導(dǎo)演的創(chuàng)作思維探討

凌艷芬

【摘 要】隨著現(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們對(duì)歌舞作品的需求逐漸增大，歌舞行業(yè)發(fā)展欣欣向榮。在行業(yè)引領(lǐng)下，歌舞作品也逐步趨于多樣化發(fā)展。導(dǎo)演作為歌舞藝術(shù)創(chuàng)作的重要組成部分，引導(dǎo)著整個(gè)歌舞作品的完成。導(dǎo)演的創(chuàng)作思維更是貫穿整個(gè)歌舞作品全過(guò)程，對(duì)歌舞從各方面進(jìn)行塑造以形成固定的藝術(shù)作品體系呈現(xiàn)在觀眾面前。本文結(jié)合歌舞作品創(chuàng)作的三個(gè)要素，對(duì)其體現(xiàn)的導(dǎo)演創(chuàng)作思維進(jìn)行研究，從而進(jìn)一步深化導(dǎo)演創(chuàng)作思維的探討，幫助我們更好地理解歌舞作品。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)演；創(chuàng)作思維；探討

歌舞作品的實(shí)現(xiàn)主要包含三個(gè)要素：時(shí)空要素、視聽(tīng)要素和服裝要素[1]。導(dǎo)演通過(guò)對(duì)三個(gè)要素進(jìn)行處理和塑造將自己的創(chuàng)作思維融入其中，從而形成整體的歌舞創(chuàng)作思維體系，最后以一定的歌舞作品風(fēng)格形式呈現(xiàn)在觀眾面前。對(duì)歌舞要素中的導(dǎo)演思維進(jìn)行研究分析，能夠幫助我們進(jìn)一步了解導(dǎo)演的創(chuàng)作方式，從而更好地體會(huì)藝術(shù)作品的創(chuàng)作。

一、時(shí)空要素方面的導(dǎo)演創(chuàng)作思維

（一）時(shí)間角度的導(dǎo)演創(chuàng)作思維

導(dǎo)演創(chuàng)作思維的時(shí)間角度一方面體現(xiàn)在歌舞作品的時(shí)間敘述方式，例如有的以正敘的方式，有的以倒敘的方式，有的則使用插敘的形式等。另一方面體現(xiàn)在歌舞作品的感知時(shí)間上。例如有的歌舞情節(jié)只有兩三分鐘，但觀眾感覺(jué)內(nèi)中故事發(fā)展了一兩個(gè)小時(shí)；有的歌舞情節(jié)表演了數(shù)十分鐘，而觀眾感覺(jué)只過(guò)了兩三分鐘[2]。導(dǎo)演通過(guò)對(duì)歌舞作品時(shí)間敘述方式的采用，來(lái)反映其創(chuàng)作思維的焦點(diǎn)。例如有的歌舞作品創(chuàng)作中，主要采用的是插敘的時(shí)間角度，以主人公之間回憶的形式展開(kāi)故事情節(jié)，同時(shí)通過(guò)回憶中的過(guò)去與現(xiàn)在進(jìn)行轉(zhuǎn)換對(duì)比，深刻體現(xiàn)導(dǎo)演所想表達(dá)的藝術(shù)情感。歌舞作品的感知時(shí)間指的是給觀眾時(shí)間感官上的錯(cuò)覺(jué)。例如很多歌舞作品中，導(dǎo)演為了創(chuàng)作需要，會(huì)采用一些特殊方式來(lái)反映時(shí)間流逝的飛速，例如背景環(huán)境的變化、演員妝容改變等，給觀眾創(chuàng)造一種時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了很久的感官錯(cuò)覺(jué)，通過(guò)對(duì)觀眾時(shí)間感官錯(cuò)覺(jué)的塑造來(lái)達(dá)到對(duì)歌舞作品中某些場(chǎng)景、情節(jié)的強(qiáng)調(diào)，突出導(dǎo)演創(chuàng)作者賦予作品的情感。

（二）空間角度的導(dǎo)演創(chuàng)作思維

導(dǎo)演創(chuàng)作思維中使用最多的一種就是空間角度的轉(zhuǎn)化。通過(guò)舞臺(tái)背景效果和演員角度等實(shí)現(xiàn)空間上的轉(zhuǎn)換來(lái)體現(xiàn)想要表達(dá)的情感，或者通過(guò)構(gòu)造外部空間結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于一些非理性的、無(wú)法直觀反映的鏡頭，例如對(duì)夢(mèng)境、幻想等鏡頭的塑造[3]。例如有些歌舞導(dǎo)演通過(guò)進(jìn)行場(chǎng)景塑造以及制造特殊的舞臺(tái)效果，將空間轉(zhuǎn)換運(yùn)用得淋漓盡致。在歌舞中通過(guò)不同的空間變換和場(chǎng)景更替來(lái)反映主人公的夢(mèng)境，將抽象的無(wú)法直觀的夢(mèng)境呈現(xiàn)在觀眾面前，使觀眾能夠清楚地感受到導(dǎo)演創(chuàng)作者的思維情感。導(dǎo)演創(chuàng)作者還可以通過(guò)空間的構(gòu)建和空間的轉(zhuǎn)換，來(lái)實(shí)現(xiàn)多層空間結(jié)構(gòu)之間的交錯(cuò)和連接，充分地展現(xiàn)和表達(dá)自己在作品所要體現(xiàn)的思維和情感[4]。

二、視聽(tīng)要素方面的導(dǎo)演創(chuàng)作思維

由于科技發(fā)展，現(xiàn)今歌舞作品不僅具備畫(huà)面，還具備色彩、音樂(lè)等視聽(tīng)效果。導(dǎo)演創(chuàng)作思維的體現(xiàn)還可以通過(guò)對(duì)歌舞作品中視聽(tīng)要素的創(chuàng)作來(lái)反映。視聽(tīng)要素主要包括視覺(jué)和背景音樂(lè)。視覺(jué)角度的創(chuàng)作主要包括演員塑造、環(huán)境構(gòu)造、服裝搭配等，聽(tīng)覺(jué)角度創(chuàng)作主要體現(xiàn)在背景音樂(lè)的選取、創(chuàng)作[5]。

（一）人物塑造角度的導(dǎo)演創(chuàng)作思維

人物是整個(gè)影視作品的主導(dǎo)部分，也是整個(gè)影視活動(dòng)開(kāi)展的連接關(guān)鍵點(diǎn)。因此人物的塑造變化能夠充分體現(xiàn)導(dǎo)演的創(chuàng)作思維。導(dǎo)演創(chuàng)作思維中對(duì)人物的構(gòu)思可以通過(guò)演員的衣著、服飾、歌舞展示等多方面進(jìn)行體現(xiàn)，尤其還可以通過(guò)人物妝容的差異可以直觀地體現(xiàn)導(dǎo)演創(chuàng)作思維方式的轉(zhuǎn)換。例如在某歌舞創(chuàng)作作品中，導(dǎo)演創(chuàng)作者為了體現(xiàn)主人公的思想變化和性格變化，對(duì)主人公進(jìn)行了不同的造型和定妝設(shè)計(jì)，通過(guò)主人公形象、語(yǔ)言、性格特征的直觀改變，讓觀眾能夠直觀地感受到導(dǎo)演對(duì)歌舞作品的思維過(guò)程以及作品中所要表達(dá)的情感。

（二）環(huán)境構(gòu)造角度的導(dǎo)演創(chuàng)作思維

對(duì)環(huán)境的構(gòu)造是導(dǎo)演創(chuàng)作思維的另一重要體現(xiàn)角度。導(dǎo)演創(chuàng)作中對(duì)于環(huán)境的構(gòu)造，一般通過(guò)背景塑造、情感空間、象征空間等實(shí)現(xiàn)。例如在一些導(dǎo)演為了滿足創(chuàng)作者對(duì)歌舞作品環(huán)境背景的思維需求，在歌舞作品中進(jìn)行了大量的環(huán)境塑造和鋪墊，比如要塑造體現(xiàn)主人公人物命運(yùn)的悲哀時(shí)，往往采用灰黑基調(diào)作為背景色調(diào)，或通過(guò)作品光線明暗變化，體現(xiàn)整個(gè)故事的悲劇情調(diào)，從而為后面故事情節(jié)的發(fā)展做好鋪墊。導(dǎo)演創(chuàng)作者通過(guò)環(huán)境背景的塑造帶動(dòng)觀眾思維跟隨作品劇情變化，從而達(dá)到創(chuàng)作的目的。

（三）特寫(xiě)角度的導(dǎo)演創(chuàng)作思維

強(qiáng)調(diào)特寫(xiě)往往是導(dǎo)演歌舞作品創(chuàng)作思維的直觀體現(xiàn)。導(dǎo)演通過(guò)對(duì)表演環(huán)節(jié)的某處或某演員給予高光或鏡頭特寫(xiě)進(jìn)行著重強(qiáng)調(diào)，反映導(dǎo)演創(chuàng)作所要突出的重點(diǎn)以及導(dǎo)演歌曲作品創(chuàng)作表達(dá)的情感體現(xiàn)。在某些導(dǎo)演歌舞作品中，導(dǎo)演創(chuàng)作思維通過(guò)在某個(gè)情節(jié)添加歌舞環(huán)節(jié)來(lái)對(duì)該處進(jìn)行特寫(xiě)，或者是在人物情緒發(fā)生改變時(shí)，通過(guò)歌舞因素的添加對(duì)人物的情緒變化進(jìn)行情調(diào)，以突出導(dǎo)演在創(chuàng)作中所要表達(dá)的情感帶動(dòng)觀眾的整體情緒，達(dá)到表達(dá)作品主題的作用。

（四）背景音樂(lè)角度的導(dǎo)演創(chuàng)作思維

由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，背景音樂(lè)已成為現(xiàn)今歌舞作品中導(dǎo)演創(chuàng)作思維必不可少的一部分。通過(guò)背景音樂(lè)，導(dǎo)演能夠直接地將作品想要反映的情感傳達(dá)給觀眾，使觀眾能夠直觀感受到導(dǎo)演在作品中想要表達(dá)的思維內(nèi)容。導(dǎo)演創(chuàng)作思維中通過(guò)對(duì)背景音樂(lè)進(jìn)行恰當(dāng)使用能夠使表達(dá)效果事半功倍。例如美國(guó)某導(dǎo)演創(chuàng)作的作品《國(guó)王與我》中要體現(xiàn)一種文化沖突，包括社會(huì)文化沖突、地域文化沖突和性別文化沖突等。在該部歌舞作品的創(chuàng)作中往往采用帶有快節(jié)奏的激情熱烈音調(diào)的背景音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)與歌舞效果構(gòu)造體現(xiàn)主人公之間的沖突，共同實(shí)現(xiàn)作者情感的表達(dá)，同樣其背景音樂(lè)《Shall We Dance》等也隨著作品一起被廣大觀眾所接收。

三、服裝要素方面的導(dǎo)演創(chuàng)作思維

導(dǎo)演創(chuàng)作思維的另一處體現(xiàn)是在演員服裝上，演員服裝要素體現(xiàn)主要包括服裝款式和服飾色彩。導(dǎo)演創(chuàng)作通過(guò)不同的服裝展示效果來(lái)實(shí)現(xiàn)不同的歌舞作品內(nèi)容的表達(dá)，從而賦予作品導(dǎo)演創(chuàng)作者的思維情感。

（一）服裝款式的導(dǎo)演創(chuàng)作思維

服裝款式在導(dǎo)演創(chuàng)作思維上的體現(xiàn)有著關(guān)鍵的作用。通過(guò)服裝樣式之間的相互比較，形成明顯的歌舞作品故事發(fā)展的直觀體現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景之間的連接塑造，最后達(dá)到表達(dá)整個(gè)影片情感的效果[6]。例如在歌舞作品《悲慘世界》中充分地運(yùn)用了服裝樣式表達(dá)效果實(shí)現(xiàn)導(dǎo)演作品創(chuàng)作思維的體現(xiàn)。例如對(duì)行徑惡劣的店老板和其妻子，采用的是肥大的衣服，大大的墊肩和夸張的褲子臀圍的服裝樣式，從而給觀眾直觀的印象，準(zhǔn)確表達(dá)歌舞作品主題，解釋相應(yīng)的時(shí)代背景，塑造特定的人物形象，同時(shí)給歌舞作品整體氛圍進(jìn)行渲染。又比如在《托卡斯》中導(dǎo)演對(duì)女主角剛出場(chǎng)時(shí)采用的半圓形水袖服裝設(shè)計(jì)，形成十分夸張的整體造型寫(xiě)意，與之后遭受厄運(yùn)時(shí)的服裝進(jìn)行鮮明對(duì)比，通過(guò)華美夸張的服裝造型，給觀眾視覺(jué)的強(qiáng)烈沖擊，從而放大悲劇效應(yīng)。

（二）服裝色彩角度的導(dǎo)演創(chuàng)作思維

服裝色彩在歌舞作品中具有先聲奪人的效果，也是歌舞作品中最為直觀的展現(xiàn)。導(dǎo)演在進(jìn)行歌舞作品中通過(guò)良好的服裝色彩思維運(yùn)用，能使歌舞作品表達(dá)效果更加突出。例如為表達(dá)整個(gè)歌舞作品熱情洋溢的氛圍，除了富有節(jié)奏感的歌舞效果，同時(shí)還需要采用鮮明的色調(diào)烘托氛圍或?yàn)榱藦?qiáng)調(diào)人物背景的暗沉，往往采用暗色調(diào)作為服裝基本色彩。例如在《紅磨坊》中為了體現(xiàn)古板嚴(yán)厲的父親形象，其服裝色調(diào)往往采用黑灰等暗色調(diào)，從而給觀眾創(chuàng)造一種直觀地視覺(jué)感受。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，導(dǎo)演的創(chuàng)作思維通過(guò)時(shí)空要素、視聽(tīng)要素和服裝要素三個(gè)要素得到充分體現(xiàn)。通過(guò)對(duì)歌舞作品三要素進(jìn)行不同的塑造和處理來(lái)實(shí)現(xiàn)導(dǎo)演創(chuàng)作者歌舞創(chuàng)作的目的。同時(shí)除了歌舞作品的三要素外，導(dǎo)演創(chuàng)作中還可以充分利用目前比較先進(jìn)的技術(shù)手段和創(chuàng)作方式，進(jìn)一步提高創(chuàng)作效果，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)演創(chuàng)作思維的體現(xiàn)和情感的表達(dá)。對(duì)歌舞作品三要素中體現(xiàn)的導(dǎo)演創(chuàng)作思維進(jìn)行分析，有助于我們對(duì)歌舞作品中導(dǎo)演創(chuàng)作思維的理解，使我們能深層次地學(xué)習(xí)歌舞作品創(chuàng)作方式和感受歌舞作品藝術(shù)價(jià)值。（作者單位：中原油田群藝館 ）

注釋：

[1]潘雨.導(dǎo)演思維的創(chuàng)造性培養(yǎng)——談元素訓(xùn)練在短片教學(xué)中的獨(dú)特作用[J].北京電影學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，12（4）：80-89.

[2]劉紅.戲劇導(dǎo)演的創(chuàng)作思維之管窺[J].大眾文藝，2014，11（21）：273-274.

[3]王乾坤.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代導(dǎo)演創(chuàng)作如何融合新思維[J].藝術(shù)科技，2014，12（5）：80-81.

[4]王王君.論泰國(guó)導(dǎo)演韋西·沙贊那庭的色彩思維[J].創(chuàng)作與評(píng)論，2013，10（22）：79-82.

[5]李易.淺論導(dǎo)演思維[J].電影文學(xué)，2011，1（9）：12-13.

[6]劉昱秋.淺析影視導(dǎo)演思維對(duì)影視作品的影響[J].神州（中旬刊），2014，5（1）：253-255.