物理實(shí)驗(yàn)考核評(píng)價(jià)的嘗試

徐滿

我校近十年來組織的學(xué)生實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)考核體系，體現(xiàn)了學(xué)校的高度重視、教師精心的組織、學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備的一致性原則，初步形成了師生重視實(shí)驗(yàn)過程、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法、提高實(shí)驗(yàn)利用率的良好氛圍，為進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)措施提供積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)我近幾年來參與實(shí)驗(yàn)考核的實(shí)踐、觀察和思考，特提出兩種改進(jìn)實(shí)驗(yàn)考核的方法，供參考。

一、實(shí)驗(yàn)難度系數(shù)分類法

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，給每一個(gè)學(xué)生提供一個(gè)適當(dāng)?shù)?、寬松的、有能力完成?shí)驗(yàn)的氛圍，促使學(xué)生手腦并用，并反饋于課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)和服務(wù)于畢業(yè)會(huì)考，把學(xué)生從被動(dòng)的死記實(shí)驗(yàn)儀器、裝置、現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、結(jié)論、實(shí)驗(yàn)評(píng)估獲取高分中解脫出來?，F(xiàn)以初中物理實(shí)驗(yàn)考核內(nèi)容為例，分為難度系數(shù)為1.2的A類，包括基本實(shí)驗(yàn)操作規(guī)則的串聯(lián)、并聯(lián)電路的組成，電流表測(cè)串聯(lián)電路中的電流，電壓表測(cè)并聯(lián)電路中的電壓;難度系數(shù)為1.6的B類，包括正確使用電路元件儀表的電流表測(cè)并聯(lián)電路中的電流，電壓表測(cè)串聯(lián)電路兩端的電壓，用滑動(dòng)變阻器控制燈泡的亮度，伏安法測(cè)未知電阻;難度系數(shù)為2.0的C類，包括實(shí)驗(yàn)方法探究得出正確結(jié)論的伏安法測(cè)小燈泡的額定功率，探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系，探究串聯(lián)電阻的等效電阻;難度系數(shù)為2.4的D類，包括實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新研究應(yīng)用的簡(jiǎn)易電熱器的制作、保險(xiǎn)絲的正確選用、串聯(lián)電路故障的排除、自制小電動(dòng)機(jī)、電磁鐵及磁性強(qiáng)弱的探究和可控光臺(tái)燈等。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ暨x法

為了更好的發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)物盡所能、各盡其才的作用，我們采用讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦m應(yīng)環(huán)境臨場(chǎng)發(fā)揮的能力，進(jìn)行自主挑選分類實(shí)驗(yàn)的難度，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)裝置，正確完成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測(cè)量收集，實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析和評(píng)估。

例如，用電流表測(cè)量串聯(lián)電路中小燈泡的電流（10分），評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1.畫出實(shí)驗(yàn)電路圖（要求測(cè)量滑動(dòng)變阻器與一個(gè)小燈泡組成串聯(lián)電路中的小燈泡的電流），2分;

2.測(cè)量前觀察電流表指針是否在零刻度并會(huì)指針調(diào)零，1分;

3.根據(jù)使用電路圖連接實(shí)物電路，5分;

（1）測(cè)量前開關(guān)斷開，滑動(dòng)電阻器調(diào)到阻值最大處（1分）;

（2）電流表串聯(lián)在電路中（1分）;

（3）判斷待測(cè)電路電流大小用試觸法選擇電流表的量程（1分）;

（4）電路連接不發(fā)生短路，電流表“+”、“-”接線柱正確（1分）;

（5）元件布局合理、電路連接正確、操作熟練（1分）;

4.正確讀取電流表示數(shù)，記錄測(cè)量結(jié)果，1分;

5.整理實(shí)驗(yàn)儀器，擺放原位，1分。

另外，從中考實(shí)驗(yàn)命題的導(dǎo)向看，為了準(zhǔn)確地考察學(xué)生是否具備了親身體會(huì)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力。近幾年設(shè)計(jì)出新穎獨(dú)到的實(shí)驗(yàn)考查題，突出了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)是否細(xì)心觀察和體會(huì)到一些關(guān)鍵的操作細(xì)節(jié)。如實(shí)驗(yàn)電路中故障的排除，實(shí)驗(yàn)儀器的性能、規(guī)格的選擇，實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)等。

總之，實(shí)驗(yàn)考核是教學(xué)評(píng)價(jià)體系的重要組成部分，不斷的改進(jìn)和完善實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)措施，有益于我們的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力和在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題的思維能力。