淺析中小學(xué)語文教學(xué)視覺素養(yǎng)教育

【摘要】隨著現(xiàn)代社會人們生活方式的不斷改變，視覺素養(yǎng)已經(jīng)成為人基本素養(yǎng)之一。中小學(xué)語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生視覺素養(yǎng)的關(guān)鍵階段，本文結(jié)合新課程改革，分析了中小學(xué)語文教學(xué)中視覺素養(yǎng)培養(yǎng)條件，并提出了幾占、視覺素養(yǎng)教育策略。

【關(guān)鍵詞】視覺素養(yǎng) 視覺資料 視覺表達(dá)

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0049-02

一、數(shù)字化時(shí)代的視覺文化景觀

后現(xiàn)代文化已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代主流，伴隨著科學(xué)技術(shù)和多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會人們的生活方式已經(jīng)出現(xiàn)了極大變化，信息爆炸需要這些技術(shù)的支持，需要更快更可靠的方式獲得。數(shù)字化時(shí)代最大的特征不僅僅是知識信息爆炸，還有經(jīng)濟(jì)水平的飛速發(fā)展，世界文化的相互滲透，消費(fèi)市場、時(shí)尚領(lǐng)域以及一直紅火的娛樂文化不斷通過視覺向大眾傳達(dá)著各種信息，各種新鮮詞語、新鮮事物、新鮮技術(shù)充斥著現(xiàn)在生活，很多內(nèi)容在配上圖像和動(dòng)畫之后顯得更加容易讓人接受，更加容易讓人理解其深層次含義。而且自從有了3D立體成像技術(shù)之后，人類可以“進(jìn)入”虛擬世界，去直觀感受更為夸張、炫麗的第二空間。視覺時(shí)代的到來也促使視覺消費(fèi)有了更廣闊的發(fā)展空間，現(xiàn)在很多商家已近剛開始關(guān)注視覺消費(fèi)所能夠產(chǎn)生的額外經(jīng)濟(jì)利益。大多數(shù)新建商場無不注重視覺因素構(gòu)建，富麗、大氣、個(gè)性門臉，奢華、炫麗、現(xiàn)代內(nèi)部裝潢，無不吸引著更多人走進(jìn)商場。虛擬網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)市場也同樣，在網(wǎng)站頁面設(shè)計(jì)，局部個(gè)性設(shè)計(jì)等都以引起顧客視覺關(guān)注為重點(diǎn)。換言之，當(dāng)代社會人們對視覺的要求已經(jīng)越來越高，同樣各種各樣信息也需要人具有較高的數(shù)據(jù)素養(yǎng)來吸收理解?，F(xiàn)如今大多數(shù)人已經(jīng)將視覺素養(yǎng)看作是一個(gè)人的文化素養(yǎng)，是一個(gè)人的基本素養(yǎng)。相關(guān)研究結(jié)果表明，視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)需要從小開始，中小學(xué)是一個(gè)人視覺素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期。但現(xiàn)在實(shí)際教育過程中，基本是把視覺素養(yǎng)教育和美術(shù)課結(jié)合起來，甚至于將視覺素養(yǎng)教育等同于美術(shù)技能培養(yǎng)。這種做法顯然不是正確科學(xué)的教育模式，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生利用視覺語言學(xué)習(xí)能力，這才是真正意義上人的視覺素養(yǎng)培養(yǎng)。

二、新課程改革與視覺素養(yǎng)教育

1.視覺素養(yǎng)是新課程改革中學(xué)生必備技能

新課標(biāo)下教材使用了更多的符號或圖像來代替問題，翻閱當(dāng)前的中小學(xué)課本尤其是語文課本，就會明顯的感覺到視覺文化在其中的滲透?，F(xiàn)在的中小學(xué)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)“讀圖年代”，教育必須要能夠有效提高他們的視覺素養(yǎng)。新課程改革極力推崇視覺素養(yǎng)教育，開發(fā)學(xué)生右腦和創(chuàng)新性思維。學(xué)生看圖只是第一步，最關(guān)鍵的是能夠看懂圖，只有經(jīng)過系統(tǒng)的教育培訓(xùn)，才能夠幫助學(xué)生去有效學(xué)習(xí)新教材中的圖像，才能夠正確組織視覺信息，形成有意義的知識體系。

2.視覺素養(yǎng)教育是一種綜合實(shí)踐活動(dòng)

開展視覺素養(yǎng)教育的目的就在于豐富學(xué)生自身視覺文化體系，提高學(xué)生識別和理解圖像或符號信息的能力，并能夠在此基礎(chǔ)上形成創(chuàng)新性的、有意義的思維方式，最終將其塑造成自身修養(yǎng)的一部分，實(shí)質(zhì)上這也正是國家實(shí)施新課程改革的目的之一。視覺素養(yǎng)教育是一種綜合實(shí)踐活動(dòng)，它不僅僅需要國家編制更多優(yōu)秀教材，還需要在日常的教學(xué)工作中注重視覺文化的滲透。

3.語文教學(xué)手段信息化需要中小學(xué)學(xué)生具備視覺素養(yǎng)

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，圖像或視頻教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前重要的教學(xué)手段之一，而且在實(shí)際應(yīng)用過程中，極受廣大師生歡迎，中小學(xué)語文教學(xué)早不再是傳統(tǒng)語言講授，有效“讀”高效“寫”才是中小學(xué)語文教育的主方向，既要提高學(xué)生對視覺語言的理解能力，又要提高對視覺語言的編輯能力。實(shí)踐表明，中小學(xué)語文教學(xué)滲透視覺文化有助于學(xué)生右腦和創(chuàng)新能力的開發(fā)，尤其是對于學(xué)生寫作能力的提高非常明顯。

三、中小學(xué)語文教學(xué)中視覺素養(yǎng)培養(yǎng)條件分析

新課程改革已經(jīng)在中小學(xué)語文教材中加入了適當(dāng)?shù)姆柡蛨D像資料，而且從學(xué)校層面上提高了對視覺文化的認(rèn)同，這為中小學(xué)語文教學(xué)中視覺素養(yǎng)培養(yǎng)提供了非常有利的物質(zhì)和實(shí)踐條件。

1.中小學(xué)語文教材中的視覺圖像——物質(zhì)條件

現(xiàn)階段中小學(xué)語文教學(xué)中使用的教材都加入了大量符號和圖片，而且這些視覺資料按照不同層次分類，以適應(yīng)不同年級學(xué)生的需要。

裝飾形態(tài)插圖：所謂裝飾形態(tài)插圖，即教材中為提高視覺效果，吸引學(xué)生注意力而出現(xiàn)的符號或圖像。這些視覺資料與教材本身內(nèi)容關(guān)系不大，在實(shí)際語文教學(xué)中主要是起引導(dǎo)作用。傳統(tǒng)語文教材基本以文字為主，只有少數(shù)黑白插圖滲透其中，視覺感官上沒有所謂吸引可言。國際上教育模式先進(jìn)國家，他們在中小學(xué)語言類課程教材設(shè)計(jì)上較我國先進(jìn)許多，很早就開始注重視覺吸引方面的研究，這一點(diǎn)是值得我國中小學(xué)語文教材設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和借鑒的。

認(rèn)知形態(tài)插圖：這類插圖主要是用來描述教學(xué)內(nèi)容以及與內(nèi)容相關(guān)的其他知識而設(shè)計(jì)的圖片或符號，它存在的意義必須基于課程教學(xué)內(nèi)容，并為教學(xué)進(jìn)程服務(wù)。大量科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，視覺和聽覺是人類獲得信息最多的兩種方式，而且圖片和符號更有利于記憶。因此在教材中，針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)圖片或者符號更有利于學(xué)生理解和記憶。

啟思形態(tài)插圖：啟思顧名思義，即啟發(fā)思維的意思。啟思形態(tài)插圖在教材中的主要作用就是啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性。追溯人類認(rèn)知世界的起源，就是從認(rèn)知圖像開始的，加之人類對各種圖像自身的發(fā)散性思維，帶動(dòng)著人類文明向前發(fā)展。同樣國際上教育模式較先進(jìn)的國家，已經(jīng)在母語教學(xué)中開始利用圖片或者符號來培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生的認(rèn)知、創(chuàng)造、發(fā)散能力。我國新課程改革后，在中小學(xué)語文教材中也加入了適當(dāng)?shù)膯⑺夹螒B(tài)插圖，開啟在語文教育中培養(yǎng)學(xué)生識圖和創(chuàng)新能力。

2.中小學(xué)語文課中視覺語言運(yùn)用

中小學(xué)學(xué)生上課較容易走神，思維較活躍，所以在中小學(xué)語文課教學(xué)中運(yùn)用視覺語言具有一定的實(shí)踐條件。據(jù)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)語文教學(xué)涉及到的視覺語言主要是教材中插入的符號和圖片，教師在課堂上所使用的各種視頻圖像或圖示等。很多教師只是將這些插圖看作是一種興奮劑和裝飾品，用來激發(fā)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并不認(rèn)同插圖對學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容有幫助。此外調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，教師所使用的視覺語言資料非常有限，主要原因是教師沒有時(shí)間或能力，自己去開發(fā)和設(shè)計(jì)視覺資料。這些不足雖然在一定程度上阻礙了視覺語言的發(fā)展，但從某種意義上來說，卻提供了更好的實(shí)踐機(jī)會。

四、中小學(xué)語文教學(xué)中視覺素養(yǎng)教育策略

1.創(chuàng)設(shè)視覺情景導(dǎo)入教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生視覺感知力

視覺感知力是人本身就具有的一種能力，就是通過眼睛來感知世界的能力，看到的東西經(jīng)過神經(jīng)傳輸，在大腦中進(jìn)行處理。它既是一個(gè)從外到內(nèi)的信息接收過程，同時(shí)也是一個(gè)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過程，人可以通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自身的視覺感知力。所以我們在培養(yǎng)學(xué)生視覺素養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該從提高學(xué)生視覺感知力角度出發(fā)，努力引導(dǎo)他們?nèi)ジ兄嗫吹降氖挛?。教師可以根?jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與其有關(guān)的視覺情景，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。這里要注意視覺情景設(shè)計(jì)一定不能過多加入與課程內(nèi)容無關(guān)的元素，方式學(xué)生學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來后，卻分散了學(xué)生注意力，無法更好灌輸本節(jié)課程所需要教授的內(nèi)容。

2.借助視覺圖像講解內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生視覺解讀能力

視覺解讀能力是視覺素養(yǎng)的基本能力，通過培養(yǎng)和教育幫助學(xué)生掌握視覺解決能力，讓學(xué)生能夠根據(jù)視覺形象去理解深層次的課程內(nèi)容。教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察與課程教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視覺圖像，并將其與相應(yīng)的文章文字聯(lián)系起來，幫助學(xué)生更好的去理解課程教學(xué)內(nèi)容。教材中插圖只是內(nèi)容上的組成部分，它不可能把教學(xué)內(nèi)容完全的表達(dá)出來，很大程度上需要教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，去創(chuàng)新去想象，觀察力和想象力即是視覺解讀能力。

3.運(yùn)用視覺圖像復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生視覺表達(dá)能力

視覺素養(yǎng)中較高層次的能力就是視覺表達(dá)能力，如何通過視覺信息來講自己的想法和情感準(zhǔn)確有效的表達(dá)出來，這都需要具備很高的視覺解讀能力。中小學(xué)語文課主要培養(yǎng)的是學(xué)生語言表達(dá)能力和文字理解能力，對于這個(gè)階段的學(xué)生而言，通過復(fù)述來提高他們的語言表達(dá)能力是一種非常有效非常好的方式。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，可以利用視覺信號來輔助學(xué)生記憶課程教學(xué)內(nèi)容，幫助他們?nèi)绾螌⑽淖趾蛨D像結(jié)合起來，以更好地復(fù)述課程內(nèi)容，

4.借助信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)視覺化的學(xué)習(xí)資料

信息技術(shù)的發(fā)展給我們提供了更好的視覺資料設(shè)計(jì)技術(shù)，現(xiàn)在幾乎所有的文字信息都可以利用信息技術(shù)視覺化。新課程改革后中小學(xué)語文教材中插入了很多符號和圖片，但對于視覺素養(yǎng)的教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師必須借助信息技術(shù)設(shè)計(jì)更多生動(dòng)高質(zhì)量的視覺圖像，靜態(tài)和動(dòng)態(tài)視覺信號對學(xué)生視覺感知力的影響具有不同效果。所以，教師使用各種信息技術(shù)的能力也是視覺化學(xué)習(xí)資料設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

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作者簡介：

李玉山（1960年12月—），男，漢族，本科，研究方向：中小學(xué)語文教學(xué)。