我的教育觀(guān)

王永恒

[摘要]：教育就是以人為本的生命教育。教育，就是面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活生命的生命教育。教育，就是為這些鮮活生命的未來(lái)奠基。讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，不能僅僅是教育夢(mèng)想，也是教育使命，教育責(zé)任，更應(yīng)該是教育行動(dòng)。只有這樣，教育才能真正為生命奠基，才能為學(xué)生的未來(lái)奠基，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生超越昨天，讓學(xué)生的明天更加燦爛。所以，我提出以尊重教育、養(yǎng)成教育、全員教育、自主教育為導(dǎo)向，以德育、體育、美譽(yù)和社會(huì)實(shí)踐促智育，以培養(yǎng)健全人格、社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，為師生終身學(xué)習(xí)、幸福和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的人本關(guān)愛(ài)辦學(xué)思想，以“五會(huì)”“五能”打造未來(lái)強(qiáng)者，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基的教育方法，利用“道德早餐”“認(rèn)真寫(xiě)字”“道德長(zhǎng)跑”“大課間”等活動(dòng)，完成育人初級(jí)目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]：道德早餐 認(rèn)真寫(xiě)字 道德長(zhǎng)跑

道德早餐，是指學(xué)校利用每天第一節(jié)課前十分鐘，由學(xué)生自己組織，采取講述道德故事、暢談個(gè)人感受、互相論辯觀(guān)點(diǎn)、演出文藝小品、老師最后點(diǎn)評(píng)等形式進(jìn)行的活動(dòng)，讓學(xué)生在感悟中提高思想道德素質(zhì)。

認(rèn)真寫(xiě)字，良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)是寫(xiě)字教學(xué)的重點(diǎn)。培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專(zhuān)行，是容易誤事的，練習(xí)寫(xiě)字可逐漸免除這些毛病的。寫(xiě)字對(duì)培養(yǎng)一個(gè)人的意志力、行為習(xí)慣、個(gè)性及道德情操等非智力因素方面的重要作用，而這些非智力因素對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展具有不可估量的作用。

道德長(zhǎng)跑，即在道德實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記。我們把寫(xiě)日記叫做“道德長(zhǎng)跑”。我們認(rèn)為那些年復(fù)一年地堅(jiān)持長(zhǎng)跑的人，大多變得身體健康、強(qiáng)壯有力。一個(gè)人如果長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地寫(xiě)日記，就可以使人的心靈健康、強(qiáng)壯、開(kāi)闊，使人的心靈求真、向善、愛(ài)美。在學(xué)生的日記里，可以看到他們?cè)谛撵`的田野上向著真善美奔跑的足跡。

鑒于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的弊端，為了適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革形勢(shì)發(fā)展的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，全面實(shí)施素質(zhì)教育，在提高課堂效率上下功夫，教會(huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”。轉(zhuǎn)移重心，以學(xué)為主，大膽放手，激情點(diǎn)燃，激活課堂，先學(xué)后教，以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)，活動(dòng)促進(jìn)，均衡推動(dòng)，師生互動(dòng)，積極探究，激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，注重合作，將合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教學(xué)理念融匯于我校的教育教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)造性地構(gòu)建適合我校的課堂教學(xué)模式，凝集體智慧，開(kāi)校本教研之花，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)能力，建立民主、平等的師生關(guān)系，促成學(xué)生在課堂上的三動(dòng)：動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的潛能，張揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和種種本領(lǐng)。進(jìn)一步減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)、主動(dòng)精神和自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。為進(jìn)一步推動(dòng)新課程改革，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高，我提出“學(xué)案先行、自學(xué)輔導(dǎo)、變式練習(xí)、因材施教”十六字高效課教學(xué)方法。

“十六字”高效教學(xué)法，以學(xué)案為載體，要求在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)案現(xiàn)行，那么編制學(xué)案時(shí)，怎樣讓知識(shí)問(wèn)題化，怎樣讓知識(shí)變成高質(zhì)量的問(wèn)題，使學(xué)生明確的學(xué)習(xí)，在思考解決問(wèn)題的過(guò)程中形成能力，成為目前的一個(gè)急需解決的問(wèn)題。因?yàn)橹挥袉?wèn)題確立了，學(xué)習(xí)的目的就明確了，只有高質(zhì)量的問(wèn)題才能更快的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生從不會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到無(wú)疑而問(wèn)，到有疑而問(wèn)，再到有側(cè)重地問(wèn)，按思維發(fā)展規(guī)律有序地問(wèn)，最后提出高質(zhì)量的問(wèn)題，在合作探究中解決問(wèn)題，這正是“十六字”高效教學(xué)法實(shí)行初期學(xué)習(xí)過(guò)程中的特點(diǎn)。

在學(xué)案中，以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)知識(shí)；在自學(xué)輔導(dǎo)中主要任務(wù)是尋找問(wèn)題、探究問(wèn)題；在變式練習(xí)中問(wèn)題的“變臉”是核心；因材施教中個(gè)人的問(wèn)題、小組內(nèi)的問(wèn)題、老師點(diǎn)撥的問(wèn)題是學(xué)習(xí)的著力點(diǎn)。

教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)由淺而深，逐步加深提問(wèn)的難度，這樣才符合學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，讓學(xué)生有興趣。問(wèn)題是按照由淺而深的規(guī)律提出的，完全符合學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，所以學(xué)生很容易理解，設(shè)計(jì)得合理。“十六字”高效教學(xué)法課堂教學(xué)中的自學(xué)輔導(dǎo)在小組合作中進(jìn)行，組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)；要求學(xué)生在組內(nèi)完成獨(dú)學(xué)，完成群學(xué)，合作探究。通過(guò)變式練習(xí)，有助于聯(lián)系新舊知識(shí)，加深對(duì)新知的理解。我們以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為例進(jìn)行說(shuō)明。通過(guò)變式練習(xí)，有助于體會(huì)相關(guān)知識(shí)的關(guān)系。

對(duì)變式練習(xí)的研究是為了能對(duì)教學(xué)工作有所幫助，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。這就要求在教學(xué)工作中充分發(fā)揮變式練習(xí)的優(yōu)勢(shì)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，促進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)就要根據(jù)學(xué)生程序性知識(shí)學(xué)習(xí)的三個(gè)階段進(jìn)行安排，認(rèn)真組織教學(xué)。根據(jù)“示例—一般練習(xí)—變式練習(xí)”的模式精心安排習(xí)題，設(shè)計(jì)一般練習(xí)和變式練習(xí)，以利于學(xué)生知識(shí)獲得、鞏固和應(yīng)用。

在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師看似清閑了，其實(shí)老師在設(shè)置合作學(xué)習(xí)點(diǎn)時(shí)，要下很大功夫，學(xué)生自學(xué)時(shí)，老師巡視學(xué)生的讀書(shū)與交流，老師把這個(gè)過(guò)程作為進(jìn)一步了解學(xué)情的機(jī)會(huì)，把這個(gè)過(guò)程作為“二次備課”，把這個(gè)過(guò)程當(dāng)做觸發(fā)教學(xué)靈感的平臺(tái)，為下一步的點(diǎn)撥尋找切入點(diǎn)。我們把老師的點(diǎn)撥稱(chēng)作華龍點(diǎn)睛，“點(diǎn)睛”點(diǎn)得是否是恰到好處，就看老師的點(diǎn)撥的藝術(shù)了。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)是合作學(xué)習(xí)的保護(hù)神，是合作學(xué)習(xí)運(yùn)行的生命線(xiàn)，是合作學(xué)習(xí)的指南針，是合作學(xué)習(xí)道路上的堅(jiān)實(shí)路基。在班級(jí)學(xué)習(xí)小組中，讓同學(xué)們建立互助的關(guān)系是非常困難的，但這種關(guān)系一旦確立，這個(gè)班級(jí)的學(xué)情就會(huì)非常好。學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中是智者之間形成“大智慧”的過(guò)程，在合作的過(guò)程中真正的學(xué)會(huì)彼此互助、彼此欣賞、彼此尊重、彼此糾錯(cuò)，在這種民主、和諧的氛圍中形成的“智場(chǎng)”，會(huì)綻放出無(wú)比奪目的光芒。

以人為本，健康第一，我對(duì)體育工作采取多種手段和途徑，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉，在改革課堂教學(xué)的同時(shí)，充分利用和開(kāi)發(fā)課外體育資源，發(fā)揮課外體育資源的教育優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。開(kāi)展大課間體育活動(dòng)就是開(kāi)發(fā)課外體育資源的一個(gè)重要途徑，它是校內(nèi)課程資源和課外體育資源相結(jié)合的活動(dòng)，也是落實(shí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和達(dá)成學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的手段。現(xiàn)在大課間體育活動(dòng)已經(jīng)成為我校體育工作的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)。我校大課間主要采?。毫嘘?duì)有序進(jìn)場(chǎng)→學(xué)生宣誓主持道德早餐→學(xué)校特色操→分班跑操→放松活動(dòng)→有序退場(chǎng)的模式進(jìn)行。

健康的體魄是學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，大課間體育活動(dòng)不僅是鍛煉學(xué)生的體能，更重要的體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想，體現(xiàn)體育教育的功能和價(jià)值，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念。真正實(shí)現(xiàn)“把時(shí)間還給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，把方法教給學(xué)生，把健康帶給學(xué)生，讓學(xué)生到陽(yáng)光下、到操場(chǎng)上、到大自然中去活潑健康地成長(zhǎng)”的構(gòu)想。讓我們高喊“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號(hào)，駕著體育與健康課程的航船，乘風(fēng)破浪，奮勇向前，駛上學(xué)生健康彼岸。