構(gòu)建英語高效課堂奠定學(xué)生終生發(fā)展基礎(chǔ)

張寶云

【摘要】依托英語高效課堂，學(xué)生自主探究，合作研討，主動發(fā)揮，通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，他們不僅掌握了英語知識和技能，提高了英語語言的實際運用能力，而且磨礪了意志、陶冶了情操、拓展了視野、豐富了生活經(jīng)歷、開發(fā)了思維能力、發(fā)展了個性、提高了人文素養(yǎng)。他們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)水平有了超常收獲、超常提高和超常進(jìn)步，為他們終生學(xué)習(xí)、終身發(fā)展、終身完善奠定了基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高效 課堂 終生 發(fā)展

【中圖分類號】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0119-02

英語是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，是一個包括聽、說、讀、譯、寫的訓(xùn)練和英語語言信息的輸入和輸出的實踐過程。因此，教學(xué)中要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生英語運用能力，在學(xué)習(xí)和運用英語的實踐中讓學(xué)生去感知、分析、理解，從模擬交際到真實交際，從而真正掌握英語。要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究精神。掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神，了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康向上的人生觀，營造出“民主、平等、尊重、理解、關(guān)注、賞識”的新型的師生關(guān)系和和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍，從而全面提高學(xué)生的政治、文化、心理、技能、身體等綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會思維、學(xué)會選擇、學(xué)會審美、學(xué)會健體，具有終身的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展能力、創(chuàng)造能力和實踐能力。

一、精細(xì)化的課前準(zhǔn)備是實施高效課堂的有力保障

實施高效課堂，要對課堂教學(xué)的粗放性、低效性進(jìn)行摒棄。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求、學(xué)生的年齡、知識、認(rèn)知能力等，課前深挖教材和超越教材，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，要重視情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，既要備知識的傳授，又要備能力的培養(yǎng)，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上必須以教學(xué)目標(biāo)為依托，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，要突出教學(xué)重點，要高效設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。目標(biāo)展示，教學(xué)實施，檢測反饋，小結(jié)達(dá)標(biāo)，要緊湊有序，結(jié)構(gòu)合理，要努力完善自學(xué)、精講、探究、合作、檢測、反饋等環(huán)節(jié)。任務(wù)要明確，調(diào)控要有序，收放要自如，時間安排要恰當(dāng)。課堂的容量、密度、節(jié)奏、效益等目標(biāo)要設(shè)計科學(xué)、合理。老師啟發(fā)、講解、總結(jié)歸納設(shè)計要實時，適度，學(xué)生討論，探究，合作緊張有序，教師講解，學(xué)生自學(xué)，師生互動都要體現(xiàn)高效率，根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)的實際需要課前制作好教具和課件。

二、創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)環(huán)境是實施高效課堂的有效途徑

基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語語言的能力。要培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語語言的能力，學(xué)習(xí)、運用英語語言的環(huán)境是不可回缺的，要讓英語進(jìn)入學(xué)生的日常生活，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，就要給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)英語、運用英語的環(huán)境和氛圍，在教室內(nèi)設(shè)置英語墻報，張貼英文標(biāo)語，辦英語畫刊和英語手抄報，教唱英語校園歌曲，課堂用英語看圖說話，做英語值日報告，用英語扮演角色，排練英語小節(jié)目，舉辦英語搶答賽，開辦“英語角”，課堂上運用掛圖，多媒體等創(chuàng)設(shè)英語語言情景，對室內(nèi)和校園各種建筑、物品、花草、樹木等用英語進(jìn)行標(biāo)識，體現(xiàn)和強(qiáng)化一種英語氛圍和英語文化，師生之間，同學(xué)之間，在課內(nèi)課外經(jīng)常用英語進(jìn)行會話。最大限度地營造英語會話環(huán)境，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語有一種自我追求，自我完善，自我提高的興趣和內(nèi)在動力，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的求知欲，強(qiáng)烈的進(jìn)取欲，變被動吸取為主動探索，依托創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)環(huán)境，給英語課堂的高效成為可能創(chuàng)設(shè)一個有效途徑。

三、求真務(wù)實的教學(xué)過程是實施高效課堂的關(guān)鍵

英語高效課堂倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。教學(xué)中要講求實效。實實在在地設(shè)計教學(xué)，實實在在地落實教學(xué)目標(biāo)，實實在在地完成教學(xué)任務(wù)，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上改革和創(chuàng)新。面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。要改變傳統(tǒng)教育觀念，采用新的教學(xué)模式，以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運用能力。倡導(dǎo)生生合作，鼓勵學(xué)生自主探究、合作研討、主動發(fā)揮。把傳授知識的過程當(dāng)作交流和自主探索的過程，重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法庫，形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、獨立思考、解決問題的能力。使學(xué)生養(yǎng)成聽說習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)真聽課習(xí)慣、主動參與課堂實踐活動的習(xí)慣、聽說讀寫齊頭并進(jìn)習(xí)慣，及時復(fù)習(xí)所學(xué)知識習(xí)慣等。

四、科學(xué)的教學(xué)方法是實施高效課堂的核心

科學(xué)的教學(xué)方法是實施高效課堂的核心。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，采用活動途徑，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運用能力的提高。高效課堂需要科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，老師要緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，設(shè)置盡量真實的語言運用情景，組織具有交際意義的語言實踐活動。要重視學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)，生生互動，師生互動。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，提高學(xué)習(xí)的整體效果，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。單位時間內(nèi)要給學(xué)生以積極參與的動力與適當(dāng)?shù)膲毫?，生生之間，組組之間，可以引入恰當(dāng)?shù)母偁帣C(jī)制，以調(diào)動學(xué)生快速高效的學(xué)習(xí)情緒。

總之，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。所以教師必須以豐厚的知識為基礎(chǔ)，以學(xué)生持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以熱情和責(zé)任心為支撐不斷地發(fā)展自己，不斷地完善自己，不斷地成長自己。倡導(dǎo)生生合作，鼓勵學(xué)生自主探究，合作研討，主動發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生具有終身的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展能力、創(chuàng)造能力和實踐能力。為學(xué)生終身發(fā)展、終身完善奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》