基于項目工作法的高職院校實驗室管理與開放的研究

王洪亮

[摘 要] 本文以石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系實驗室為例，基于項目工作法，介紹了開放實驗教學(xué)模式的探索與實踐。

[關(guān)鍵詞] 實驗室開放； 技能大賽； 課程設(shè)計

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 04. 073

[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2014）04- 0138- 02

0 引 言

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，企業(yè)對應(yīng)用型和創(chuàng)新性人才的需求越來越大。作為高級技術(shù)應(yīng)用型和創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)基地，高職院校擔負著重要的使命。一方面是市場和企業(yè)的需求，另一方面是學(xué)生技能水平不夠高和創(chuàng)新能力不夠強，難以勝任新的工作。由此可見，如何為企業(yè)生產(chǎn)一線解決實際技術(shù)問題，提升就業(yè)者的技能水平和創(chuàng)新能力是高職院校面臨的一個重要課題。

實驗教學(xué)作為高職教育課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力和創(chuàng)新思維的重要手段。高職院校實驗室是實踐教學(xué)的重要支撐，如何有效地利用實驗室資源、最大限度地發(fā)揮實驗室的作用，已成為提高學(xué)生技能水平和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在。本文以石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系實驗室開放為例，介紹了基于項目工作法的實驗室開放的研究。其內(nèi)容就是將實際工作項目作為實驗的具體內(nèi)容，指導(dǎo)教師根據(jù)一個具體項目所涉及的理論和實踐進行指導(dǎo)，不講解具體的設(shè)計思路和內(nèi)容。這樣就能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，從而使學(xué)生真正做到在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)。

1 實驗室開放的意義

實驗室開放給實驗室注入了新的活力。石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院是教育部、信息產(chǎn)業(yè)部、建設(shè)部確定的計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)、工業(yè)與民用建筑專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)基地。學(xué)院的辦學(xué)理念是“融于社會、服務(wù)社會”，定位于對接區(qū)域經(jīng)濟、服務(wù)石家莊發(fā)展。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式是在重理論輕實踐的傳統(tǒng)教學(xué)理念下形成的，不能適應(yīng)高職院校人才培養(yǎng)目標的要求。學(xué)生實際操作能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，要落實在學(xué)院教育和教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，而其中最重要的一環(huán)，就是加強和改進實驗教學(xué)。開放實驗教學(xué)促進了教師與學(xué)生在教學(xué)過程的互動，使學(xué)生由被動學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)”，讓師生在教與學(xué)中找到最佳的結(jié)合點。學(xué)生根據(jù)自己實際情況，合理安排自己的時間，去實驗室完成自己的題目，在實驗過程中，獨立思考和解決遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力、分析問題與解決問題的能力。開放實驗教學(xué)能夠提升指導(dǎo)教師的專業(yè)技能。開放實驗室必須增加實驗項目，同時實驗項目要與實際應(yīng)用對接，這樣新的理論、新的技能、新的觀念等都會在實驗教學(xué)中體現(xiàn)，這就要求指導(dǎo)教師要加強理論和實踐的學(xué)習(xí)，改進實驗教學(xué)方法，充實實驗教學(xué)內(nèi)容，把不斷涌現(xiàn)的新知識、新技術(shù)和新方法應(yīng)用到實驗教學(xué)中。

2 實驗室開放的模式

所謂開放實驗室，就是將實驗室向?qū)W生有目的地開放，從而為學(xué)生完成某個實驗項目提供服務(wù)。開放實驗室主要有兩種模式：實驗時間的開放和實驗內(nèi)容的開放。（1） 實驗時間的開放是指面向?qū)W生定時開放，在開學(xué)初，由學(xué)生向?qū)嶒炇姨岢錾暾?，實驗室根?jù)實驗教學(xué)進度統(tǒng)一安排，利用課余時間安排實驗室開放。（2） 實驗內(nèi)容的開放主要有3種方式。① 面向課程設(shè)計開放。課程設(shè)計是高等院校教學(xué)中重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)一門課程后，根據(jù)教學(xué)計劃安排，部分專業(yè)課程有課程設(shè)計的環(huán)節(jié)。指導(dǎo)教師根據(jù)大綱要求，結(jié)合學(xué)生已掌握的理論與實驗技能情況，根據(jù)實驗室儀器、耗材的配備情況，選定課程設(shè)計題目，指導(dǎo)學(xué)生完成這種綜合性和設(shè)計型的實驗題目。② 面向?qū)W生社團開放。由社團指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生需求，由教師命題或?qū)W生自己設(shè)計題目，由實驗室提供環(huán)境、實驗儀器、實驗耗材等，讓學(xué)生在實驗室獨立設(shè)計和完成題目。③ 以學(xué)生技能大賽為契機，以競賽項目為實驗題目，實驗室面向?qū)W生和教師開放。信息工程系學(xué)生自2009年以來已參加了“全國大學(xué)生信息安全競賽”、“全國大學(xué)生軟件設(shè)計大賽”、“全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽”、“河北省電子信息技能大賽”等多個國家級和省級的技能大賽。參加技能大賽使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中目標更加明確，使自身得到了充分鍛煉和提高。

3 實驗室開放的效果

實驗室開放極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了實驗教學(xué)質(zhì)量。開放實驗室補充了課堂實驗教學(xué)的不足，滿足了不同層次學(xué)生的要求，使學(xué)生實際操作能力和創(chuàng)新能力得到了顯著提升。

實驗室開放的效果還體現(xiàn)在參加技能大賽取得的成績上。信息工程系學(xué)生取得“全國大學(xué)生信息安全競賽”一等獎2次、二等獎2次；取得“全國大學(xué)生軟件設(shè)計大賽”二等獎2次；取得“全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽”二等獎1次；取得“河北省電子信息技能大賽”一等獎2次。以大賽促進實訓(xùn)室開放項目標準化，訓(xùn)練內(nèi)容企業(yè)化。校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)室在課外向?qū)W生開放，定期邀請神州數(shù)碼等企業(yè)的專家對學(xué)生進行“無線網(wǎng)絡(luò)”、“堡壘服務(wù)器項目”、“防火墻”等大賽項目的現(xiàn)場指導(dǎo)；實訓(xùn)過程參照大賽要求，采用分組訓(xùn)練方式，以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作溝通能力、組織管理能力和工作計劃性等職業(yè)素養(yǎng)。

4 實驗室開放存在的問題

在現(xiàn)實情況下，高職院校實驗室還做不到全方位開放。由于實驗室教學(xué)的安排、實驗室資金的問題和人力的原因，實驗室開放只能在晚上6-10時，部分實驗室在周六和周日的上午開放，不能做到24小時開放。學(xué)生在實驗過程中對儀器的使用不當，有可能造成儀器的損壞，由于實驗室設(shè)備維修資金不足，導(dǎo)致儀器不能及時維修，可能會影響正常教學(xué)。教師隊伍的專業(yè)水平和專業(yè)技能還需提高，由于技術(shù)的不斷更新，需要專業(yè)教師不斷學(xué)習(xí)，尤其需要去企業(yè)學(xué)習(xí)和實踐，這樣才能更好地與行業(yè)接軌。

總之，實驗室對學(xué)生開放，拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維，提升了學(xué)生對職業(yè)的認識，為以后實現(xiàn)更好的就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

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