為了心中的夢(mèng)不再飄渺

劉秀娟

1997年9月，清涼如水，美麗如歌。19歲的我踏上了心儀已久的講臺(tái)，面對(duì)一群三年級(jí)的孩子，很有一種白雪公主穿行在七個(gè)小矮人中間的那種純真與矜持，激情與爛漫。

健康路小學(xué)，是我的夢(mèng)開始的地方。我感激健康路小學(xué)。17年來，懷揣著一種感恩，我深切熾烈的熱愛著我夢(mèng)中的教育事業(yè)，我選擇了用書來愛我一批一批心愛的孩子們。在書的世界里，我如癡如醉地追尋著我心中的教育夢(mèng)想。

用詩歌開啟生命的黎明。2012年9月，我偶然結(jié)識(shí)了現(xiàn)在的六三班。這是一群人稱“火星人”的孩子。幾位調(diào)皮、智障的問題孩子像布堆兒似的云集此班，各種各樣的“奇人奇事”幾乎每天都在上演。面對(duì)此狀，我感覺那雙正要振翅高飛的翅膀突然遭遇了不測，而變得異常沉重。從而一時(shí)陷入了迷?！欢疫€是很快調(diào)整了自己，我知道我只能試著用“書”來愛他們。

每天清晨7：30，當(dāng)孩子們陸續(xù)走進(jìn)教室，我會(huì)打開輕柔曼妙的音樂，讓孩子們?cè)谝魳分懈惺芄旁娫~的魅力。三個(gè)學(xué)期以來，六三班的孩子們已人人背古詩200多首，就連那位因車禍導(dǎo)致自閉，甚至智障的小杰也能張口背岑參的《白雪歌送武判官歸京》、李白的《行路難》了！那天早上，當(dāng)小杰給我背出了《白雪歌》后，我著實(shí)驚喜、激動(dòng)了一陣子。我緊緊地?fù)肀Я怂?。就在那個(gè)清晨，我們的教室里仿佛一下子充盈了一種“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的曼妙……我在那天的隨筆上寫到：“用詩歌來開啟的黎明是多么幸福的黎明；由古詩文來夯實(shí)的童年是多么幸運(yùn)的童年！”

hellow！你是夏洛嗎？我經(jīng)常告訴孩子們“閱讀是一種美好的精神活動(dòng)。愛讀書的孩子更聰明；愛讀書的孩子更幸福；愛讀書的孩子更美麗。一個(gè)手捧書本在窗前靜靜閱讀的女孩是最美麗的女孩；一個(gè)手捧著書本在草地上忘我閱讀的男孩是最可愛的男孩！”

為了實(shí)現(xiàn)親子共讀，班級(jí)共讀，我多次召開家長會(huì)。不厭其煩地利用校信通發(fā)短信，告訴家長，要先做讀書人，在做父母。記得在第一次家長會(huì)上，特意把教室布置的很有讀書氛圍，還在正黑板的醒目位置用美術(shù)字寫了一段史斯克蘭 .吉利蘭的名言“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶，一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——因?yàn)槲矣幸晃蛔x書給我聽的媽媽?！奔议L會(huì)上，我還鼓勵(lì)家長反復(fù)朗讀這段話。讀著讀著，我就感覺許多家長已經(jīng)理解了，并接受了我對(duì)他們“用書來愛孩子”的建議……

家長會(huì)后，我發(fā)現(xiàn)給我打電話問給孩子買什么書的家長多了。到圖書館辦證的學(xué)生多了。兩年半下來，我們師生共讀的書已有25本。記得在讀完第一本書《夏洛的網(wǎng)》之后，孩子們被主人公夏洛和好朋友威爾伯之間深厚的友誼打動(dòng)了，班上一時(shí)間掀起了一段“夏洛熱”。生活中一只小小的蜘蛛都成了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。記得一個(gè)學(xué)生在日記中寫到：“今天，我在樓道里打掃衛(wèi)生，在一個(gè)角落里，我發(fā)現(xiàn)了一只正在織網(wǎng)的蜘蛛，我連忙蹲下身子打招呼：Hello，你好??！你是網(wǎng)洛嗎？”

……

我們可以想象，當(dāng)一個(gè)孩子可以將書里的世界和自己的生活聯(lián)系在一起的時(shí)候，那么他們的精神，語言會(huì)是怎么樣的呢？

讓每個(gè)孩子走向美麗的紫丁香。班上有個(gè)男孩叫壯壯，扁扁的嘴巴，塌塌的鼻梁，小小的眼睛仿佛一眨就是一個(gè)壞點(diǎn)子，儼然一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的來自農(nóng)村的“小壞孩”。我怎么也不會(huì)想到他竟能與書結(jié)緣。

他能與書結(jié)緣，應(yīng)該純屬偶然。那是今年10月份的第一個(gè)周二。我和班上圖書管理員照例從圖書館換來了書——《狼王夢(mèng)》，“動(dòng)物小說大王”沈石溪的作品。閱讀課上我照例為孩子介紹了書封面、書脊、背面、扉頁、目錄等等。一切照例，沒有什么異樣，然后是開始師生共讀《絕境分娩》……然而我不知道一顆堅(jiān)強(qiáng)正義健康積極的種子就在此時(shí)正在一個(gè)孩子的心里氤氳而生……

“老師，沈石溪現(xiàn)在還活著嗎？他現(xiàn)在在哪兒？你說他寫的事是真的么？真的有一片草原叫尕瑪爾草原嗎……”下課鈴一響，“壞小子”壯壯以風(fēng)馳電掣般速度跑到了我的面前，打連珠炮似地問了我這么長一串問題。我又吃驚又高興地望著他，我沒有直接回答他，說：“讓我們一起讀完它，再來討論吧！”

第二天早晨，我剛進(jìn)教室門，壯壯就興沖沖地走向我，揚(yáng)了揚(yáng)手中那本《狼王夢(mèng)》說：“劉老師，我昨天晚上看了半夜。終于讀完了，你說紫嵐的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？她外孫能當(dāng)上狼王嗎？對(duì)了，這本書還有續(xù)集嗎……“他說起話來問題總是一大串一大串的。看他那由于興奮而被漲紅了小臉，我正要掩飾不住地贊揚(yáng)一番，卻又故意掩飾住心中的喜悅，說：“你再到圖書館去找找吧！”

當(dāng)天，我就看見了壯壯從圖書館捧回了另一本書《瘋羊雪頂兒》。隨后是《再被狐貍騙一次》《斑羚飛渡》《紅奶羊》《鳥奴》……圖書館所有的沈石溪作品都被壯壯收入囊中。與此同時(shí)，我再也不用擔(dān)心他會(huì)像以前那樣像一匹脫了韁的野馬那樣放誕不羈了；再也不用因?yàn)樗幸鉄o意地欺負(fù)了某個(gè)同學(xué)來不及外理問題而煩惱了——因?yàn)樗偸亲趧?dòng)座位上，如癡如醉地與沈石溪對(duì)話，與沈石溪筆下的那群動(dòng)物同呼吸，共命運(yùn)……

我和六三班的全體孩子用了兩周的時(shí)間一起完成了《狼王夢(mèng)》的閱讀之旅，在那天的閱讀交流課上，壯壯認(rèn)真地說：“我的夢(mèng)想是當(dāng)一名獸醫(yī)；為了我的夢(mèng)想，我一定要像紫嵐那天堅(jiān)忍不拔，不屈不撓，永不放棄的精神學(xué)習(xí)?！?/p>

相信那幸福繽紛的春天！新教育實(shí)驗(yàn)提出的“共讀、共寫、共同生活”，可以是師生的對(duì)話，可以是日記里樸素真情的表達(dá)，可以是師生用筆編織的有意義的生活。本班的輪流日記，為我們師生對(duì)話提供了一個(gè)交流平臺(tái)。每天早晨第一節(jié)是我們最幸福的時(shí)光，因?yàn)槟且豢涛揖涂梢宰x到十個(gè)孩子的輪流日記，孩子們或喜，或憂，或樂，或悲。但終歸都是真實(shí)的，每每我都會(huì)投入地看，動(dòng)情地批。

孩子們每天第二節(jié)課間操后將能準(zhǔn)時(shí)看到。那時(shí)，他們是何等的快樂??！他們總是三五成群的讀著，品著，笑著，相互解說著……一次，我在后面的學(xué)習(xí)園地內(nèi)深情地對(duì)孩子們說：“讀書使人聰明，讀書使人美麗，讀書使人幸福，讀書可以改變命運(yùn)。成長不可無書。親愛的孩子們，我深深地知道，在這樣一個(gè)涼風(fēng)習(xí)習(xí)的初秋里，我?guī)Ыo大家的只是一粒小小的種子，我將用這樸素的歲月為土地，與大家共讀，共寫，共同生活。相信兩年后的今天，你們定會(huì)還給我一個(gè)幸福繽紛的春天！”我不苛求孩子們一定讀懂我的這些話，但我知道自己正在孩子們美好的童年歲月里精心地播灑一粒粒種子。我相信這一點(diǎn)，就像種子相信土壤和歲月那樣——深信不疑！

鳥兒因翅膀而自由翱翔；鮮花因陽光而美麗芬芳；我們因?yàn)閴?mèng)想，生命才有了方向，才有了教育的大徹大悟，醍醐灌頂。在以后的日子里，在和孩子們一起讀書的路上，我還會(huì)堅(jiān)守著這份信念和夢(mèng)想，繼續(xù)和孩子們一起牽手走過——只為了心中的夢(mèng)不再飄渺。