大學生籃球課程教與學的實踐與創(chuàng)新

張海鷹　周海波

【摘要】大學生籃球課程是一門重要體育課程，深受廣大大學生的喜愛。高?；@球課教學可以鍛煉大學生身體的平衡性和協(xié)調(diào)性，提高學生的身體素質(zhì)，推動大學生的德智體關(guān)勞全面發(fā)展，對于學生的健康成長有著重要作用。本文分析了大學生籃球課程教與學存在的問題，闡述了大學生籃球課程教與學的實踐與創(chuàng)新。對于大學生籃球課程的研究具有重要指導意義和借鑒價值。

【關(guān)鍵詞】大學生 籃球課程 教與學 實踐與創(chuàng)新

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0225-01

高?；@球課程是高等院校實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要課程，對大學生的健康成長有著非常重要的現(xiàn)實意義。籃球課程是很多大學生都非常喜愛的課程，應(yīng)該積極地適應(yīng)新形勢的需求，開展籃球課程教與學的實踐和創(chuàng)新，不斷提高高校籃球課程教學質(zhì)量，推動大學生的全面發(fā)展。

一、大學生籃球課程教與學存在的問題透視

1.教學模式落后

我國很多高校的籃球課教學模式都非常落后，教學方法不科學?；@球課教學的主要模式是教師發(fā)揮主體作用，向?qū)W生灌輸籃球知識，忽視學生籃球技能的訓練，沒有積極地向?qū)W生傳授籃球運動的內(nèi)涵，激發(fā)學生的籃球運動興趣川，引導學生積極參與籃球運動，提高自身的籃球運動技能。另外，由于高校籃球課程課時有限，很多教師在沒有充分備課的情況下，盲目的開展籃球課教學，缺少大量的基礎(chǔ)訓練和科學合理的教學指導，嚴重影響了高校籃球課教學質(zhì)量和效果，抑制了學生的主動性和積極性。

2.忽視籃球戰(zhàn)術(shù)的教學

籃球戰(zhàn)術(shù)在籃球運動中有著不可替代的作用，但是很多高?；@球課教學忽視籃球戰(zhàn)術(shù)的講授，學生根本不了解籃球運動中還有跑位、擋拆、空切等多種戰(zhàn)術(shù)，籃球戰(zhàn)術(shù)教學可以提高學生的籃球智慧，在比賽中更好地運用籃球技能和籃球戰(zhàn)術(shù)，把握籃球運動的精髓，激發(fā)學生的籃球運動興趣，逐漸提高籃球運動技能?；@球戰(zhàn)術(shù)教學是籃球課教學的重要內(nèi)容，沒有系統(tǒng)的籃球戰(zhàn)術(shù)的教學，學生不能很好地融入籃球比賽，影響學生的籃球運動積極性。

3.忽視學生綜合能力培養(yǎng)

高?；@球課教學不僅可以幫助學生鍛煉身體，提高學生的身體素質(zhì)，還可以磨練學生堅強的意志力，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，增強學生的人際交往能力。但是在實際的高?；@球課教學過程中，很多教師過多重視籃球技能和技巧的訓練，忽略了對學生意志力和情感態(tài)度的培養(yǎng)，不能很好地激發(fā)學生對于籃球運動的興趣。

二、大學生籃球課程教與學的實踐與創(chuàng)新的目標選項

1.創(chuàng)新教學模式

高校大學生籃球課程要積極創(chuàng)新籃球課教學模式，應(yīng)該結(jié)合學生的籃球基礎(chǔ)和身體運動技能，開展適合大學生的籃球教學活動。在籃球課教學中，教師首先要了解學生的籃球基礎(chǔ)，根據(jù)學生掌握的情況，結(jié)合大學生的心理特征和興趣愛好，采用多種形式的教學模式，如教師可以邀請有一定籃球基礎(chǔ)的同學來進行籃球運動示范，讓學生自己發(fā)表想法，向其他同學講解自己的籃球動作技巧和籃球經(jīng)驗，讓籃球基礎(chǔ)能力較好的同學來指導和幫助基礎(chǔ)較差的學生，高?；@球課教學多是大班授課，一個老師不可能兼顧所有的學生，通過全班同學之間的相互幫助、相互指導，可以有效地提高籃球課教學質(zhì)量。

2.豐富教學內(nèi)容

高校籃球課教學要注意結(jié)合大學生的籃球基礎(chǔ)，豐富教學內(nèi)容，開展新穎的教學形式。首先教師要全面了解學生的籃球基礎(chǔ)技能，可以將班級同學的大致分成三種層次：提高層、加強層和基礎(chǔ)層，然后開展層次教學。針對不同層次學生的籃球基礎(chǔ)能力，開展適合這一層次學生的籃球教學，這樣的教學形式能夠不同層次學生的籃球運動需求。例如，在大學生籃球課程中，將身體素質(zhì)和籃球運動技能較好的學生組成提高層小組，結(jié)合籃球教學內(nèi)容，可以組織學生學習和聯(lián)系一些比較有難度的籃球技能，如三步上籃、運動中傳接球、勾手投籃等：將身體素質(zhì)和籃球運動技能一般的學生組成加強層小組，開展難度一般的籃球?qū)W習和訓練，如定點投籃、不定點投籃、跑動中傳接球等：將身體素質(zhì)較弱、籃球運動技能基礎(chǔ)較差的學生組成基礎(chǔ)層小組，進行基礎(chǔ)性的籃球運動學習，如胸前傳接球、跑動運球、胯下運球等。通過對不同層次學生開展不同的籃球教學活動，可以很好地激發(fā)不同層次學生的籃球興趣，幫助基礎(chǔ)較差的學生樹立進行籃球運動的自信心，提高學生的身體素質(zhì)。

3.重視籃球戰(zhàn)術(shù)教學

籃球戰(zhàn)術(shù)教學是籃球教學的重要內(nèi)容，在籃球比賽中，籃球戰(zhàn)術(shù)往往發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，大學生籃球課程必須重視籃球戰(zhàn)術(shù)教學，教師可以組織學生觀看一些比賽視頻和錄像，向?qū)W生重點講解籃球比賽中每一個運動員的角色和每一次有效進攻中使用的戰(zhàn)術(shù)，例如，籃球比賽中每一隊有五個運動員，他們分別是控衛(wèi)、得分后衛(wèi)、小前鋒、大前鋒、中鋒，角色不同他們在團隊中發(fā)揮的作用也不同。另外，在陣地進攻中，運動員之間要相互配合，通過策應(yīng)、掩護、空切等技術(shù)配合，最終完成有效的進攻。在大學生籃球課程中加強籃球戰(zhàn)術(shù)的講解，使學生掌握籃球的戰(zhàn)術(shù)規(guī)律和基本的戰(zhàn)術(shù)技巧，培養(yǎng)學生良好的籃球戰(zhàn)術(shù)意識。

4.重視學生綜合能力的培養(yǎng)

大學生籃球課程要在加強教授籃球?qū)I(yè)知識和籃球?qū)嵺`技巧的基礎(chǔ)上，重視學生綜合能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志力，良好的團隊合作精神和溝通交流能力。熟練的籃球技能離不開大量的籃球運動訓練，在籃球教學過程中，要注意向?qū)W生傳授籃球運動的精神，鼓勵學生努力進行籃球訓練，不斷提高自身的籃球運動技能，提高身體素質(zhì)，在這個過程中，磨練學生的性格，逐漸提高學生的綜合能力。

大學生籃球課程是高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)學生的籃球意識和籃球素養(yǎng)有著重要影響。各高校要針對大學生籃球課程教與學過程中存在的問題，積極查漏補缺，選準目標突破口，卓有成效地開展籃球課程實踐與創(chuàng)新，推動學生全面發(fā)展，為高校素質(zhì)教育的全方位革新做出積極貢獻。

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[3]初永和.普通高?；@球課程設(shè)計的研究[J].贛南師范學院學報，2012，03：88-92.

作者簡介：

張海鷹，出生于1976年11月，女，漢族，山東淄博人，北京工業(yè)大學講師，大學本科學歷，研究方向：運動訓練。

周海波，出生于1976年8月，男，漢族，山東濰坊人，山東淄博淄川實驗中學教師，中教一級，研究方向：運動訓練。