畢竟是孩子，他們做這些事可能只是一時(shí)興起，或者是為了得到老師的一聲表?yè)P(yáng)，要讓感恩成為他們良好的品質(zhì)，還需要老師做進(jìn)一步的引導(dǎo)。歌謠，易學(xué)、易記，學(xué)生也感興趣，因此，我就編了歌謠，教他們熟讀成誦，如感恩的詩(shī)歌“感激生育你的人，因?yàn)樗麄兪鼓泱w驗(yàn)生命。感激撫養(yǎng)你的人，因?yàn)樗麄兪鼓悴粩喑砷L(zhǎng)。感激幫助你的人，因?yàn)樗麄兪鼓愣冗^(guò)難關(guān)。感激關(guān)懷你的人，因?yàn)樗麄兘o你溫暖。感激鼓勵(lì)你的人，因?yàn)樗麄兘o你力量。感激教育你的人，因?yàn)樗麄冮_(kāi)化你的蒙昧……”等等，?讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到感染和觸動(dòng)。

低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以采取很多這樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)自發(fā)地去判斷生活中他人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和付出，懂得知恩、感恩，進(jìn)而將其吸收為自身的道德標(biāo)準(zhǔn)，成為建立正確人格的必要條件。