淺談如何創(chuàng)建和諧的英語課堂

楊偉杰

新一輪課程改革拉開了序幕，教師是課改的主體，新課程改革中滲透的新的教育思想、教育理念和教育方法，都要通過教師的教學(xué)活動來實現(xiàn)。和諧產(chǎn)生美，和諧是教育工作者追求的終極目標(biāo)，教師應(yīng)及時地轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，開拓思維，為學(xué)生構(gòu)建和諧的英語課堂創(chuàng)造良好的外部條件。新課程改革形勢下，課堂教學(xué)模式改革的實質(zhì)，就是對學(xué)生實施全面的素質(zhì)教育，倡導(dǎo)學(xué)生主動求知，營造開放、和諧的課堂教學(xué)氛圍，完成最終的教學(xué)目標(biāo)。

英語課堂教學(xué)和諧職業(yè)教育職業(yè)教育的英語課堂常常出現(xiàn)這樣的情景：

教師：抱怨——學(xué)生根本不聽課；郁悶——沒有職業(yè)幸福感。

學(xué)生：睡覺——我們根本不會，聽不懂；迷茫——職業(yè)教育學(xué)英語沒有用。

課堂：老師滔滔不絕，學(xué)生趴桌子睡覺，玩手機；老師無奈學(xué)生無狀。

狀態(tài)：四分之一正在睡覺、四分之一玩著手機、四分之一還在迷茫、只有四分之一想學(xué)習(xí)。這是沒有生氣、缺乏活力的課堂：老師單純地講，學(xué)生被動地聽；老師一言堂、滿堂灌，學(xué)生不想學(xué)，厭學(xué)。在課堂上學(xué)生呆板、不自信、不開口、不動腦、不動手?？傊?，一句話，你講你灌，我玩我睡。老師郁悶，學(xué)生痛苦。

拿什么來吸引我們的學(xué)生？怎樣讓他們在課堂上感到輕松、找到快樂？這是我們職業(yè)教育英語教師一直的困惑。

一、樹立“文化課為專業(yè)服務(wù)”的教學(xué)理念

在當(dāng)下的職業(yè)教育中，文化課教學(xué)一直處于相對弱勢的地位，文化課教師有一種被忽視感。如何淡化這種被忽視感，這就要求文化課教師自己對當(dāng)前的教學(xué)模式有一個嶄新的定位和認(rèn)知。新的職業(yè)教育的目地是：“用職業(yè)教育提高中華民族的整體素質(zhì)?！睘榱诉@一目標(biāo)的完成，英語教學(xué)也應(yīng)適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，立足于實際、實用、適用的原則，不同專業(yè)進行有針對性的的英語教學(xué)。如在文秘、酒店管理、國際貿(mào)易等專業(yè)中，英語課堂應(yīng)以聽說為主，結(jié)合自身的專業(yè)特點進行模擬情景課堂教學(xué)，強化聽說訓(xùn)練。如排練酒店服務(wù)員與顧客之間的日常交際對話，營造輕松和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生成為課堂的主體。在計算機、平面設(shè)計、電子技術(shù)維修專業(yè)，英語教學(xué)以學(xué)習(xí)實際理工科涉及到的英語單詞為主體，多加強機床、電器說明文的寫作練習(xí)，讓學(xué)生能學(xué)以致用更好的為以后走入工作崗位服務(wù)?？傊?，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮英語語言教學(xué)優(yōu)勢，讓英語學(xué)習(xí)在各個專業(yè)中發(fā)揮恰當(dāng)?shù)妮o助作用，給學(xué)生營造一個寬松的課堂氛圍，讓文化課能更好地為所學(xué)的專業(yè)服務(wù)。

二、加強教師自身素質(zhì)提升，使教師成為和諧英語課堂的創(chuàng)造者

常言說得好：“學(xué)海無涯”“學(xué)無止境”。教師是一個要求不斷再學(xué)習(xí)的職業(yè)。特別是英語教學(xué)有著鮮明的時代性，要跟上時代的步伐，我們英語教師要像一塊海綿一樣，不斷吸收來自四面八方的知識。同時，加強自身人文修養(yǎng)，“師者，人之模范也。”學(xué)生具有天然的“模仿性”教師往往成為學(xué)生最直接的模仿對象。教師自身學(xué)識和自身修養(yǎng)的雙向提高讓自己的課堂充滿魅力，學(xué)生才會尊敬你，喜歡你。例如，在學(xué)習(xí)《英語》拓展模塊（語文出版社）Unit 7 Popular Music一文時，在Leading-in導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師會提問一些相關(guān)的能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的話題。

Q1.Do you know any western pop singer？

Q2.What types of music are included in popular music？

Q3.Why did popular music develop very quickly in recent years？

這三個問題看似簡單，實際上它要求教師對當(dāng)今西方流行歌手有一定的了解，同時對流行音樂的發(fā)展有一個總體上的把握。這樣在學(xué)生回答后，你進行總結(jié)評價的是否精彩將成為整個課堂的亮點。如果你給出的歌手，和歌曲類型都是上個世紀(jì)的，那顯然不會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，學(xué)生還會認(rèn)為你out了，于此同時，也弱化了學(xué)生對教師的信任感。反之，你給出的答案幽默，富有朝氣，貼近時代，貼近生活，自然而然的把學(xué)生帶入你所掌控的授課節(jié)奏，由此構(gòu)建富有時代氣息的課堂環(huán)境。

三、學(xué)生成為課堂的主體，讓英語課堂“原生態(tài)化”

讓學(xué)生成為課堂的主體，這一口號已經(jīng)提出了好多年，但是真正能夠自然、流暢地執(zhí)行運用于課堂教學(xué)中的又能有多少人？傳統(tǒng)的中式教學(xué)強調(diào)師道尊嚴(yán)，教師總是端著、繃著很難和學(xué)生打成一片。此外，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)要求的特別的嚴(yán)格、苛刻，這樣的的課堂氛圍必定壓抑的，死板的。當(dāng)今的英語課堂必定是開放性、雙向性、互動性的。尤其是職業(yè)教育的英語課堂，學(xué)生本身英語基礎(chǔ)差，底子薄，厭學(xué)情況嚴(yán)重，全英教學(xué)的目標(biāo)很難達到，可以針對自己班級的實際學(xué)習(xí)情況，降低教學(xué)目標(biāo)要求，采用英漢雙語教學(xué)模式，簡單的課堂用語堅持每節(jié)課必須說，遇到重點、難點可用漢語講解，同時鼓勵學(xué)生多說英語，哪怕教師提出的問題學(xué)生只能用一個單詞回答，說出的句子有嚴(yán)重的語法錯誤，教師都應(yīng)鼓勵、表揚學(xué)生，讓他們不害怕說英語。營造出寬松，自在的課堂環(huán)境，讓學(xué)生能保持自然，平和的心態(tài)經(jīng)行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)地點就是班級，教師也可根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)地點。如在學(xué)習(xí)《英語》拓展模塊（語文出版社）Unit11 On Reading Books 根據(jù)這一單元的授課內(nèi)容可將授課地點定于學(xué)校的圖書館，或閱覽室。又如，《英語》基礎(chǔ)模塊上（語文出版社）Unit10 Sports 可把授課地點定于學(xué)校的操場，便于師生互動，創(chuàng)設(shè)“原生態(tài)化”的授課環(huán)境，促進教學(xué)相長。基礎(chǔ)教育課程改革更強調(diào)開放的課堂教學(xué)模式，一句話就是要學(xué)生走出教室，在生活中學(xué)習(xí)。

四、運用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，為營造和諧的英語課堂服務(wù)

隨著時代科技水平的發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用于英語課堂教學(xué)，電子白板的應(yīng)用對視頻教學(xué)幫助很大。如學(xué)習(xí)《英語》拓展模塊（語文出版社）Unit6 Being Opera時，可播放有一些著名京劇大師梅蘭芳、譚鑫培、尚小云的視頻唱段，不僅帶給學(xué)生視覺的享受，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，愉快的課堂氛圍自然形成，同時也為后面篇章的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。英語語法課的教學(xué)，一直是我們教師比較頭痛的問題，由于內(nèi)容枯燥，教師總是采用板書加講解的模式學(xué)生特別不喜歡。在信息化教學(xué)普及的今天，教師可采用課件講解加上網(wǎng)答題的教學(xué)模式，邊學(xué)邊練，講練結(jié)合的方法進行教學(xué)，這樣的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境相對寬松，必然會激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。以上所舉例子，都是現(xiàn)代化教學(xué)手段在英語課堂中的典型應(yīng)用，現(xiàn)代化教學(xué)手段是為課堂教學(xué)服務(wù)的，切記不要喧賓奪主，為了應(yīng)用而應(yīng)用。恰當(dāng)合理地使用這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，才能為搭建和諧的英語課堂服務(wù)。

五、舉辦豐富多彩的英語二課活動，是和諧英語課堂的課外延伸

在課堂上創(chuàng)設(shè)一種英語學(xué)習(xí)環(huán)境，還是不夠的。一節(jié)課畢竟只有40分鐘，完全地利用也是無法提供給每位學(xué)生展示自己，鍛煉自己的機會。教師可以舉辦豐富多彩的二課活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生搭建一個展示自我的平臺。例如，舉辦英文歌曲卡拉Ok大賽、英語演講比賽、校園英文小品大賽，等等。今年，我校舉辦了校園英語小品大賽，學(xué)生報名踴躍，這是我們沒有預(yù)料到的。每名參賽隊伍在選好腳本之后都會主動找老師糾正發(fā)音或找原文聽音模仿，再找出語言點進行理解，腳本反復(fù)背誦練習(xí)，在這種自我主動學(xué)習(xí)的氣氛之下取得了比課堂教學(xué)更好的學(xué)習(xí)效果。以小品《新梁祝外傳》為例，如臺詞中出現(xiàn)：

L： Ill miss you so much！

Z： Ill marry you as soon as Im back.

L：Ill kiss you across the Pacific Ocean.

Z： Ill kiss you from the other side. Wait for me.

BoBo！這段對白生動、活潑，臺詞全部由一般將來時組成，便于學(xué)生對一般將來時的學(xué)習(xí)和掌握，這樣的學(xué)習(xí)方式會比在課堂教學(xué)中取得更好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在比賽過程中得到寶貴的鍛煉機會，培養(yǎng)了實際應(yīng)用語言的能力，使課堂中的英語得到了更廣泛的運用，讓這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍延伸到課堂之外。

綜上所述，創(chuàng)建和諧的英語課堂，并非一句空頭口號，需要每一位教師的辛勤不懈的付出與努力，在這種付出和努力下，我們必將能夠為學(xué)生營造出一條通往英語殿堂的康莊大道！“路漫漫其修遠兮”！讓我們英語教學(xué)工作者攜手共同努力吧！

參考文獻：

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