淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)之我見

丁佩仁

【摘要】語文閱讀一直都是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，它是語文學(xué)習(xí)的一個重要的輸入過程。對于小學(xué)生來說更是尤為重要，有效的閱讀可以促進(jìn)學(xué)生獲取大量的語文知識，幫助學(xué)生擴(kuò)大語文知識面，增加學(xué)生的知識含量，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生語文成績的提高。教師在教學(xué)過程中要掌握閱讀教學(xué)的技巧，讓學(xué)生能夠把握問題的實質(zhì)，快速提高閱讀能力，掌握語文知識。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 閱讀教學(xué) 知識面 中心思想

【中圖分類號】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0080-02

通過閱讀語文文章，學(xué)生會字到很多的語文知識，在無形中就開闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生見多識廣。通過學(xué)生的閱讀，學(xué)生可以更加靈活地運(yùn)用語文知識，結(jié)合相應(yīng)的語境，記住一些詞語和成語的常用法，讓學(xué)生在運(yùn)用的過程中可以更加靈活和連貫地運(yùn)用語言，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，讓學(xué)生的信心大增。結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗，下面談一下本人的一些具體做法：

一、精讀要精。夯實學(xué)生基礎(chǔ)

精讀主要是針對語文閱讀課文而言的。學(xué)生們現(xiàn)在所閱讀的課文都是精挑細(xì)選的，學(xué)生需要對這些課文做到精讀，也就是說學(xué)生需要通過認(rèn)真閱讀，了解其中的字、詞、成語、句子、段落大意、中心思想以及作者想要表達(dá)的思想情感。這些都是提高學(xué)生語文閱讀能力的基礎(chǔ)知識，學(xué)生一定要做好夯實基礎(chǔ)，這是學(xué)生語文能力提高的一個重要保障。當(dāng)學(xué)生在閱讀過程中遇到自己不理解的字詞的時候，學(xué)生應(yīng)通過查字典、請教同學(xué)或老師解決自己在閱讀中遇到的疑惑，以使學(xué)生能夠做到學(xué)過就學(xué)會的程度。例如在學(xué)習(xí)《詹天佑》的時候，教師在讓學(xué)生閱讀前就要讓學(xué)生明確文章中需要掌握的11個生字，同時要求學(xué)生能讀寫“杰出、修筑、設(shè)計、施工”等詞語。在學(xué)生閱讀過程中，教師要讓學(xué)生認(rèn)真感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。當(dāng)學(xué)生讀后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生一起分析杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。精讀就需要學(xué)生掌握文章的每一個細(xì)節(jié)、細(xì)致入微。

二、泛讀要廣。開闊學(xué)生視野

小學(xué)生處于知識積累的最初階段，教師要鼓勵學(xué)生閱讀多方面的書籍，以使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣和對于知識的求知欲。學(xué)生閱讀的范圍可以是很廣泛的，只要是學(xué)生喜歡或者是感興趣的，學(xué)生都可以拿出來進(jìn)行閱讀，以開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生可以做到見多識廣。教師可以充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，給學(xué)生提供一些閱讀參考書目，讓學(xué)生去進(jìn)行自主探究和閱讀。例如在學(xué)習(xí)了《我的伯父魯迅先生》的時候，教師可以進(jìn)一步展開，讓學(xué)生了解更多有關(guān)魯迅先生的文章，給學(xué)生介紹一下他的小說集《吶喊》、《彷徨》、《阿Q正傳》，歷史小說集《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》等等作品，讓學(xué)生去進(jìn)行閱讀。學(xué)生通過廣泛地閱讀自然會知識豐富，開闊視野：而且通過學(xué)生的閱讀還會增加學(xué)生的閱讀興趣和積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀自信心和成就感。平時教師也可以鼓勵學(xué)生多看一些課外書，《讀者》《意林》《瘋狂閱讀》都是不錯的選擇。

三、略讀要快。掌握文章大意

在語文考試中，由于時間的有限，學(xué)生不可能把每一句話都認(rèn)認(rèn)真真地讀出來，進(jìn)行仔細(xì)思考，所以，教師要鍛煉學(xué)生的略讀能力。讓學(xué)生通過對文章的簡單瀏覽就可以掌握文章的主要意思。教師在平時的練習(xí)中要讓學(xué)生有時間觀念，不能養(yǎng)成拖拖拉拉的習(xí)慣，這樣會提高學(xué)生的閱讀效率，讓學(xué)生的閱讀做到快而準(zhǔn)。通過學(xué)生的略讀，學(xué)生應(yīng)該做到掌握文章的基本大意和主要故事情節(jié)。例如在學(xué)習(xí)《鳥的天堂》的時候，為了讓學(xué)生了解文章的大概內(nèi)容，教師就可以讓學(xué)生首先進(jìn)行一個略讀，讓學(xué)生在盡量短的時間內(nèi)，就了解文章的主要內(nèi)容。通過學(xué)生的閱讀，學(xué)生能夠感受到榕樹的美麗，體會到群鳥紛飛的熱鬧景象，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶就可以了。這樣學(xué)生就完成了略讀目標(biāo)。

四、查讀要準(zhǔn)。找到關(guān)鍵語句

查讀顧名思義也就是需要學(xué)生根據(jù)一定的問題，去進(jìn)行對于問題的針對性閱讀。在學(xué)生的大腦中應(yīng)該有明確的一個閱讀方向，學(xué)生根據(jù)自己的方向，到文章中去搜索自己所需要的信息和要點(diǎn)。面對具體的問題，學(xué)生只需對特定的文章語句進(jìn)行仔細(xì)閱讀就可以了。學(xué)生通過幾年對于閱讀的學(xué)習(xí)和練習(xí)，在進(jìn)行查讀的時候，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，做到查讀準(zhǔn)確，理解深刻，直中要害。例如在學(xué)習(xí)《難忘的一課》的時候，教師可以給學(xué)生設(shè)置問題：這位臺灣教師寫的是一句什么話呢？學(xué)生通過迅速查讀，會異口同聲地說：“我是中國人，我愛中國！”。還有哪些句子能夠表達(dá)出師生對祖國無比的熱愛呢？通過學(xué)生的思考和認(rèn)真查讀，學(xué)生會說出：“老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，而又那么富有感情?！薄昂孟衩總€字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心?！钡染渥印Ｖ挥挟?dāng)學(xué)生對文章主旨把握準(zhǔn)確了之后，學(xué)生才可以做到查讀又快、有準(zhǔn)。

五、范讀要對。校準(zhǔn)字詞讀音

很多教師認(rèn)為學(xué)生到了高年級了教師的范讀就沒有必要了，其實，學(xué)生的閱讀還是存在著很多的問題的，學(xué)生對于一些，字詞的把握和理解并不是很深刻到位，需要教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。通過教師的范讀，學(xué)生不僅可以掌握文章字詞的讀音，還可以進(jìn)一步體會文章所表達(dá)的情感和含義。教師有感情的范讀，可以幫助學(xué)生對于文章的理解，讓學(xué)生猶如身臨其境，體會到文章的真摯情感。例如在學(xué)習(xí)《桂林山水》的時候，學(xué)生們都知道“桂林山水甲天下”，可是具體的美學(xué)生并不是很清楚。教師可以有感情地進(jìn)行課文的范讀，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握字詞的讀音，同時注意到教師“啊”的音變，以及怎樣才能夠讀好比喻句及排比句。當(dāng)教師融入了自己的感情進(jìn)行范讀后，會讓學(xué)生了解桂林美麗的山水，同時激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。教師的范讀會起到事半功倍的效果。

總之，教師要通過不同的閱讀方式來提高學(xué)生對于文章的把握和理解，使學(xué)生能夠感受到閱讀的快樂。讓學(xué)生了解更多的語文常識和知識，感受中華文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長，提高學(xué)生的理解能力，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高和語文成績的上升。

參考文獻(xiàn)：

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