雙面導(dǎo)師

趙靜

博士，澳門大學(xué)中華醫(yī)藥研究院暨中藥質(zhì)量研究國家重點實驗室助理教授、博士生導(dǎo)師。主要研究領(lǐng)域為中藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化研究，利用過程控制的理念，通過色譜質(zhì)譜等技術(shù)研究推動中藥的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。主要在研課題為何首烏解毒增效及其標(biāo)準(zhǔn)研究，炔醇類成分的構(gòu)效關(guān)系研究，熱帶靈芝的質(zhì)量均一化培養(yǎng)與次生代謝產(chǎn)物調(diào)控等。

澳門是一個雙面城市，一面望著東方，一面望著西方。在這個城市里的我，也有著雙面的身份，既是一名導(dǎo)師，也是一名學(xué)生。我用學(xué)生的心情去體味為師之道，用老師的視角緩慢前行。借用一句話“革命尚未成功，我仍需努力?！?/p>

導(dǎo)師篇：

研究生的最大目標(biāo)就是畢業(yè)，畢業(yè)自然是有畢業(yè)的要求。在指導(dǎo)不同學(xué)生的過程中，我有了許多感悟，這里將幾個故事分享給大家。

“這輩子再不碰靈芝了”

小劉是個聰明的孩子，但因為是女生，難免有點大小姐脾氣，畏難情緒時不時出現(xiàn)，自然就影響了課題進度，課題沒進展，畏難情緒更嚴(yán)重，課題就進行得更慢。小劉的課題是靈芝培養(yǎng)及次生代謝產(chǎn)物監(jiān)控，實驗的難點是如何提高靈芝中抗腫瘤的三萜化學(xué)成分的含量，并且要找到合適的培養(yǎng)基把優(yōu)化后的菌種栽培出子實體來。讓她痛苦的地方很多，開始是培養(yǎng)不出三萜類化合物，后來是培養(yǎng)子實體時需要拔草，翻土，抵抗蚊子等等。來自城市里的孩子從來沒做過甚至都沒見別人做過，直接用手拔草，結(jié)果手被劃傷；翻土，土太硬鐵鍬不會用；蚊子太多，時不時送個“紅包”。她哪受過這樣的苦，開始畏難，但她哪里知道越畏難越難的道理。

一天晚上9點她跑到我辦公室哭得梨花帶雨，沒辦法，我只有先安慰，然后再批評了。一批文獻看得不夠及關(guān)鍵文獻漏查，二批不懂得發(fā)動師兄師弟，三批生活經(jīng)驗太少以后怎么成家立業(yè)。她呢，先是大珠小珠落玉盤，然后是春雨綿綿，折騰到11點的時候，她累了心里也緩解了。隨后的日子里，小劉把QQ簽名從“瓶頸期：總是急切地想提速，卻提速不起來”換成“欲速則不達(dá)”。心態(tài)變化后，小劉經(jīng)常主動找我匯報實驗進度，大家一起分析實驗中存在的問題，提供解決方法和方案，經(jīng)過反復(fù)實驗優(yōu)化，最后實驗方案成功了。

大家來上學(xué)，自然是希望拿到學(xué)位，抱怨了，怨恨了，痛哭了，畢業(yè)還得進行。目前小劉已經(jīng)發(fā)表了1篇文章，正準(zhǔn)備1篇科研論文，畢業(yè)論文已經(jīng)完成，還指導(dǎo)師弟師妹繼續(xù)奮斗著。不過，小劉的口頭禪不變：“這輩子再也不碰靈芝了?！痹掃€是那句話，只是心態(tài)變了，成績出了，溢滿著成就感。

明確目標(biāo)后，放寬心慢慢來

小楊是一位優(yōu)秀的學(xué)生，從入學(xué)開始就設(shè)定了自己的目標(biāo)：發(fā)表2篇SCI文章，學(xué)好英文，然后準(zhǔn)備考博士。由于目標(biāo)感強，她的責(zé)任感與行動力也都強。記得一次有個很緊急的項目，需要在一個星期里出數(shù)據(jù)，于是我和她一起進行實驗研究。一天，我們工作到凌晨3點，相約第二天8點再驗證結(jié)果，可我到實驗室時，她已經(jīng)在實驗室了。她說她怕結(jié)果不好，只稍稍瞇了一下，5點就到實驗室看結(jié)果了，然后就進行第二天的準(zhǔn)備工作。我被她感動，當(dāng)時就覺得這樣的學(xué)生以后一定不會差。

但是目標(biāo)強的學(xué)生，往往挫折感也會強。一次她準(zhǔn)備了一篇英文文章，想嘗試投給一個專業(yè)排名前列的雜志，但被拒稿，返回的文章，左修右改，又投稿另外的雜志，依然被拒，來來回回被拒了4次，她一下子就沒有信心了。沒辦法，聊聊天吧，聊我們是做中藥的，而國外對中藥的認(rèn)可度并不高。有時候我們覺得很有研究意義的文章，國外雜志未必覺得好，加上青菜蘿卜各有所愛，不同的審稿專家意見也不一致，被拒絕也很正常。我是一個愛幻想的人，我說如果能自己出一本被國際認(rèn)可的雜志并且可以刊登自己的主張就好了。她聽到后也很激動，聊著聊著，沮喪沒有了，決定還是平靜接受，努力前進吧。

以后，當(dāng)她情緒波動比較大，找我交流心得時，我會鼓勵她，給她灌輸小目標(biāo)才能攢成大目標(biāo)的道理，讓她放寬心慢慢來。第二年的時候，她以交換生的身份被我們課題組派到美國學(xué)習(xí)了半年。畢業(yè)的時候，小楊由于家庭原因放棄了讀博的機會，但因為發(fā)表4篇SCI論文，獲得多項獎勵，還獲得了政府獎學(xué)金。我相信只要繼續(xù)保持這樣的目標(biāo)感，以后她想做什么都可以勝任。

為粗心的同學(xué)祈禱吧

我很喜歡小雷的性格，開朗，樂于助人，也有成就大事的想法，只是嚴(yán)重缺乏細(xì)節(jié)管理。同是利用薄層色譜板進行化合物分析，奇怪的是，其它同學(xué)的實驗結(jié)果很好，條帶很直很漂亮，但按同樣實驗方案，小雷做出的條帶很彎顏色奇怪分離度也不好。于是我找到他，檢查他的實驗記錄，發(fā)現(xiàn)實驗記錄很凌亂，而且嚴(yán)重缺失。

于是我問他“薄層板飽和了嗎？放板的時候平行嗎？烤板的時間控制了嗎？展開劑配對了嗎？這些為什么沒有記錄？為什么這些薄層圖只用鉛筆畫了，沒有顏色區(qū)分？”小雷小聲地回答我：“只要分離到純的化合物就可以了呀，這些不都是次要的嗎？”哎，我們課題組三番五次強調(diào)實驗室記錄的規(guī)范性，但他依然覺得是小問題，所以他實驗進度很慢。

我們的質(zhì)量控制組同樣強調(diào)儀器使用記錄的填寫，但他還是經(jīng)常忘記填寫，讓負(fù)責(zé)檢查儀器使用記錄的師兄師姐很頭痛。這樣的小細(xì)節(jié)，太多了。因為他忽視細(xì)節(jié)，嚴(yán)重的妨礙到他的實驗進度，但是他依然不受教。 磕磕碰碰，小雷的實驗主體部分好不容易完成了，開始寫畢業(yè)論文，卻發(fā)現(xiàn)個別化合物的質(zhì)譜數(shù)據(jù)不見了，一些化合物的純度不對了，含量測定部分缺圖譜了等等。此時，由于他平時的不細(xì)心累積成的嚴(yán)重后果出現(xiàn)了，即使我?guī)退颜撐目蚣芏冀ê昧?，要想按時畢業(yè)也難，我不得不為他祈禱。說到這里，我心里浮現(xiàn)出一句話：“實驗結(jié)果也好，人生結(jié)果也罷，在于你的心態(tài)，在于你的目標(biāo)，在于你處理的細(xì)節(jié)！”

學(xué)生篇：

作為一名年輕的老師，在我不長的導(dǎo)師生涯中，也從學(xué)生和其他老師身上學(xué)到了不少經(jīng)驗，有了些淺薄的體會。

我不是“救世主”

來到我們這讀研究生的孩子們，往往會有個時空適應(yīng)期。想想看，澳門畢竟不是內(nèi)地，澳門大學(xué)是以英文為主的教育體制，所以這些孩子以前白天上課，現(xiàn)在晚上上課；以前聽中文課，現(xiàn)在聽英文課；明明見到的大部分還是黃皮膚黑頭發(fā)的中國人，但是思維、理念都是西化的，方言還有點不一樣，確實需要適應(yīng)。

但不適應(yīng)并不是借口，更不是放縱自我的理由。2年的碩士研究生課程，時間是很緊迫的，同學(xué)們應(yīng)該盡快適應(yīng)新的生活環(huán)境，有條不紊循序漸進地學(xué)習(xí)，越早進入狀態(tài)越好?？上В偸怯行┖猛娴膶W(xué)生，以適應(yīng)生活為借口，看韓劇，打游戲，上國外網(wǎng)站（不用“翻墻”），甚至有個別的學(xué)生通宵通宵地玩，白天都不在實驗室出現(xiàn)。我也是當(dāng)學(xué)生過來的，了解玩物喪志的代價，于是我找來這些學(xué)生苦口婆心地勸導(dǎo)。當(dāng)然有被說服的學(xué)生，但還是出現(xiàn)了放縱自流的學(xué)生，本來兩年能拿到的學(xué)位要變成三年才能完成。我們學(xué)院是寬進嚴(yán)出的體系，院里其它課題組同樣也有還沒拿到碩士學(xué)位的學(xué)生，我為此感到惋惜。

但接觸的學(xué)生多了，漸漸地我開始明白，即使我用自己的經(jīng)歷作為案例，里外監(jiān)督轟炸，希望減少學(xué)生走彎路，但是學(xué)生們長在不同的年代，人與人不同，心氣脾氣更不一樣，所以我不能強求每一個人的想法都和我一樣，我苦口婆心地講了，他們也未必放在心上。忽然間，我體會到，其實我不是“救世主”，我不能讓每個人都接收我的建議，我能做的，是我提醒過，然后祈禱他們可以聽進去忠告。老師引導(dǎo)，學(xué)生自律，才能良態(tài)發(fā)展。

兩個集體的力量

要帶好學(xué)生，我覺得集體的力量很重要，集體的力量來自兩個方面：老師集體，學(xué)生集體。

在這兒，我不得不提及我們的學(xué)院，院里的體系設(shè)置非常好。每位博士、碩士背后都有個導(dǎo)師指導(dǎo)小組，指導(dǎo)小組內(nèi)的資深老師會給我很多很有意義的建議和幫助。學(xué)生的開題，中期考核，畢業(yè)答辯等重大事務(wù)，我都會和指導(dǎo)小組里的其他老師一起開會商量，確保研究課題順利進行。此外，由于院里各老師專業(yè)不同，學(xué)術(shù)有專攻，這里簡直是一個的流動型智慧庫。遇到化學(xué)分離難題，學(xué)生可以找化學(xué)的老師去咨詢，如果是藥理不懂了，可以找藥理的老師去咨詢。我課題組內(nèi)的學(xué)生進行化學(xué)分離工作就是轉(zhuǎn)由專門做化學(xué)的老師輔助指導(dǎo)，而其他老師組的學(xué)生要做質(zhì)量控制，藥物分析就由我來統(tǒng)一培訓(xùn)。

學(xué)生集體就更重要了，我們組的學(xué)生成立了兩個委員會：實驗室管理委員會和學(xué)術(shù)委員會。實驗室管理委員會由導(dǎo)師指定，負(fù)責(zé)實驗室日常的耗材選購，儀器維護及檢查，藥材儲藏等眾多實驗室日常的管理工作，維護課題組正常運轉(zhuǎn)。在此，我很感謝這些可愛的學(xué)生們，道一聲你們辛苦了。實驗室學(xué)術(shù)委員會則由同學(xué)選舉產(chǎn)生，主要負(fù)責(zé)年度的學(xué)術(shù)考核和評獎，政府獎學(xué)金的候選人的評定，負(fù)責(zé)投票表示是否延期畢業(yè)等。由于延期畢業(yè)是一個敏感的話題，所以學(xué)術(shù)委員會成員要在維護小組的長遠(yuǎn)發(fā)展和同學(xué)的友情間作一個適中的決定。雖然成立幾年來只遭遇過一次，同學(xué)們即使猶豫還是用自己的雪亮的眼睛做出了判斷。這件事也讓我忽然意識到其實大家都已經(jīng)成年很久了。

責(zé)任編輯：曹曉晨