愉快單詞記憶法讓英語學(xué)習(xí)樂無窮

周軍蘭

在小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段，由于學(xué)生的年齡小、好玩，不愿把更多的精力花費(fèi)在記憶單詞上。因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起記憶英語單詞，就感到很頭痛。這就要求教師在課堂上注意教學(xué)方法的積極創(chuàng)新，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味，從而有效地記憶單詞。為此，筆者堅持做到單詞教學(xué)要游戲化、活動化、生活化。

一、活用游戲快樂課堂

小學(xué)英語教學(xué)能否取得成效，關(guān)鍵在于如何激發(fā)學(xué)生的興趣。所以，在新授單詞中，我活用游戲來快樂課堂，幫助學(xué)生有效記憶單詞。如教學(xué)colour時，我?guī)е嫻P和顏料來到了教室。雖然這些實物都是學(xué)生在日常生活中接觸的，但我把它們帶入教室，學(xué)生往往會產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引。如我在黑板上貼張白紙，一筆畫上粗粗的黃色弧形，學(xué)生說出yellow，再在旁邊畫上藍(lán)色弧形，學(xué)生說出blue.一筆黃，一筆

藍(lán)……學(xué)生的興奮也漸漸被激起，左右晃著腦袋“yellow，blue，yellow，blue……”很快，慢慢靠攏的兩種顏色混合了，出現(xiàn)了新詞green.簡簡單單，無需做多大的準(zhǔn)備工作，只是改變了新詞呈現(xiàn)的形式，每次盡可能多地給學(xué)生以新鮮感，讓他們猜不著、摸不透下次會怎么做。久而久之，學(xué)生自然積極配合教師，期待著下一次好奇心的滿足。同時，通過這個游戲使課堂快樂起來，學(xué)生就會愉快地記憶該類顏色單詞，并且能感到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

學(xué)習(xí)新單詞時，可采用小組拼圖或拼單詞的游戲活動。例如學(xué)習(xí)tiger，dog，banana等單詞，把這些詞形象地畫在拼圖里，再拆開來，發(fā)給4人一組，讓他們比賽，最快拼出老虎、狗、香蕉等圖樣并讀出tiger，dog，banana等新單詞的一組為優(yōu)勝組。同樣，對已學(xué)的單詞也可做出拼單詞的游戲來復(fù)習(xí)。如事先發(fā)給學(xué)生若干字母，如pen，讓學(xué)生按單詞的字母順序說，I have “p”，I have “e” I have “n”.拼好后齊讀，這樣一來，既能使學(xué)生在游戲中樂而好學(xué)，又能體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂。上課讓學(xué)生都快樂起來，學(xué)生就會樂而好學(xué)，覺得不是在課堂上，而是在樂園里學(xué)習(xí)，這樣既能讓學(xué)生愉快地記憶單詞，又能提高學(xué)生上課的興趣。

二、結(jié)合歌曲歌謠快樂課堂

好動是孩子的天性，如果在孩子的入門階段，采用單一的直接呈現(xiàn)新詞、機(jī)械重復(fù)、反復(fù)朗讀的教學(xué)方法，肯定不能適應(yīng)小學(xué)生好奇愛動的特點(diǎn)。所以，單詞的引入要有創(chuàng)意，能給學(xué)生留下一個極深的印象，這也是集中學(xué)生注意力的最佳方法。于是我在新授水果單詞時，結(jié)合歌曲方法，并配以相應(yīng)的音樂，取得了很好的效果。如“banana banana軟又香，apple apple紅又甜，orange orange 酸又酸，peach peach甜又鮮，watermelon watermelon大又甜……”學(xué)生根據(jù)音樂有節(jié)奏地說著，仿佛真的置身于果樹園，積極性特別高。

除此之外，我們還可以采用學(xué)生所熟悉的曲調(diào)給我們學(xué)過的單詞和句子譜曲。如我們學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時：walking，running，swimming用《兩只老虎》的曲調(diào)來配，讓學(xué)生在歌聲中、歌謠中學(xué)英語，在玩玩唱唱中學(xué)習(xí)英語，甚至讓學(xué)生用自己優(yōu)美動作把相應(yīng)的單詞串起來，這樣學(xué)生不僅愉悅了身心，激發(fā)了興趣，更加樂而好學(xué)，同時也讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語樂無窮。

三、運(yùn)用肢體語言快樂課堂

小學(xué)生是否對英語產(chǎn)生興趣，英語教師起著關(guān)鍵的作用。

首先，教師要努力使課堂教學(xué)形式多樣化，充分運(yùn)用肢體語言，讓學(xué)生在課堂中感到新鮮、輕松、快樂，使學(xué)生喜歡英語課，樂而好學(xué)，有效幫助學(xué)生記憶單詞。如在教nose，ear時，教師走到學(xué)生中間，輕輕地捏捏學(xué)生的鼻子、摸摸學(xué)生的耳朵，使學(xué)生感受到教師的親切、和藹，并置身于一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中。

其次，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)滿懷激情，以豐富的體態(tài)語言與面部表情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教單詞時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做相應(yīng)的動作，即使是夸張的動作或朗讀語調(diào)，孩子們也會特別喜歡。如“l(fā)ong”張開兩臂，做一個長的動作，“short”張開一臂，做一個短的動作，“fat”做一個胖的動作，“thin”做一個瘦的動作，學(xué)生看了很容易理解其中的意思。學(xué)完單詞后，我通過肢體語言，讓學(xué)生形象地表現(xiàn)出fat，thin，big，small等詞。這樣，同桌之間互相合作表演各單詞的動作，學(xué)生興趣很濃，使整個課堂快樂起來，他們就會樂而好學(xué)，大大地提高了他們有效記憶單詞的能力。

總之，小學(xué)英語的教學(xué)要適應(yīng)兒童的心理，使他們在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到學(xué)以致用，從而為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語單詞奠定良好的基礎(chǔ)。

（江蘇省南京市溧水區(qū)東屏中心小學(xué)）