數(shù)學(xué)教師家訪工作也非常主要

傳關(guān)強(qiáng)

本學(xué)期我班共有學(xué)生51人，我擔(dān)任的是九年級(jí)⑴班班主任并兼任數(shù)學(xué)老師，為了更加全面地了解我班學(xué)生，更好地搞好我班教育教學(xué)工作，2014年3月11日和4月15日，在這個(gè)星期的幾個(gè)陽(yáng)光明媚的放學(xué)后，我認(rèn)真對(duì)我班大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行了到家家訪的詳實(shí)工作。

一、我雖然是數(shù)學(xué)教師，家訪進(jìn)程同樣要有安排

我作為數(shù)學(xué)老師，又是班主任，為此更應(yīng)該搞好家訪工作，在開始之前，我擬寫了一份簡(jiǎn)單的家訪計(jì)劃，按計(jì)劃制作了一份表格，把我想了解的內(nèi)容列入表中，并按我班學(xué)生住址進(jìn)行了分組。我首先對(duì)地關(guān)和桂花方向的同學(xué)進(jìn)行了家訪，然后對(duì)其他同學(xué)也進(jìn)行了家訪（除幾個(gè)家系經(jīng)常換電話，不知道詳細(xì)住址的之外），還有幾個(gè)留守兒童由于寒假而暫住親戚家，我也通過電話訪問的方式和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，學(xué)校教育必須配合家庭教育，齊抓共管，使他們成才有用！使他們同樣看出數(shù)學(xué)老師的重要性！

二、我的家訪總結(jié)和教數(shù)學(xué)之觀點(diǎn)

家訪后，我對(duì)所掌握的情況進(jìn)行了匯總。歸結(jié)起來(lái)主要有以下兩方面：讓我感到特別欣慰的事情：我是一名數(shù)學(xué)教師，我經(jīng)常了解學(xué)生和大部分家長(zhǎng)有素質(zhì)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)特別重視，對(duì)孩子的養(yǎng)成教育要求嚴(yán)格，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)督促到位；由于有家長(zhǎng)良好的教育，孩子對(duì)老師的到訪能有禮貌地接待（做到了端茶、倒水、讓座等）；學(xué)生大多數(shù)都保質(zhì)保量的、有計(jì)劃地在做假期作業(yè)；不懂的及時(shí)請(qǐng)教家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也感覺有困難的還電話詢問老師；班上還有一個(gè)學(xué)生由于在期末考試中英語(yǔ)成績(jī)與其他同學(xué)存在一定的差距，主動(dòng)向家長(zhǎng)要求假期中補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)；還有的同學(xué)放假了在家里能給外出做工的家長(zhǎng)準(zhǔn)備飯菜……當(dāng)然，也有許多讓我覺得擔(dān)憂的事情：家長(zhǎng)自身素質(zhì)不高，對(duì)孩子的教育不到位，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，遇事不跟孩子講道理，要是孩子做錯(cuò)了事情，總是不聽解釋，不問青紅皂白就對(duì)孩子們非打即罵，試想，在這種教育方式下成長(zhǎng)的孩子會(huì)怎么樣呢？孩子進(jìn)入學(xué)校，隨著年齡的增長(zhǎng)，在與同學(xué)相處的過程中，要是出現(xiàn)有違他們意愿的事情，他們同樣會(huì)選擇用拳頭解決問題。我班就有這樣一個(gè)孩子，父母在他很小的時(shí)候就外出打工，他一直跟著爺爺奶奶生活，養(yǎng)成了好吃貪玩、小偷小摸的壞習(xí)慣，待他父母發(fā)現(xiàn)想矯正他的壞習(xí)慣時(shí)，勸說是不管用了，于是發(fā)現(xiàn)他偷一回就打一回。長(zhǎng)此這樣，孩子對(duì)打也變得麻木了。因此，在班級(jí)中，他還是常常偷拿同學(xué)的錢物，有時(shí)在別的同學(xué)沒有招惹他的情況下，他也會(huì)主動(dòng)出擊……自從那個(gè)同學(xué)二年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)入我班后，在班級(jí)管理上的確多費(fèi)了好多心。還有就是個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子不管不問，聽之任之的現(xiàn)象，造成了孩子教育的缺失，使得個(gè)別學(xué)生成了無(wú)籠頭的馬，一天到晚不著家，問家長(zhǎng)孩子的作業(yè)完成了多少，有的說不知道，有的說看他天天都在做，教師讓學(xué)生把作業(yè)拿來(lái)檢查才發(fā)現(xiàn)根本沒做，家長(zhǎng)這樣的態(tài)度，怎么能教育好學(xué)生？代理家長(zhǎng)（多數(shù)是爺爺奶奶或外公外婆）年歲偏高，自身精力和教育方法有限，再加上他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)欠缺，還有的對(duì)孩子太過溺愛，造成了孩子的惰性較重；有的是從村小轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)來(lái)的孩子，認(rèn)為以前的老師對(duì)假期作業(yè)檢查要求不嚴(yán)格，做不做一回事；在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子，讓孩子的生活環(huán)境不理想，衛(wèi)生習(xí)慣較差；班上還有兩個(gè)孩子，由于家庭貧困，在他們很小的時(shí)候母親就離家出走，父親外出干活維持一家人的生計(jì)，使得孩子的學(xué)習(xí)、生活無(wú)人指導(dǎo)；住的房屋簡(jiǎn)陋，沒有洗澡的地方，也沒有按時(shí)洗頭洗澡的習(xí)慣。天熱出汗了，黑黑的汗水順著臉頰留下來(lái)，衣服上、身上也有汗餿味，我終于搞清了曾經(jīng)有同學(xué)向我反映的某某同學(xué)很臭，要求調(diào)換座位的原因，我作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師也一定要搞清楚家訪工作。

三、我家訪后的反思。

1.繼承傳統(tǒng)家訪的要求。

搞好家訪工作，是數(shù)學(xué)教師我要掌握學(xué)生的一些情況，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理，有效開展班級(jí)各項(xiàng)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。家訪工作是教師工作中不可缺少的環(huán)節(jié)，有其不可低估的作用。做為教師，通常我們了解的只是學(xué)生在校的表現(xiàn)，看到的是他們比較積極的一面，或者有時(shí)片面地看到學(xué)生不足的一面。要全面了解學(xué)生，搞好班級(jí)工作，班主任首先應(yīng)當(dāng)搞好家校聯(lián)系，學(xué)校和家庭是最重要的環(huán)境。如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學(xué)生的心理發(fā)展也是不平衡的。學(xué)校教育居于教育的核心地位，起主導(dǎo)作用；家庭教育是基礎(chǔ)，起至關(guān)重要作用，只有家校之間形成了很好的互動(dòng)，教育才能取得成功。

2.改進(jìn)傳統(tǒng)家訪的目的和藝術(shù)

數(shù)學(xué)老師家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是發(fā)現(xiàn)了學(xué)生缺點(diǎn)一味地去向家長(zhǎng)“揭短”，或因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”。家訪是一門永無(wú)止境的藝術(shù)，更是一門博大精深的學(xué)問。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒有它就無(wú)法成長(zhǎng)開花”。因此在家訪時(shí)，我們應(yīng)該是肯定學(xué)生的進(jìn)步，先說學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多說學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。這樣既顧及了家長(zhǎng)的感受，又能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)還能激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都感受到老師上門家訪，是老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和重視，是老師看得起學(xué)生和家長(zhǎng)的表現(xiàn)。我一直在茅坪中學(xué)任數(shù)學(xué)老師，學(xué)校大家老師經(jīng)過商量，決定對(duì)學(xué)校學(xué)生按住址進(jìn)行集體家訪（當(dāng)然是分班級(jí)學(xué)生分別進(jìn)行）。去年我班上有50名學(xué)生，我對(duì)其他的21名學(xué)生都進(jìn)行了到家家訪，還有1名學(xué)生沒有上他家家訪的原因是孩子成績(jī)不錯(cuò)，他父母很重視孩子的學(xué)習(xí)，經(jīng)常到校和老師進(jìn)行交流和溝通，我認(rèn)為沒有再到他家去的必要了。結(jié)果孩子卻認(rèn)為我沒去他家是對(duì)他的忽視，讓他在班上很沒面子。他回家對(duì)他的家長(zhǎng)說，他家殺豬的時(shí)候，要讓家長(zhǎng)請(qǐng)老師去他家家訪。他家長(zhǎng)把他的話帶給了我，我真的深表遺憾，沒想到這樣做傷害了孩子的自尊。從那以后，家訪之前，我都要事先做好規(guī)劃，把學(xué)生按家庭住址歸類，去到一個(gè)地盡量把每一位學(xué)生家都走到。在家訪過程中，我們同時(shí)還應(yīng)有禮節(jié)、有分寸、委婉地指出孩子在學(xué)習(xí)方面或行為養(yǎng)成中在的不足，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)感受到老師的真誠(chéng)，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心和希望，這對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生都是一種激勵(lì)，有助于和諧、融洽的家長(zhǎng)和教師關(guān)系的建立，他們看不出我是一名數(shù)學(xué)老師。

數(shù)學(xué)教師家訪的目的還在于與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，交流學(xué)生情況，共同溝通和探討教育學(xué)生，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，找到切實(shí)有效的方法。通過家訪向家長(zhǎng)了解學(xué)生的興趣愛好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望以及在對(duì)孩子教育過程需要得到學(xué)?；蚶蠋煹哪男┓矫娴膸椭取Ｗ尲议L(zhǎng)知道學(xué)生的健康成長(zhǎng)不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心學(xué)生的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們提出建議，就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，陪孩子一起看看他們感興趣的故事書或電視節(jié)目，和孩子一起探討書中或電視中的情節(jié)，感知孩子的內(nèi)心需求。

3.多關(guān)注和指導(dǎo)留守兒童和單親兒童的學(xué)習(xí)和生活

按常規(guī)道理說，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。但是，當(dāng)今的鄉(xiāng)村學(xué)校，留守兒童占有很大比例，還有個(gè)別單親兒童，他們的學(xué)習(xí)和生活真的令人擔(dān)憂。因此，隨時(shí)保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的一切動(dòng)態(tài)，關(guān)注和指導(dǎo)留守兒童和單親兒童的學(xué)習(xí)和生活，需要我們落實(shí)在行動(dòng)上。

總之，我在茅坪民族中學(xué)從多年的班主任兼數(shù)學(xué)老師的工作，從上數(shù)學(xué)課和家訪工作中得到一些經(jīng)驗(yàn)，家訪工作非常重要，中學(xué)生求新、求美、求樂、求奇，介于中學(xué)生年齡、生理、心理特點(diǎn)，我們?cè)鯓尤ギ?dāng)好班主任。我從教以來(lái)和不少優(yōu)秀的班主任共事和向他們討教過。他們對(duì)學(xué)生充滿愛心，非常耐心，對(duì)班級(jí)學(xué)生要關(guān)心，我于是秉持“人人有才，人人成才，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生人人身上有亮點(diǎn)，個(gè)個(gè)看到自己有希望”的教育理念。魏書生認(rèn)為：學(xué)生管理的準(zhǔn)確定位應(yīng)該是公仆，是船工，是為學(xué)生服務(wù)的。班主任只有這樣，教育學(xué)生一定要樹立，“學(xué)生今天比昨天進(jìn)步，他就是好學(xué)生”的理念。把成功與希望寫在年輕學(xué)生的微笑上，我們的學(xué)生明天會(huì)更加美好，數(shù)學(xué)的教學(xué)也更加重要！

（作者單位：貴州省湄潭縣茅坪民族中學(xué)564100）