通訊員怎樣增加稿件的“分量”？

孫林

新聞存在于我們的日常生活中，通俗地講，新聞就是“新近發(fā)生的事實的報道”。新聞報道除了記者和編輯的采訪、撰寫外，還有很大一部分來自通訊員的供稿。他們普遍沒有接受過專業(yè)的新聞課程講授，沒有實地采訪的經歷，有的其實只是部門里的文秘，所提供的稿件內容局限在機關公文的框框里。但他們所接觸的新聞往往又具有一定的新聞價值，因此，通訊員如何寫出一篇令編輯滿意的稿件，十分重要。

為提高通訊員隊伍的新聞寫作水平，培訓就成了提升通訊員素質的最常見的一種方式。但這種短期的、集中式的、課堂式的講課取得的效果仍是不理想。已經懂得新聞“門道”的通訊員，不培訓也能寫出比較通順的新聞稿件；沒有新聞敏感的通訊員，即使培訓了也寫不出有價值的新聞稿件。那么，通訊員怎樣才能寫出有分量的稿件呢？

首先，要先具備新聞敏感，跳出公文的局限。一篇新聞稿件報紙不予發(fā)表，有時候問題并不是出在寫作上，或許新聞事件的本身就對受眾沒有吸引力，甚至這個事件都不能稱作是一個新聞。

美國新聞學家卡斯柏·約斯特在《新聞學原理》一書中曾經說過，“一個不善于辨別色彩的人，不能成為一個畫家；一個不懂得和諧的人，不能成為一個音樂家；一個沒有‘新聞敏感的人，也不能成為一個新聞記者?！蹦敲?，通訊員的新聞敏感是什么？說到底，主要還是對新聞價值級別的鑒定。有的事件在部門里是大事，但在旗縣里就是小事；有的事件在旗縣是大事，在市區(qū)或許就是小事。掂量新聞的價值，找準稿件的定位，寫起來才能得心應手，因事潑墨。近日，筆者曾到烏蘭察布市行政服務大廳辦理一些手續(xù)時，明顯感覺到手續(xù)沒有以前那么繁瑣了，工作人員的態(tài)度也變得特別熱情，細問之下才知道，這是精簡行政審批事項和群眾路線教育實踐活動的功勞。這樣的切身經歷，是當下最需要報道的一件新聞事件。因此稍加采訪，未添加任何政策、公文方面的表述，一篇來自基層的實時報道就成型了。

其次，采訪是通訊員最容易忽略的一個環(huán)節(jié)。習慣了機關的公文、以材料寫材料的模式，卻往往忘了“七分采、三分寫”才是新聞的行規(guī)。

在黨的群眾路線教育實踐活動期間，相關的稿件是最多的。但大部分只是貫徹精神、加強學習、提高認識、取得成效等空話、套話，以形式主義來報道反“四風”，實在是太過諷刺。既然是群眾路線，工作也做到位了，為什么不說為群眾所辦的好事實事呢？真實的事例、真實的人物，才是新聞的核心所在。實地的采訪，能使稿子更鮮活、更生動，吸引更多讀者?！秲让晒湃請蟆房堑摹睹恳惶欤加邢灿嵲诎蜖柣⒉菰瓊鬟f》之報道，文章以真實發(fā)生場景為主，以群眾的喜事反映出群眾路線教育實踐活動的成效，穿插的是將群眾路線工作作了介紹，文章描寫人物飽滿、事件詳實，讀者們愿意閱讀這樣的報道。

消息是以簡要的文字迅速及時地報道新聞事實的一種最廣泛、最經常采用的新聞體裁，它考驗的是通訊員對新聞五要素的把握。消息只有具備了以上的五要素，才能讓讀者對所報道的事情有一個清楚地了解。以烏蘭察布市義務植樹報道為例，“4月11日，在烏蘭察布臥龍山上，漫山遍野都是植樹的身影，來自93個機關企事業(yè)單位和社會團體的7000多人來到臥龍山參加義務植樹活動。”時間、地點、人物、做了什么事、怎么樣，都在一開頭的導語中直接點出，讓受眾立即對事件有了一個初步的了解，之后再提出“要把內蒙古建成我國北方重要的生態(tài)安全屏障”，這條新聞的“五個W”也就齊全了。

會議稿件是消息中最常見的一類稿件，寫作的花樣不多，是最嚴謹、語言邏輯要求最高的一類。通訊員常犯的錯誤是一股腦地什么內容都往里寫，領導、講話內容事無巨細，一篇部門貫徹某一精神的稿子就能寫1000多字。要知道，有些稿件的寫作中領導的姓名是由供稿方決定的；講話內容要經過歸納提煉，切忌按一、二、三羅列，要用語言做好銜接。要把所做的實際工作寫出來，精神與實事相結合，才能使會議稿件有內容可讀。一些氣氛比較活躍的座談會、學習會、講座等，還要對現場的氣氛進行描寫，寫出普通參會人員的感受和心得。這一類型的稿件，最好把它寫成“現場短新聞”。除此之外，要想寫好一篇消息稿件，要合理運用倒金字塔、金字塔、特寫、電影蒙太奇等寫作手法，這些也能為文章添色不少。

只要掌握了新聞的基礎知識，從細節(jié)入手，多寫、多練、多學，并養(yǎng)成采訪、寫作后做好手記，將感受記錄下來的習慣，就能快速地提升對新聞的感悟。與此同時，加大對各類報紙的閱讀量，這樣就能有效提升寫作水平，寫出來的稿件質量也會越來越高。

（作者單位：卓資縣發(fā)展和改革局）

責任編輯：邰山虎