班主任主導(dǎo)作用的發(fā)揮——班級(jí)管理之我見

楊麗春

大學(xué)畢業(yè)以后，帶著對(duì)未來美好的憧憬和向往，我如愿的走上了自己熱愛工作崗位，成為了一名人民教師。在幾年的班主任工作當(dāng)中，我深深的體會(huì)到，一個(gè)班級(jí)就如一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)，如何做好班級(jí)管理工作，把這個(gè)家庭的每位成員都團(tuán)結(jié)在一起，建立起一種健康、積極、向上的學(xué)習(xí)氛圍，是班主任首先要做好的基礎(chǔ)工作。作為班級(jí)的組織者領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生德育綜合素質(zhì)培養(yǎng)、健康成長(zhǎng)方面起著舉足輕重的作用。結(jié)合工作實(shí)踐和在工作中的一些經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為對(duì)于班主任要做好班級(jí)管理工作，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、“不依規(guī)矩，無以成方圓”，要正確把握好“度”

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，要有規(guī)章制度去嚴(yán)格要求學(xué)生，需要制度來約束學(xué)生。只有建立一種有序的學(xué)生班規(guī)，才能保證班級(jí)班的正常有序進(jìn)行。從而引導(dǎo)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。但也不能一味的用制度來管理，因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡自由，希望給自己足夠的空間。特別是現(xiàn)在的中學(xué)生，不喜歡約束自己，都處于青春期，大多都很叛逆。向往外面的花花世界，對(duì)許多陌生的東西都很好奇，甚至非常著迷。所以班主任要掌握好度，就像拉皮筋過緊就會(huì)斷，太松沒有起到教育的作用。因此要做到恰到好處，促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展，做一個(gè)文明守法的小公民。

二、要培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的班干部

班干部就是老師的一把手，起到很大的作用，班干部的好壞會(huì)影響到一個(gè)班集體的班風(fēng)，在班干部的任用上要慎重，要對(duì)學(xué)生做詳細(xì)了解，采用本著個(gè)人自愿，同學(xué)推選，老師把關(guān)的原則，把工作能力強(qiáng)，同學(xué)威信高的好學(xué)生選上來，為同學(xué)服務(wù)。對(duì)班干部嚴(yán)格要求，制定出班干部的責(zé)任及獎(jiǎng)懲制度，這樣會(huì)整體提高班干部的能力。對(duì)于班干部的工作班主任給予支持，要給他們“自主權(quán)”，在工作中出現(xiàn)問題是要進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，遇到困難時(shí)要給于鼓勵(lì)不要放棄，產(chǎn)生困惑時(shí)給于引導(dǎo)，取得成績(jī)時(shí)給予肯定，不要驕傲。調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性和責(zé)任感，使同學(xué)之間的關(guān)系更加和諧、更加團(tuán)結(jié)，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

三、教師要有愛心

把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣愛護(hù)，其實(shí)每個(gè)人都希望得到別人的愛護(hù)，學(xué)生也是一樣的，老師是學(xué)生心靈的依靠，呵護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。就應(yīng)該尊重學(xué)生，與學(xué)生和諧、平等地相處，特別是問題學(xué)生是非常缺乏愛的。

我是一名雙語教育工作者，我們班的問題學(xué)生大多都是父母離異的，孩子都和奶奶爺爺生活在一起，父母很少關(guān)心他們。有一次阿布都同學(xué)逃課，老師給他的父母打電話，父母都沒去找孩子，三天不回家一點(diǎn)都不著急，最后還是自己身上的錢花完了只好回家。從這次以后孩子的性情發(fā)生許多變化，特別是對(duì)籃球的著迷，不愿意上學(xué)就想天天在時(shí)代廣場(chǎng)打籃球。讓我碰到了幾次。我就堅(jiān)持每周周五和阿布都聊天，甚至陪他打球。慢慢的發(fā)現(xiàn)他對(duì)籃球也并不那么著迷了，性情也溫和了許多在期末取得了不錯(cuò)的進(jìn)步。

因此，教師班主任就應(yīng)給予孩子們更多的愛，用你的愛去溫暖那些被人遺忘的心靈。給與他們最大的支持與依賴，建立自信。讓他對(duì)生活充滿希望。

四、教師要有耐心

教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，古人云：“十年樹木，百年育人”，所以在做班主任工作是要有耐心，不能著急。教育也是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，對(duì)于學(xué)生來說接受能力是有差別的，不能以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生。特別是對(duì)待問題學(xué)生是非常必要的，不能受到傳統(tǒng)觀念“江山易改，本性難移”的影響。學(xué)生畢竟是學(xué)生肯定會(huì)犯大大小小的錯(cuò)誤，同樣的問題會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，所以需要老師的理解和寬容，要允許學(xué)生犯錯(cuò)。因此，教師必須有足夠的耐心去教育，碰觸學(xué)生的內(nèi)心深處，認(rèn)識(shí)自己，在思想上進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)教育的真正的作用。

五、教師要經(jīng)常進(jìn)行反思

班級(jí)管理都是一些瑣碎的事情，每當(dāng)發(fā)生事情的時(shí)候心情比較激動(dòng)，這時(shí)處理事情的時(shí)候就比較情緒化。因此，需要適當(dāng)控制自己的情緒，保持冷靜，把自己調(diào)整到一個(gè)比較好的狀態(tài)，為了在學(xué)生的面前建立威信，有時(shí)會(huì)把自己的意愿和想法強(qiáng)加在學(xué)生的身上，甚至采取過激的行為，影響到教師的形象，失去教師與學(xué)生之間的信任。在工作中反思教育的目的、意義和價(jià)值，是自己的眼界更加寬廣，產(chǎn)生更多博愛之心。

班級(jí)就是一份責(zé)任田，需要老師的精心呵護(hù)和管理，才能使自己的禾苗健康茁壯的成長(zhǎng)，培育出國家的棟梁之才。所以班主任在工作中應(yīng)當(dāng)以理服人、以情感人、以意勵(lì)人、以行正人，努力使自己成為一個(gè)深受學(xué)生信賴的、敬佩的人。