小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何培養(yǎng)孩子興趣

劉紅霞

興趣是人們積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向。一個(gè)人如果對(duì)某種事物發(fā)生興趣，他就可以持久地集中注意力，保持清晰的感知，激發(fā)豐富的想象和積極的思維，產(chǎn)生愉快的情緒，并能夠在從事與它有關(guān)的活動(dòng)中，有意去克服困難而不感到疲倦。所以，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的一個(gè)動(dòng)力因素。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)，具有十分重要的意義。隨著教學(xué)改革的深入，都認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中必須在培養(yǎng)智力因素的同時(shí)，重視非智力因素的培養(yǎng)。

下面就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，談?wù)剮c(diǎn)認(rèn)識(shí)與體會(huì)：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、創(chuàng)設(shè)情境，喚起興趣。學(xué)生的積極思維是從疑開始的。因此，在教學(xué)中要圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。比如：在教學(xué)三角形分類時(shí)，先做好一些只露出三角形一個(gè)角的圖形，讓學(xué)生觀察、判斷。當(dāng)露出直角時(shí)，學(xué)生說(shuō)是直角三角形;當(dāng)露出一個(gè)鈍角時(shí)，學(xué)生會(huì)說(shuō)是鈍角三角形;當(dāng)露出銳角時(shí)，學(xué)生也自然會(huì)說(shuō)是銳角三角形，這時(shí)拿出來(lái)的可能不是銳角三角形，這樣就使學(xué)生產(chǎn)生了懸念，為什么有一個(gè)直角的是直角三角形，有一個(gè)鈍角的是鈍角三角形，而有一個(gè)銳角卻不能確定它是銳角三角形？這樣讓學(xué)生積極探究，其興趣就能被激發(fā)起來(lái)，強(qiáng)烈的求知欲成為一種求知的“自我需要”，為學(xué)習(xí)新知識(shí)創(chuàng)造了良好的開端。

2、以動(dòng)促思，培養(yǎng)興趣。小學(xué)生是以形象思維為主，有好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，可以有目的地組織學(xué)生觀察、操作，在擺一擺、拼一拼、畫一畫、折一折、量一量的實(shí)際操作中，手腦并用，以動(dòng)促思，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：在教學(xué)圓柱的側(cè)面積時(shí)，讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備好一張標(biāo)有長(zhǎng)、寬數(shù)量的長(zhǎng)方形紙，在課堂通過(guò)操作來(lái)學(xué)得知識(shí)，尋找規(guī)律：第一步，把長(zhǎng)方形紙卷成圓筒狀，再攤平。這一卷一攤，就使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)圓柱的側(cè)面經(jīng)過(guò)展開可以轉(zhuǎn)化成一個(gè)平面，學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)化的方法。第二步，讓學(xué)生重復(fù)上述做法，并仔細(xì)觀察這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與卷成的圓柱之間的關(guān)系，一直到找出這種關(guān)系為止。第三步，讓學(xué)生做填空題：把圓柱的側(cè)面展開得到一個(gè)（長(zhǎng)方形），這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱的（底面的周長(zhǎng)?），寬等于圓柱的（高?），因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘以寬，所以圓柱的側(cè)面積等于（底面的周長(zhǎng)×高??）。第四步，讓學(xué)生計(jì)算自己手中圓柱的側(cè)面積，掌握?qǐng)A柱側(cè)面積的公式。通過(guò)這些教學(xué)步驟，使學(xué)生在實(shí)際操作中不但弄清公式的由來(lái)，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的積極性。

3、學(xué)用結(jié)合，保持興趣。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一般容易激發(fā)起來(lái)，卻難以保持，針對(duì)小學(xué)生興趣不穩(wěn)定，不持久的特點(diǎn)，采取各種教學(xué)手段，力求保持學(xué)生的興趣，使興趣的定向和動(dòng)力作用貫穿于學(xué)生認(rèn)知的全過(guò)程。

（1）用數(shù)學(xué)的內(nèi)在美去吸引。要使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，就要讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)題目蘊(yùn)含的美以及解題過(guò)程中產(chǎn)生的美感。如在方格紙上用三個(gè)不同的圖形設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的軸對(duì)稱圖形。一個(gè)投圈活動(dòng)，如何站立，才讓參與者都覺得公平（圍成一個(gè)圓）。（2）用數(shù)學(xué)的運(yùn)用價(jià)值去激發(fā)。數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用廣泛的學(xué)科，把數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值揭示出來(lái)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性。如：如借助于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)里的活動(dòng)器材引出垂直與平行的內(nèi)容，要求學(xué)生思考和討論怎樣修路最近等。學(xué)生通過(guò)應(yīng)用既能加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，又能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到保持。

二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生獲得知識(shí)和能力是在學(xué)習(xí)行為過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。一定的學(xué)習(xí)行為重復(fù)多次就會(huì)形成習(xí)慣。從小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律來(lái)看，小學(xué)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期。在小學(xué)階段養(yǎng)成良好習(xí)慣，會(huì)終生受益。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有十分重要的意義。

1、學(xué)會(huì)聽講，養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣。聽講是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，也是獲得知識(shí)的主要途徑。老師在要求學(xué)生上課專心聽講時(shí)，更要嚴(yán)格要求自己，備課要嚴(yán)肅認(rèn)真，講課力求生動(dòng)，條理分明，充分利用教具，每節(jié)課力求使教學(xué)引人入勝，使每個(gè)學(xué)生都樂(lè)意聽，而不是干巴巴盯著老師。培養(yǎng)學(xué)生專心聽課的習(xí)慣，不僅是專心聽老師講課，還要求他們認(rèn)真聽同學(xué)回答問(wèn)題，當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，要求同學(xué)都作準(zhǔn)備，一個(gè)同學(xué)回答，其他同學(xué)也要默答。老師要注意觀察每一個(gè)學(xué)生，不時(shí)用鼓勵(lì)、用表?yè)P(yáng)、用眼神提示等方式吸引學(xué)生注意力，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽老師講課，聽別人發(fā)言。

2、學(xué)會(huì)思考，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程，學(xué)習(xí)的積極性首先反映在思考問(wèn)題的自覺性上。因此，在教學(xué)中要經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，想問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

（1）精心設(shè)問(wèn)、引導(dǎo)思考。課堂提問(wèn)是啟發(fā)學(xué)生積極思維的重要手段。在知識(shí)的關(guān)鍵處設(shè)問(wèn)，可引導(dǎo)學(xué)生積極思考，正確掌握知識(shí)。

（2）質(zhì)疑問(wèn)難、積極思考。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，更要促使學(xué)生大膽發(fā)問(wèn)，學(xué)生能提出一個(gè)問(wèn)題往往比回答一個(gè)問(wèn)題更重要。任何創(chuàng)造發(fā)明都從“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”“提出問(wèn)題”開始的。因此要鼓勵(lì)學(xué)生多想、多問(wèn)。要引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)或聽課時(shí)，隨時(shí)把各種疑難問(wèn)題記下來(lái)，提出來(lái)。

3、學(xué)會(huì)自檢，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)生作業(yè)是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是反映學(xué)習(xí)情況的主要形式。因此要重視通過(guò)作業(yè)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、訓(xùn)練技能，并培養(yǎng)按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。作業(yè)要堅(jiān)持“少、精、活”?！吧佟本褪亲鳂I(yè)要適量，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān);“精”就是要精選作業(yè)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù);“活”就是針對(duì)學(xué)生的不同情況，設(shè)計(jì)一些“彈性”作業(yè)讓學(xué)生選作。這樣，學(xué)生就會(huì)心情舒暢地、認(rèn)認(rèn)真真地獨(dú)立完成作業(yè)。