淺談數(shù)學(xué)課堂中以嘗試為主線的創(chuàng)新能力

韓愛華

我國現(xiàn)有的教育教學(xué)模式還存在著培養(yǎng)模式簡單、評價(jià)學(xué)生能力的手段單一、激勵機(jī)制不健全等諸多弊端。為了適應(yīng)新形勢的要求，教育必須以不斷加強(qiáng)知識創(chuàng)新培養(yǎng)逐步取代過去單一以傳授舊有知識為主的教育培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的良好環(huán)境。

數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力教學(xué)環(huán)境“要知道梅子的滋味，就要親口去嘗一嘗?！币寣W(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，就要讓學(xué)生親身去體驗(yàn)，親自嘗試，參與知識的形成過程。在教學(xué)中，老師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)嘗試情境，提供嘗試條件，積極引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)規(guī)律以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題等方面進(jìn)行嘗試，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

一、營造嘗試教育的環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

良好的嘗試情境，是學(xué)生學(xué)習(xí)自主化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，形成創(chuàng)造能力的物質(zhì)保證。因此，老師應(yīng)為學(xué)生主動嘗試學(xué)習(xí)，建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新能力創(chuàng)設(shè)良好的情境，使學(xué)生在情境中激發(fā)求知欲望。創(chuàng)新意識是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向。教學(xué)中教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生積極參與到“探究、嘗試”的過程中來，從而發(fā)揮他們的想象力，挖掘出他們創(chuàng)新的潛能。

例如，在教學(xué)圓的面積公式推導(dǎo)時(shí)，開課前先讓學(xué)生猜兩個(gè)謎語。第一個(gè)是“草地上來了一群羊（打一水果）”，這個(gè)謎底同學(xué)們猜了好久才猜出來了是“草莓”，然后接著又說一個(gè)謎“又來了一群狼（打一水果）”這個(gè)謎同學(xué)們一下子就猜到是“楊莓”，這時(shí)老師不失時(shí)機(jī)的問同學(xué)們：為什么第一個(gè)謎語猜了好久才猜出了，而第二個(gè)老師一說出來同學(xué)們就都猜到了。經(jīng)過這個(gè)猜謎游戲不僅拉近了老師學(xué)生之間的距離，也讓學(xué)生明白了一個(gè)道理：解決第二個(gè)問題是因?yàn)橛辛说谝粋€(gè)問題作為基礎(chǔ)。從而讓學(xué)生從三角形、梯形等已知面積公式的推導(dǎo)過程中去思考圓的面積公式推導(dǎo)方法?，F(xiàn)在請同學(xué)們打開課本……由于老師獨(dú)具匠心的引入，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，收到了良好的教學(xué)效果。

二、提供嘗試條件，培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)

如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)呢？這就要教師讓學(xué)生有機(jī)會表現(xiàn)，學(xué)生有了探索的空間，就會有意想不到的表現(xiàn)。

1.精心設(shè)計(jì)問題，提供探究材料，讓學(xué)生在探究中表現(xiàn)

例如，在教學(xué)圓的面積公式推導(dǎo)時(shí)，先幫學(xué)生復(fù)習(xí)三角形、平行四邊形、梯形面積公式的推導(dǎo)過程，然后再讓學(xué)生自己動手通過剪、拼、聯(lián)想等方法找到圓面積公式的推導(dǎo)過程。

2.引發(fā)學(xué)生合作、討論，在合作、討論中表現(xiàn)

教學(xué)中加強(qiáng)討論、合作活動，不僅有利于學(xué)生之間的相互補(bǔ)充、相互幫助，還有利于學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會討論，加強(qiáng)交流、增強(qiáng)整體意識，在整體中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新素質(zhì)，發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能。如在按教材中的意途教好了圓的面積的計(jì)算公式之后，讓學(xué)生討論除了剪拼成平行四邊形來推導(dǎo)，還可不可以把它剪拼成其它圖形來推導(dǎo)呢？這樣學(xué)生在推導(dǎo)中已經(jīng)掌握了一定的數(shù)學(xué)思想之后再讓他們小組討論，更容易發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng)新才能。有的學(xué)生就想出了可以拼成三角形來推導(dǎo)，有的學(xué)生甚至想把它拼成平行四邊形、梯形等，這樣一來學(xué)生的思維就寬了。

三、嘗試?yán)碚撀?lián)系實(shí)際，培養(yǎng)應(yīng)用意識

數(shù)學(xué)課學(xué)生往往感覺到枯燥無味，學(xué)生產(chǎn)生了厭惡情緒，怕學(xué)數(shù)學(xué)。究其原因，主要是數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)重脫離實(shí)際，根本上沒有把用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題作為課堂教學(xué)的任務(wù)之一來完成。前不久，在一次嘗試教學(xué)評優(yōu)活動中，有一位老師教的是四年級《簡單的小數(shù)減法》，就如何處理好理論聯(lián)系實(shí)際的關(guān)系這個(gè)問題，這個(gè)老師處理得很好。學(xué)生掌握了小數(shù)減法的計(jì)算方法后，在組織第二次嘗試練習(xí)時(shí)，老師說，現(xiàn)在我們進(jìn)行網(wǎng)上購物活動。多媒體課件出示了許多種實(shí)物以及這些實(shí)物的單價(jià)5元錢，你來購買這些實(shí)物中任意一種或幾種，并算出應(yīng)找回多少錢，或還差多少錢。學(xué)生對這種購物活動非常感興趣，通過這種練習(xí)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我身邊，增強(qiáng)了理論與實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)，對所學(xué)的小數(shù)加減法的有關(guān)知識有了更深的理解。創(chuàng)新技能是根據(jù)一定的目的和任務(wù)，開展能動的思維活動，產(chǎn)生新知識、創(chuàng)造新事物的能力。其目的歸根結(jié)底是要學(xué)生運(yùn)用已知的信息，在新的情境中建立新的組合和系統(tǒng)的能力。動手實(shí)踐，是把構(gòu)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)必不可少的途徑。因此在實(shí)踐教學(xué)中，要熱情鼓勵、精心誘導(dǎo)學(xué)生最大限度的參與實(shí)踐操作過程，積累豐富的感性材料，建立正確清晰的表象，使他們從中受到激勵啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想和靈感，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能。同時(shí)，教師還要在教學(xué)中提供學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，學(xué)生的創(chuàng)新意識如果得不到表現(xiàn)或者認(rèn)可，學(xué)生的創(chuàng)新意識就得不到強(qiáng)化，創(chuàng)新能力得不到提高，創(chuàng)新的動機(jī)也會慢慢消失。因此，應(yīng)在良好的創(chuàng)新氛圍，讓學(xué)生充分展示自己的動手能力，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，從而展現(xiàn)創(chuàng)新的才能，體現(xiàn)創(chuàng)新的樂趣。

四、注重練習(xí)過程，培養(yǎng)思維能力

練習(xí)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中是必不可少的，實(shí)踐證明，有思考性的練習(xí)是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維最有效的手段之一。因此教師在教學(xué)中要注重巧設(shè)練習(xí)，要從生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)一些開放性的習(xí)題，這樣不僅可以開放學(xué)生的思路，發(fā)揮學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)?！皩W(xué)生能嘗試，嘗試能成功”這是廣大教師充分相信學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性所發(fā)出的共同心聲。學(xué)生在通過嘗試得出結(jié)論的同時(shí)，嘗試的過程是不容忽視的，它對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是任何教學(xué)手段都不可替代的。

總之，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生積極嘗試，主動探索，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在課堂教學(xué)中，要把學(xué)生的嘗試放在重要地位，留給學(xué)生充足的嘗試時(shí)間和空間，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使其成為創(chuàng)造型的優(yōu)秀人才，是時(shí)代和社會對新時(shí)期教育工作提出的更新、更高的要求，是滿足知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對高素質(zhì)人才需求的重要途徑和有效措施，也是教育、教學(xué)改革發(fā)展的方向、潮流和趨勢。

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