談中年級學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

佟成娟

我們不難發(fā)現(xiàn)，不少古今中外的成功人士，在他們的童年時代，似乎并非都是智商過人，而在他們身上集中體現(xiàn)出的，則都是良好的行為習(xí)慣與實現(xiàn)目標(biāo)的頑強(qiáng)意志力。葉圣陶老先生說過，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣，小學(xué)年齡段是孩子個性心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的協(xié)調(diào)性不高，認(rèn)識水平低，一般習(xí)慣還正在形成，可塑性極大，所以要特別注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，去歪扶正，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這是一項長期的、細(xì)致的、艱苦的工作，要從小事做起，從點滴做起，我認(rèn)為要著重從以下幾方面入手進(jìn)行教育培養(yǎng)：

首先，要合理地安排作息時間，形成良好的作息制度。因為有規(guī)律的生活能使大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制交替進(jìn)行，天長日久，能在大腦皮層上形成動力定型，這對促進(jìn)身心健康是非常有利的。小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。研究表明，小學(xué)生的睡眠時間一般每天8到9個小時。如果條件許可，午飯后可以小睡一會兒，但最好不要超過40分鐘。以此可以保證學(xué)生們充沛的精力。

其次，模仿是孩子的天性，他們喜歡模仿自己崇拜的人。如向孩子們講述雷鋒的故事，引導(dǎo)他們養(yǎng)成“主動幫助有困難的人”的良好的行為習(xí)慣;介紹列寧小時候的故事，引導(dǎo)他們養(yǎng)成不說謊話，誠信待人的良好習(xí)慣;介紹學(xué)生所熟知的有關(guān)勤奮好學(xué)的事例，激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，等等。當(dāng)然，更要特別注意我們教師本身所起的榜樣作用。老師往往是學(xué)生最崇拜的人，是學(xué)生最經(jīng)常、最直接的模仿對象，孩子們總是把老師看成完美無缺的人，因此，我們教師的示范作用對學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣有著極其深遠(yuǎn)的影響。盡力使自己態(tài)度誠懇，舉止得體，說話算數(shù)，嚴(yán)守約定，時時處處給孩子們樹立好的榜樣。除此以外，還應(yīng)注意用身邊的榜樣教育、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如在班上多表揚(yáng)一些上課坐姿端正、認(rèn)真聽講、作業(yè)工整、講究衛(wèi)生的同學(xué)，開展評選“學(xué)習(xí)之星”、“勞動之星”、“文明之星”等活動?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，身邊的榜樣更容易被其他學(xué)生理解和接受，更能激起孩子的上進(jìn)心，使他們自覺模仿并逐步形成習(xí)慣。

再次，學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣后是非常愉快的，可養(yǎng)成的過程卻是一個“痛苦”的過程，需要戰(zhàn)勝許多困難，經(jīng)過許多練習(xí)。特別是對已形成不良習(xí)慣的學(xué)生，要矯正就更需要有堅強(qiáng)的意志，不斷地同壞習(xí)慣作斗爭才能形成，在訓(xùn)練中要強(qiáng)調(diào)“反復(fù)”、“嚴(yán)格”四個字，不怕麻煩。如：要求學(xué)生集合站隊做到“快、靜、齊”，要經(jīng)過多次嚴(yán)格訓(xùn)練，反反復(fù)復(fù)，循環(huán)往復(fù)。聽到口令，教師數(shù)三下，“聲落、動止、隊形成”。慢了，提出問題，解散重做，做好了表揚(yáng)，反復(fù)訓(xùn)練。如有小動作專門訓(xùn)練1分鐘無小動作。不過光“苦練”還不行，要把“苦練”與“趣練”結(jié)合起來，因為中年級的學(xué)生畢竟年齡還小，如果一味單調(diào)訓(xùn)練他們就煩了，因此在訓(xùn)練中把激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合。為了進(jìn)一步調(diào)動同學(xué)們的積極性，教師要及時更換小榜樣，使學(xué)生進(jìn)一步在有趣的活動中強(qiáng)化訓(xùn)練，養(yǎng)成姿勢端正的好習(xí)慣。

最后，因為小學(xué)生的一半時間在學(xué)校度過，還有一半時間是屬于家庭的，所以，家庭是孩子最重要的又一課堂。人們都說家長是孩子的第一任教師，作為家長一定要配合學(xué)校和老師，重視孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，切忌不能讓孩子在學(xué)校養(yǎng)成的良好習(xí)慣丟失在家庭里。為此，我們老師要經(jīng)常與學(xué)生家長特別是“留守兒童”的監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生在家的表現(xiàn)，并通過家長會等形式，提高家長或監(jiān)護(hù)人對“培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要性”的認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人樹立正確的教育思想，通過電話、家訪等方式與家長采取同步教育，這樣，學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生始終處在良好的教育氛圍中，從而鞏固和提高對學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育培養(yǎng)成果。

總之，我們的教育最終是對學(xué)生的行為發(fā)生影響，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣對促進(jìn)兒童健康成長有著重要的意義。只有抓好這一環(huán)節(jié)，從實際出發(fā)，靈活機(jī)動地培養(yǎng)學(xué)生各種良好行為習(xí)慣，才能使他們健康、快樂地成長起來。