英語教學(xué)中要注重培養(yǎng)交際意識(shí)

司門艷

摘要：創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)思想。小學(xué)英語教學(xué)必須要滿足少年兒童的心理需求，適合小學(xué)生求知欲強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、自尊心強(qiáng)、情感豐富、記憶力和想象力強(qiáng)等特點(diǎn)。在口語訓(xùn)練中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的課堂氣氛，排除學(xué)生的緊張、恐懼焦慮等不良情緒，鼓勵(lì)學(xué)生多說、常說、大膽說，使他們?cè)谡f的的過程中有安全感。

關(guān)鍵詞：交際意識(shí)????背景常識(shí)???技能

語言的作用是為了交際。語言教學(xué)的目的是要教會(huì)學(xué)生使用語言，尤其是小學(xué)生的英語啟蒙教學(xué)。因此，英語課應(yīng)該是技能課和實(shí)踐課，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的交際意識(shí)放在首位。學(xué)生只有在頭腦中形成用英語進(jìn)行傳遞信息和交流感情的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和持久力，從而大大地促進(jìn)學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生聽的技能，應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：（1）加強(qiáng)聽的練習(xí)注意聽的效果;（2）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽的好習(xí)慣。聽的練習(xí)要做到有目的、有計(jì)劃、有要求。在練習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽的好習(xí)慣。

一、聽是進(jìn)行交際的前提

要學(xué)會(huì)一種語言，第一步就是聽。只有身臨其境，置身于語言環(huán)境之中，才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。所以，在英語課堂上，教師應(yīng)最大限度地給學(xué)生以聽的訓(xùn)練，使其不但聽見，而且聽懂。我在課上做到：盡量用英語組織課堂教學(xué)，同時(shí)用我的表情、手、臂、腳的動(dòng)作，以及身邊所有可用的事物來幫助學(xué)生理解我所說的話和我的意圖。

在每節(jié)課前，我都認(rèn)真準(zhǔn)備。而且在課堂上用英語講解、操練，并利用實(shí)物、圖片、投影、錄音等直觀手段，給學(xué)生以啟發(fā)，使他們?cè)谝曈X、聽覺方面得到統(tǒng)一，幫助他們理解，使他們興致勃勃地掌握新知識(shí)。

二、說是進(jìn)行語言交際的關(guān)鍵所在

培養(yǎng)“說”的技能應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：（1）在聽的基礎(chǔ)上開展說的練習(xí)。聽要先于說，聽清楚了再模仿著說，只有聽的仔細(xì)，模仿的認(rèn)真，才有可能說準(zhǔn)、說好。在練習(xí)中教師除通過示范讀音、演示口型、點(diǎn)明發(fā)音要領(lǐng)外，還可采用滲透國(guó)際音標(biāo)、適當(dāng)進(jìn)行漢英對(duì)比等方法，使學(xué)生及時(shí)領(lǐng)悟反復(fù)實(shí)踐，從而保證說的質(zhì)量。教師只是讓學(xué)生反復(fù)、機(jī)械地跟讀和模仿是不夠的。為提高效率，還必須演示口型，講清舌尖的位置，既要讓學(xué)生體會(huì)送氣時(shí)氣流自然的從舌面泄出，摩擦成音的感覺，又讓他們知道漢語普通話中沒有這兩個(gè)因素，不能用漢語讀音代替。此外，還可用教師和學(xué)生的讀音進(jìn)行對(duì)比的方法培養(yǎng)學(xué)生變音能力。（2）據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)表明：在英語入門學(xué)習(xí)階段有近70%的學(xué)生有使用漢語或漢語拼音或自制的發(fā)音符號(hào)標(biāo)記英語單詞、甚至句子的讀音的現(xiàn)象。這種錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法給學(xué)習(xí)造成了極大的困難，嚴(yán)重的影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，教師在教學(xué)中要把培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位。（3）創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)思想。小學(xué)英語教學(xué)必須要滿足少年兒童的心理需求，適合小學(xué)生求知欲強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、自尊心強(qiáng)、情感豐富、記憶力和想象力強(qiáng)等特點(diǎn)。在口語訓(xùn)練中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的課堂氣氛，排除學(xué)生的緊張、恐懼焦慮等不良情緒，鼓勵(lì)學(xué)生多說、常說、大膽說，使他們?cè)谡f的的過程中有安全感。對(duì)語言錯(cuò)誤要以防為主，在教學(xué)中力爭(zhēng)做到新知識(shí)示范準(zhǔn)確，講解清楚，糾正錯(cuò)誤時(shí)精泛結(jié)合，對(duì)機(jī)械操練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正，對(duì)活用訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要適時(shí)提出。但無論何時(shí)糾正錯(cuò)誤，教師都要給學(xué)生一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，以強(qiáng)化正確的語言習(xí)慣，保證說的質(zhì)量，對(duì)語言錯(cuò)誤決不可聽而不聞，聽之任之。

其次，在英語的教學(xué)過程中，教師本著以教帶學(xué)，以講帶練的主旨，給學(xué)生留出更多的時(shí)間、更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行鞏固練習(xí);以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，使他們敢于大膽開口講英語，并且做到練習(xí)形式的多樣化，如兩兩對(duì)話、情景表演、課堂游戲等。學(xué)生通過自由組合充分地練習(xí)，才更有安全感、更具信心地給大家表演。

例如：講《Happy?New?Year！》時(shí)，時(shí)間上正好臨近元旦的到來，班級(jí)里已經(jīng)有了過年的氣氛，在學(xué)生掌握了課文主要句型后，通過兩兩對(duì)話、情景表演他們已經(jīng)可以進(jìn)行交際，并且會(huì)運(yùn)用到實(shí)際生活中：同學(xué)之間見面用英語問候新年快樂。

三、英語背景常識(shí)是進(jìn)行交際的有機(jī)組成部分

非語言知識(shí)因素——英語背景知識(shí)，對(duì)提高英語交際能力起著很大作用，也是英語課不可缺少的內(nèi)容。不同的國(guó)家有不同的文化背景，不同的民族有不同的風(fēng)俗習(xí)慣。了解英語國(guó)家的文化習(xí)慣，才能正確地用英語表達(dá)思想，才能根據(jù)你所在的場(chǎng)合和你所面對(duì)的人進(jìn)行得體的交際。如注意尊重西方人的隱私權(quán);中、西方各種手勢(shì)表達(dá)的不同意思;圣誕節(jié)、感恩節(jié)的來歷等。因此，英語課文中的“交際窗”“英語背景小常識(shí)”等系列知識(shí)得到學(xué)生們的喜愛。由此他們知道了一些交際中的常識(shí)：西方人的喜好、禁忌、主要節(jié)日及慶祝方式等等，使學(xué)生開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，加深了對(duì)英語語言文化的理解，以便他們能更準(zhǔn)確、地道地應(yīng)用英語。

所以加強(qiáng)聽說能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的交際意識(shí)，應(yīng)該從初學(xué)英語開始，以多樣化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性;以豐富的語言材料，創(chuàng)設(shè)不同情景，增強(qiáng)他們的交際意識(shí);以先進(jìn)的視聽手段，促進(jìn)他們的語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。