創(chuàng)設(shè)快樂(lè)英語(yǔ)課堂情境之我見(jiàn)

梁花

摘 要：英語(yǔ)課堂教學(xué)注重情境創(chuàng)設(shè)，活化教學(xué)資源與過(guò)程，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性起到了推動(dòng)和促進(jìn)作用。依據(jù)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)情境氛圍，能彰顯生本主義教學(xué)理念，滿足學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)步的需要?？鞓?lè)情境創(chuàng)設(shè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究具有一定引導(dǎo)促進(jìn)作用，符合課程教學(xué)任務(wù)的要求。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；學(xué)生；自由；和諧

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念認(rèn)為，為學(xué)習(xí)者提供與學(xué)習(xí)語(yǔ)言相似的情境氛圍，幫助他們?cè)谏罨那榫持姓J(rèn)知和感悟語(yǔ)言，不僅利于他們識(shí)記運(yùn)用，更能夠提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和地道性。該理念運(yùn)用于英語(yǔ)課程教學(xué)，就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松自由、民主、和諧學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，不斷激活學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和激情。英語(yǔ)課堂情境活化，能使得學(xué)生學(xué)得輕松、快樂(lè)，便于教師順利自如地完成教學(xué)任務(wù)。

一、營(yíng)造民主交際情境氛圍，彰顯主體地位

英語(yǔ)的交際性要求學(xué)生能夠盡自己所能主動(dòng)表達(dá)交際，將學(xué)習(xí)積累轉(zhuǎn)化為實(shí)踐運(yùn)用。教師在教學(xué)中為學(xué)生的交際創(chuàng)設(shè)民主平等氛圍，能更利于激活學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。以民主的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與交際，更能凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和作用。

創(chuàng)設(shè)民主交際情境氛圍，應(yīng)多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)趯?shí)踐交際中強(qiáng)化認(rèn)知感悟。在教學(xué)中，一方面，多尊重和信任學(xué)生，讓學(xué)生感受自己在英語(yǔ)課堂中的重要性，讓他們能夠在充滿人文關(guān)懷的學(xué)習(xí)中更好地積極主動(dòng)地參與；另一方面，以一視同仁的眼光審視學(xué)生，給他們更多的平等表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)谂c同學(xué)交流、教師對(duì)話的過(guò)程中多提出自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解。以這樣的民主形式來(lái)活化情境氛圍，能使得學(xué)生對(duì)課程教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生一定的感知印象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)主動(dòng)性和激情。

通過(guò)這樣的民主交際環(huán)境氛圍創(chuàng)設(shè)，能使得學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)主體地位和作用更有信心。例如在牛津初中英語(yǔ)（Fun with English）7B Unit3 Finding your way的“Reading A lucky escape ”教學(xué)中，建議學(xué)生根據(jù)自己的閱讀感知，圍繞“If you meet the same thing，what do you want to do？”進(jìn)行相互交流溝通，幫助他們更好地熟悉課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，可建議學(xué)生圍繞“What do you read from the article？”相互交換意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在相互彼此交流中增強(qiáng)認(rèn)知感悟。學(xué)生通過(guò)這樣的民主交際來(lái)深化理解感知，能更好地調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)感知思維和激情。教師可結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)交際情況，多給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)，幫助他們更好地增強(qiáng)自己的認(rèn)知體驗(yàn)。

二、營(yíng)造自由交流情境氛圍，深化認(rèn)知體驗(yàn)

民主交際給了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的平等機(jī)會(huì)，能更好地增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。通過(guò)創(chuàng)設(shè)自由交流的情境來(lái)活化教學(xué)過(guò)程，不僅能起到緩和課程教學(xué)緊張氛圍的作用，更能夠使得學(xué)生在彼此自由交流的過(guò)程中將學(xué)習(xí)認(rèn)知積累轉(zhuǎn)化為自覺(jué)主動(dòng)地運(yùn)用，深化理解感知。

在該情境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，應(yīng)圍繞課程學(xué)習(xí)內(nèi)容要求來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的情境氛圍，幫助學(xué)生在熟悉的背景認(rèn)知過(guò)程中更好地發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)差異，鼓勵(lì)學(xué)生在自愿選擇的基礎(chǔ)上能夠自由組合學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，提高他們學(xué)習(xí)的合力；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用同伴討論、小組互答、師生對(duì)話等多種形式來(lái)主動(dòng)表達(dá)交流，激活他們的學(xué)習(xí)潛能動(dòng)力；建議學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境劇，鼓勵(lì)他們?cè)谧晕覍?shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用的過(guò)程中更好地強(qiáng)化認(rèn)知、升華感知，促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用。這樣的氛圍對(duì)營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)情境氛圍具有不可替代的重要作用。

通過(guò)這樣的自由交流，能使得學(xué)生將自己的思維感知通過(guò)彼此互動(dòng)交際的形式予以體現(xiàn)。例如在8A Unit5 Bird watchers的“Reading Birds in Zhalong”教學(xué)中，建議學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源查閱有關(guān)“The beauty about Zhalong”的相關(guān)內(nèi)容，幫助他們更好地深化認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生圍繞“Why do the birds like to stay in Zhalong？”和“How do we protect the wild animal？”進(jìn)行主動(dòng)交流。通過(guò)這樣的自由化交流能使得學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容形成有效的認(rèn)知感悟。

三、營(yíng)造平等互助情境氛圍，強(qiáng)化用語(yǔ)過(guò)程

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，引導(dǎo)他們?cè)诒舜似降然ブ幕A(chǔ)上更好地感化認(rèn)知，能使得學(xué)生更為積極主動(dòng)地參與課程學(xué)習(xí)。通過(guò)平等互助的情境創(chuàng)設(shè)，不僅能體現(xiàn)課程中培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感的態(tài)度，更能夠使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的運(yùn)用更為熟練。

在教學(xué)中，圍繞平等來(lái)引導(dǎo)他們相互協(xié)助，能使得他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。營(yíng)造平等互助的情境中，一方面，要鼓勵(lì)學(xué)生自愿搭配學(xué)習(xí)小組，明確各自的學(xué)習(xí)職責(zé)，幫助他們更好地團(tuán)結(jié)協(xié)作；另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)和教師對(duì)話，鼓勵(lì)他們將自我學(xué)習(xí)積累轉(zhuǎn)化為實(shí)踐運(yùn)用，提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)綜合運(yùn)用能力水平。這樣的平等互助，更利于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)技能的內(nèi)化生成。

總之，營(yíng)造自由快樂(lè)的情境氛圍對(duì)優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)具有一定的導(dǎo)向作用，能有效激活學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛能，體現(xiàn)了人文化的教學(xué)理念。自由快樂(lè)情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)在體現(xiàn)互動(dòng)性和自主化的前提下，給學(xué)生更多主動(dòng)表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們深化認(rèn)知感悟。

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[2]陳曉萍.合理創(chuàng)設(shè)情境，提升英語(yǔ)課堂魅力[J].新校園，2012（2）.

（江蘇省邳州市八路中學(xué)）