參加中職護(hù)理技能大賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)淺談

馬莉芳

[摘要]：為了提高護(hù)理技能大賽的比賽成績(jī)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，指導(dǎo)教師對(duì)選手層層選拔，嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、良好的心理素質(zhì)、臨場(chǎng)應(yīng)變能力、規(guī)范的儀表儀態(tài)等。我校3名選手參加山西省第八屆中職組護(hù)理技能大賽，兩人獲二等獎(jiǎng)，一人獲三等獎(jiǎng)。技能大賽推動(dòng)了教育教學(xué)改革，提高了教師教學(xué)能力和學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)了學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

[關(guān)鍵詞]：護(hù)理技能 大賽 指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)

2014年4月11日～13日，山西省第八屆職業(yè)院校技能大賽中職組護(hù)理技能大賽，在忻州市職業(yè)技術(shù)學(xué)院隆重舉行。我校組織3名學(xué)生參加了比賽。此次大賽形式新穎，突出了與國(guó)賽接軌。大賽分護(hù)理理論考試和護(hù)理技能操作考核兩部分，所有參賽學(xué)生的理論考試采用集中筆試形式，選手依據(jù)抽簽號(hào)給出的病例作答，第一題為分析病例后列出3個(gè)護(hù)理問(wèn)題，第二題為針對(duì)所列出的首優(yōu)護(hù)理問(wèn)題制定4項(xiàng)主要護(hù)理措施。然后抽簽完成全能項(xiàng)目（單人徒手心肺復(fù)蘇術(shù)+氧氣吸入法+密閉式靜脈輸液法）、單人徒手心肺復(fù)蘇術(shù)、氧氣吸入法，這三項(xiàng)臨床護(hù)理操作技術(shù)中的一項(xiàng)。對(duì)指導(dǎo)教師來(lái)說(shuō)，責(zé)任大，壓力大。一方面，指導(dǎo)老師們要完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)；另一方面，還要利用業(yè)余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生操作訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，其中兩人榮獲二等獎(jiǎng)，一人榮獲三等獎(jiǎng)，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。筆者作為此次技能大賽的指導(dǎo)教師，現(xiàn)將參賽體會(huì)總結(jié)如下。

一、參賽前的準(zhǔn)備

1.領(lǐng)導(dǎo)重視。接到山西省教育廳關(guān)于舉辦此次護(hù)理技能大賽的通知后，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。精心安排，狠抓落實(shí)。大賽前制定出有效的參賽方案，安排部署學(xué)生的選拔、訓(xùn)練、參賽各環(huán)節(jié)的工作。由護(hù)理教師對(duì)學(xué)生的操作技能進(jìn)行專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)、訓(xùn)練。同時(shí)學(xué)校制定了賽后獎(jiǎng)勵(lì)方案，做到獎(jiǎng)懲分明，責(zé)任到人。

2.選拔參賽學(xué)生。根據(jù)比賽的要求，技能大賽參賽選手選拔對(duì)象是中專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)三年級(jí)學(xué)生，參賽選手要從外在形象、語(yǔ)言溝通能力、動(dòng)手能力、心理素質(zhì)、應(yīng)變能力及學(xué)習(xí)成績(jī)等幾方面考慮。為了選出優(yōu)秀的選手，從上《護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)》課開(kāi)始，我們就注重觀察和了解學(xué)生，在學(xué)生自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，我們結(jié)合學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)，參考學(xué)校護(hù)理技能比賽成績(jī)，征求班主任意見(jiàn)，然后經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、考核及多次淘汰選拔，從中選出3名較為優(yōu)秀的學(xué)生參加技能大賽。

3.準(zhǔn)備訓(xùn)練所需物品。訓(xùn)練所需物品的質(zhì)量將直接影響參賽選手的成績(jī)，教師

應(yīng)特別注意操作訓(xùn)練物品與大賽用物保持一致。教師應(yīng)與組織單位勤聯(lián)系，可以通過(guò)參加研討會(huì)、電子郵件、QQ群等及時(shí)掌握比賽用品的信息，購(gòu)買(mǎi)與技能大賽一致的訓(xùn)練所需物品，以便大賽能正常發(fā)揮，取得好成績(jī)。

二、技能大賽訓(xùn)練

1.激發(fā)學(xué)生參賽熱情。競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種手段。在競(jìng)賽過(guò)程中，人們樹(shù)立威信的動(dòng)機(jī)或自尊與成就的需要極為強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大大增強(qiáng)，這樣就會(huì)激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生心中真正產(chǎn)生“我能行”出現(xiàn)“我要做”的實(shí)際行動(dòng)，建立成功的人生態(tài)度。我們給學(xué)生講解經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后可以提高自身專(zhuān)業(yè)技能水平，提升個(gè)人氣質(zhì)，在競(jìng)聘工作中增加優(yōu)勢(shì)，為就業(yè)拓寬途徑。

2.技能培訓(xùn)。首先，教師對(duì)參賽項(xiàng)目的操作標(biāo)準(zhǔn)逐步細(xì)化，做到統(tǒng)一、規(guī)范。其次，深入醫(yī)院了解臨床操作的新進(jìn)展和要求，為學(xué)生設(shè)計(jì)臨床案例的真實(shí)情景，寫(xiě)出詳細(xì)的操作流程，包括如何評(píng)估環(huán)境、用物、病人，操作中與病人交流時(shí)的語(yǔ)言、表情，并要隨時(shí)詢問(wèn)病人的感受，操作后對(duì)病人的解釋工作等。訓(xùn)練中應(yīng)嚴(yán)格遵循：（1）以病人為中心，體現(xiàn)人文關(guān)懷；（2）操作中做到三査八對(duì)，注重健康教育；（3）嚴(yán)格無(wú)菌操作，防止交叉感染。教師在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練的過(guò)程中，應(yīng)把握操作的準(zhǔn)確性，針對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化，讓學(xué)生明白“細(xì)節(jié)決定成敗”的道理

3.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。操作訓(xùn)練中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言藝術(shù)輔助護(hù)理操作，用美好的語(yǔ)言與患者交流，取得患者的配合支持。教會(huì)學(xué)生使用通俗易懂的語(yǔ)言解釋操作的目的和必要性，消除患者的顧慮，操作中的語(yǔ)言交流要做到親切自然、不做作，交待注意事項(xiàng)語(yǔ)氣應(yīng)溫和、條理清楚、語(yǔ)速要適中?？勺寣W(xué)生互為護(hù)士和患者，進(jìn)行角色扮演，學(xué)生各自充當(dāng)患者，促使其從患者的角度考慮問(wèn)題，體驗(yàn)患者的痛苦，產(chǎn)生共鳴，從而用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言取得患者的信任、配合。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。在訓(xùn)練中，只有嫻熟的操作技術(shù)，沒(méi)有良好的心理素質(zhì)，很難發(fā)揮自己的最佳水平。為了消除學(xué)生緊張心理，提高心理素質(zhì)，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，我們模擬比賽現(xiàn)場(chǎng)，制造緊張氣氛，使學(xué)生逐步適應(yīng)比賽現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境。訓(xùn)練參賽選手多次在校領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)生面前表演，然后又請(qǐng)臨床專(zhuān)家扮演監(jiān)考教師，嚴(yán)格要求學(xué)生。盡量營(yíng)造賽場(chǎng)氣氛，提高學(xué)生心理素質(zhì)，力爭(zhēng)使參賽選手做到在各種場(chǎng)合操作都“旁若無(wú)人”。

5.培養(yǎng)學(xué)生的禮儀素質(zhì)。護(hù)理技能大賽不僅要求學(xué)生具備熟練的操作能力，而且要有良好的自身形象和職業(yè)素養(yǎng)。護(hù)理操作過(guò)程本身就有藝術(shù)美，操作中應(yīng)做到動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、敏捷、姿態(tài)優(yōu)美等，從而贏得患者的信任和尊重。因此，我們?cè)谟?xùn)練中把站姿、走姿、端治療盤(pán)、持病歷夾等姿勢(shì)加以強(qiáng)化，提高學(xué)生的外在氣質(zhì)和形象美。

6.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。比賽前經(jīng)常進(jìn)行模擬考試，考試環(huán)境模擬比賽現(xiàn)場(chǎng)，考生號(hào)不斷變化，病床的擺放隨時(shí)調(diào)整，物品的擺放巧妙設(shè)計(jì)，教師有意制造障礙，讓學(xué)生自行解決。例如，在做密閉式靜脈輸液時(shí)液體拉環(huán)斷了如何處理？排氣過(guò)程中出現(xiàn)小氣泡如何補(bǔ)救？無(wú)菌棉簽掉在地上如何處理？在訓(xùn)練過(guò)程中既要防止此類(lèi)事件的發(fā)生，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何輕松自如地應(yīng)對(duì)新問(wèn)題的發(fā)生。

三、體會(huì)

1.技能大賽有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。通過(guò)開(kāi)展技能競(jìng)賽，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了贏得比賽，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練。訓(xùn)練中學(xué)生們相互配合，相互競(jìng)爭(zhēng)，各取所長(zhǎng)，使學(xué)生的動(dòng)手能力、溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、應(yīng)變能力、心理素質(zhì)、儀表體態(tài)等綜合能力都得到了鍛煉、提高。

2.技能大賽有利于加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)。開(kāi)展護(hù)理技能大賽，教師全面參與和組織，帶領(lǐng)學(xué)生參加技能大賽并接受大賽的錘煉，同時(shí)也是教師接受教學(xué)效果監(jiān)測(cè)，提高專(zhuān)業(yè)技能水平的有效途徑之一。教師必須及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提升自身操作技能和綜合能力。大賽期間，各職業(yè)院校指導(dǎo)教師通過(guò)觀摩比賽現(xiàn)場(chǎng)及賽后專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)等形式與同行進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，一起探討護(hù)理教育的發(fā)展，相互切磋操作技能，加強(qiáng)和促進(jìn)了“雙師型”隊(duì)伍的建設(shè)。

3.技能大賽有利于實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。技能大賽對(duì)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件提出了挑戰(zhàn)。近年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，逐年加大資金投入力度，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，先后購(gòu)進(jìn)添置了各種先進(jìn)設(shè)備，改善了實(shí)訓(xùn)條件。實(shí)訓(xùn)設(shè)備力求與大賽一致，為訓(xùn)練學(xué)生提供了有力保障，為學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也為教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提供了有效幫助。

參考文獻(xiàn)：

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