對(duì)用Flash制作多媒體教學(xué)課件的研究

張立新

摘 要 隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，多媒體應(yīng)用悄然進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域，改變著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。多媒體教學(xué)課件節(jié)省了老師板書(shū)的時(shí)間，同時(shí)它生動(dòng)形象的表示方式使得枯燥的變得通俗易懂，深得廣大師生們共同的認(rèn)可。本文通過(guò)flash軟件、powerpoint軟件和authorware軟件的功能對(duì)比，闡述了flash制作多媒體教學(xué)課件的優(yōu)點(diǎn)，并簡(jiǎn)單介紹了其制作多媒體課件的基本方法，最后從細(xì)節(jié)上說(shuō)明了應(yīng)用Flash軟件時(shí)應(yīng)注意的幾點(diǎn)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 FLASH 多媒體教學(xué) 課件

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1FLASH 制作多媒體教學(xué)課件的優(yōu)點(diǎn)

1.1動(dòng)畫(huà)制作

可用于制作動(dòng)畫(huà)的軟件有很多，比如powerpoint軟件有自定義動(dòng)畫(huà)功能，但它提供的是一系列動(dòng)畫(huà)制作的模板，用戶只能選擇軟件自帶的模板進(jìn)行制作，對(duì)一些較為復(fù)雜的動(dòng)畫(huà)效果很難實(shí)現(xiàn)，靈活度較差。再比如authorware軟件也可用于動(dòng)畫(huà)制作且相對(duì)更為靈活，但操作方法較為困難，需要預(yù)先學(xué)習(xí)的知識(shí)較多。Flash軟件的矢量動(dòng)畫(huà)技術(shù)相對(duì)成熟，畫(huà)面質(zhì)感強(qiáng)，對(duì)于細(xì)節(jié)的演示有很好的效果，且制作過(guò)程更加便捷。此外，flash還提供了多種制作動(dòng)畫(huà)的方案，比如引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)、補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、逐幀動(dòng)畫(huà)等更是豐富了動(dòng)畫(huà)制作的內(nèi)容。Flash以其良好的動(dòng)畫(huà)效果和簡(jiǎn)便易懂的操作過(guò)程廣泛的收到專業(yè)和非專業(yè)人士的青睞。

1.2交互性

交互性是評(píng)價(jià)一個(gè)課件制作好壞的關(guān)鍵因素。Powerpoint軟件的交互性簡(jiǎn)單易操作，大部分老師可以根據(jù)自己的需要自行設(shè)計(jì)，但他實(shí)現(xiàn)的交互功能較為單一。Authorware軟件也同樣具有一定的交互功能，但其制作過(guò)程非常復(fù)雜，有些需要處理層次關(guān)系的問(wèn)題，有些需要用到一些參數(shù)，對(duì)于非專業(yè)老師來(lái)說(shuō)實(shí)現(xiàn)起來(lái)會(huì)有些力不從心。相比之下，flash軟件中的action迎合了大多數(shù)老師的需求，使用者通過(guò)鼠標(biāo)、鍵盤(pán)等外部設(shè)備即可輕松實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，應(yīng)用起來(lái)更加得心應(yīng)手。

1.3實(shí)用性

評(píng)價(jià)一個(gè)軟件時(shí)我們不僅要看到他的制作流程，還應(yīng)該考慮到它的修改過(guò)程，一個(gè)高質(zhì)量的課件需要不斷的打磨和加工。在powerpoint軟件中，要想修改一張得調(diào)用多次的圖片，老師們往往需要逐張進(jìn)行修改重新調(diào)用，這些大部分是重復(fù)的機(jī)械操作。而在flash軟件中我們引入了元件的概念，老師們只要把課件中需要重復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容制作成元件存放到庫(kù)中，就可以在應(yīng)用的時(shí)候直接調(diào)用，修改時(shí)直接對(duì)元件進(jìn)行修改，場(chǎng)景中凡是引用到這個(gè)元件的地方就同時(shí)被自動(dòng)修改了。

2FLASH 制作多媒體教學(xué)課件的方法簡(jiǎn)介

將flash軟件應(yīng)用于教學(xué)課件的制作是為了輔助老師傳授知識(shí)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果，其制作過(guò)程大致如下：

2.1設(shè)計(jì)思想以及素材準(zhǔn)備

制作課件之前必須有一個(gè)大體的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，根據(jù)設(shè)計(jì)藍(lán)圖來(lái)準(zhǔn)備素材。俗話說(shuō)，巧婦難為無(wú)米之炊，光有構(gòu)想沒(méi)有素材的課件依舊干癟的沒(méi)有生氣。搜集素材時(shí)應(yīng)廣泛巧妙的利用身邊的各種資源，老師們可以根據(jù)自己的喜好和教案的需求來(lái)進(jìn)行篩選，同時(shí)flash軟件本身也自帶一些素材可以供制作者使用。此外，很多素材并不能直接應(yīng)用到課件中，進(jìn)行修改和裝飾也是必不可少的，較為常用的修改軟件有photoshop、會(huì)聲會(huì)影等，利用這些軟件進(jìn)行諸如圖片大小調(diào)整、去水印、轉(zhuǎn)換視頻格式、視頻剪輯等工作。當(dāng)然，在對(duì)素材進(jìn)行處理時(shí)也要注意格調(diào)要與課件最終的風(fēng)格相一致的問(wèn)題。

2.2制作課件及調(diào)試

當(dāng)完成了設(shè)計(jì)思想和素材的準(zhǔn)備工作之后，實(shí)際上整個(gè)課件的制作過(guò)程已經(jīng)完成了一半，至于課件的制作則更多需要的是材料的整合能力以及對(duì)軟件的熟練應(yīng)用程度。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很殘酷的情況在教學(xué)課件的制作過(guò)程中也是有的。從總體上講，教學(xué)課件是用來(lái)輔助教學(xué)的，其制作思路一定要清晰，課件內(nèi)容的表達(dá)要準(zhǔn)確無(wú)誤，做到重點(diǎn)突出。同時(shí)為方便老師課堂上進(jìn)行操作，還需要注意交互性是否良好。將素材進(jìn)行編輯整合之后，還需要進(jìn)行不斷地調(diào)試和完善，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，直到課件內(nèi)容與老師所要傳授的內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤的對(duì)應(yīng)。

3FLASH 制作多媒體教學(xué)課件時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

當(dāng)然，每個(gè)軟件都有它的優(yōu)勢(shì)和弊端，在應(yīng)用flash軟件制作多媒體課件時(shí)也有一些問(wèn)題需要制作者多加注意。最值得一提的是要條理清晰，課件內(nèi)容可以分為教學(xué)內(nèi)容、課堂練習(xí)等板塊進(jìn)行設(shè)計(jì)，鏈接一定要調(diào)整好。其次，學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)是需要一定的反應(yīng)時(shí)間的，老師在講課時(shí)畫(huà)面切換不能太快，要留給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考，激發(fā)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，課堂時(shí)間有限，華而不實(shí)或冗余過(guò)多的課件不符合課堂的要求，老師要合理安排素材的使用，有計(jì)劃合理的利用好課堂的每一分鐘。

4結(jié)語(yǔ)

Flash軟件是一款交互式動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)工具，它以其形象、多樣、新穎、直觀、趣味的畫(huà)面和表達(dá)形式，被很多老師用作課堂教學(xué)用，它可以融圖像、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)于一體，應(yīng)用flash軟件制作出來(lái)的課件能夠直觀的展現(xiàn)很多語(yǔ)言難以形容出的效果，渲染課堂教學(xué)氣氛，有效引導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，是很多老師的好幫手。相信隨著科技的發(fā)展，flash軟件在教育教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)更加廣泛。

參考文獻(xiàn)

[1] 張捷，葉文勝.設(shè)計(jì)制作多媒體課件應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題[J]. 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2007（09）.

[2] 閆峻，符嘯威.運(yùn)用多媒體課件 優(yōu)化課堂教學(xué)[J]. 中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2008（09）.