成才視野下高中通用技術(shù)課程價(jià)值及實(shí)現(xiàn)研究

何學(xué)文

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》下，普通高中的教學(xué)工作重視對(duì)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生成才。在開(kāi)展教學(xué)工作中，教師需要對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》價(jià)值進(jìn)行深入的分析。雖然，現(xiàn)階段《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課程的價(jià)值進(jìn)行了重新的定位，將通用技術(shù)課程作為高中階段技術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的重要課程內(nèi)容，但是在其課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)上，仍然需要進(jìn)一步的改進(jìn)和提高。

一、普通高中通用技術(shù)課程價(jià)值

通用技術(shù)課程本身的主要價(jià)值應(yīng)該體現(xiàn)在其實(shí)用性的價(jià)值上，現(xiàn)階段課程的價(jià)值定位一般來(lái)說(shuō)都較為寬泛，其價(jià)值賦予范圍應(yīng)該不斷縮小，并且更重視對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)和生活價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。通用技術(shù)課程的基本價(jià)值在于對(duì)人類(lèi)社會(huì)、技術(shù)的發(fā)展提供動(dòng)力，并且以系統(tǒng)化的結(jié)構(gòu)對(duì)社會(huì)、知識(shí)、學(xué)生、課程、目標(biāo)、實(shí)踐等多種因素進(jìn)行統(tǒng)一的結(jié)合，以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為重要目的，并且更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐、思維等多方面能力的培養(yǎng)。普通高中的教學(xué)工作，是學(xué)生重要的成長(zhǎng)階段，在這一教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生要逐漸深入地了解我國(guó)社會(huì)的發(fā)展情況，并且讓學(xué)生了解技術(shù)的發(fā)展與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。通用技術(shù)課程的開(kāi)展，要避免局限于對(duì)學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)，要更加重視對(duì)學(xué)生思維方式和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)應(yīng)用的價(jià)值。通用技術(shù)課程的設(shè)立，在于有目的、有方向、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，并且重視培養(yǎng)高中階段學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和全面的技術(shù)素養(yǎng)。通用技術(shù)課程的出現(xiàn)時(shí)間相對(duì)于其他課程來(lái)說(shuō)較短，其本身的價(jià)值定位也存在多種觀點(diǎn)和看法。通用技術(shù)課程的價(jià)值定位的體現(xiàn)方面有很多，至于如何選擇課程教學(xué)內(nèi)容，如何規(guī)劃課程教學(xué)的深度，如何制定有效的教學(xué)模式，則是現(xiàn)階段普通高中教師所必須思考的一系列問(wèn)題。

二、普通高中通用技術(shù)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

（1）加強(qiáng)課程基礎(chǔ)體系的建設(shè)。相關(guān)教育部門(mén)要構(gòu)建科學(xué)、合理的教學(xué)規(guī)劃，并且更好地對(duì)通用技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)提供有力的支持。通用技術(shù)專(zhuān)用教室的建設(shè)上，要保證其內(nèi)部相應(yīng)的儀器設(shè)備滿(mǎn)足教學(xué)需求，并且積極推廣相關(guān)的采購(gòu)管理，充分利用專(zhuān)用教室提高通用技術(shù)的教學(xué)成效。在日常監(jiān)督管理上，相關(guān)部門(mén)要適時(shí)地對(duì)學(xué)校開(kāi)展的通用技術(shù)課程的效果進(jìn)行檢查，并且保證通用技術(shù)課程具有充足的執(zhí)行環(huán)境和基礎(chǔ)條件。學(xué)校還要樹(shù)立科學(xué)的通用技術(shù)教學(xué)理念，保證必修模塊的制定，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，形成一套特色化的通用技術(shù)課程教學(xué)體系。與此同時(shí)，不同學(xué)校之間，還要積極地進(jìn)行合作，對(duì)選修模塊的資源進(jìn)行合理的共享。通過(guò)不同學(xué)校之間的交流合作，能有效地對(duì)本校綜合通用技術(shù)教學(xué)體系的完善。另外，教師自身也要不斷地對(duì)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用，積極地參與到資源探索的過(guò)程中，加強(qiáng)技術(shù)教研。

（2）加強(qiáng)通用技術(shù)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。高水平的教師隊(duì)伍，是通用技術(shù)課程開(kāi)展的重要保障。相關(guān)教育主管部門(mén)，要重視對(duì)新課程教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，并且要加強(qiáng)培訓(xùn)和繼續(xù)教育，保證通用技術(shù)課程的良好實(shí)施。在教師人才的引進(jìn)上，要保證引進(jìn)人才具有良好的素質(zhì)，并且經(jīng)過(guò)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，在崗人員具有足夠的資質(zhì)和教學(xué)能力。對(duì)于在崗教師要積極組織相關(guān)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，并且有效地提高教師隊(duì)伍的理論和實(shí)踐能力。內(nèi)部培訓(xùn)工作的開(kāi)展中，要做好培訓(xùn)的監(jiān)督和檢查，加強(qiáng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，積極統(tǒng)籌相關(guān)培訓(xùn)資源，加強(qiáng)監(jiān)管，有效地將培訓(xùn)工作進(jìn)行落實(shí)。

（3）加強(qiáng)教學(xué)研究。學(xué)校教育管理部門(mén)要積極地組織相應(yīng)的教學(xué)研究，并且以學(xué)校為基本研究對(duì)象，不斷加強(qiáng)新課程的推進(jìn)和改革。教研活動(dòng)的開(kāi)展，要結(jié)合教師自身的成長(zhǎng)規(guī)律，并且不斷創(chuàng)新，更好地推進(jìn)教師之間的溝通與交流，從而更好地促進(jìn)教師的提高，更好地建設(shè)好學(xué)校的文化氛圍。學(xué)習(xí)型的教育組織是學(xué)校提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，教研的重心必須要做好經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)，有效地提高綜合理論水平，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)規(guī)律的探索，推進(jìn)通用技術(shù)課程的開(kāi)展。與此同時(shí)，對(duì)于教學(xué)研究工作來(lái)說(shuō)，還要不斷地豐富形勢(shì)，積極采用新的教研方法，改變以往傳統(tǒng)單一的備課與教研形式。通過(guò)對(duì)案例、經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查研究，提高整體的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)針對(duì)性。教師自身也要不斷強(qiáng)化教學(xué)研究意識(shí)，逐漸地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的習(xí)慣，真正地對(duì)教學(xué)研究中的一系列問(wèn)題進(jìn)行提出和解決，不斷提高對(duì)通用技術(shù)課程研究開(kāi)發(fā)的能力。教師在日常的教學(xué)研究工作中，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的交流共享，能提高自身的教學(xué)水平。

在普通高中教學(xué)工作中，通用技術(shù)是一項(xiàng)重要的新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并且對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力、技術(shù)素養(yǎng)等多方面的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育進(jìn)程的不斷推進(jìn)，通用技術(shù)課程也得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，并且受到了越來(lái)越多的重視。隨著課程改革的不斷進(jìn)行，通用技術(shù)的發(fā)展必將走入一個(gè)新的臺(tái)階，并且更好地實(shí)現(xiàn)了高中階段教學(xué)工作的深度發(fā)展，更好地提高了當(dāng)代普通高中學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)水平，為他們成才奠定了良好的基礎(chǔ)。

（江蘇省黃橋中學(xué)）