淺議英語多媒體課堂教學(xué)的嘗試

高亞靜

摘要：多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中的運用，還能突出教學(xué)重點，提高語言信息的活動強度，節(jié)省教學(xué)時間。從心理學(xué)方面來講，在一定的限度內(nèi)，信息活動強度越快，越有利于興奮過程的高度集中，使學(xué)生在識記過程中初期出現(xiàn)的瞬間記憶能在教師有意識地強化信息后，較快地 轉(zhuǎn)變?yōu)殚L時識記，從而提高認識和操練的效果。

關(guān)鍵詞：英語 多媒體 教學(xué)

中學(xué)外語教學(xué)既要讓學(xué)生掌握外語基礎(chǔ)知識，發(fā)展智力，又要培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力。長期以來，作為教學(xué)過程的基本方法是老師的講授，同時利用教材、黑板上的圖形、文字以及掛圖等教具，構(gòu)成形聲教學(xué)。這種教學(xué)方法有一定的局限性，教學(xué)效率不能大幅度地提高。因此，這就要求外語教師在教學(xué)過程中利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為學(xué)生提供大量生動、形象的感性認識，并能在單位時間內(nèi)提高信息活動強度，促使學(xué)生更好地掌握和運用所學(xué)的知識。

對于英語教學(xué)來講，多媒體教學(xué)可以通過視聽結(jié)合，動靜結(jié)合的表現(xiàn)形式，生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，做到多信息、高密度、快節(jié)奏，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的語境.在區(qū)公開課中，我嘗試用自己設(shè)計的課件配合課堂教學(xué)活動。本課內(nèi)容是Dialogue：Giving advice aboutgetting some more physical exercise.上課的步驟是這樣的：

1、首先，大屏幕上打出一張照片，照片上顯示的是本班一位學(xué)生面前堆著一大堆書籍，這位學(xué)生的面部表情很煩躁，困惑，以此引出dizzy這個單詞。接著，圍繞著這幅照片提出一個問題：What would you advise the student to do？同時，大屏幕上出現(xiàn)踢足球，打籃球，跑步的男孩，學(xué)生可以按這些提示作出各種回答，如：He'd better play basketball.I think he should take part in ballgames.等。

2.聽對話，回答問題。大屏幕上打出題目，學(xué)生回答好后，答案從左邊飛入。

3.放電影片段，主人公不斷以說唱的形式重復(fù)著Maybe we can…，“Why don't you…”使學(xué)生在快樂中記住這些句型。教師在學(xué)生欣賞完影片后，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的聽力。

4.大屏幕上打出香檳酒慶祝的圖案和Game的字樣。然后，做一個傳句游戲，游戲所用到的句子最后都以水平百葉窗方式展開，顯示在大屏幕上，也就是SomeUsefuil Expressions，而這些句子都是后面要操練的句型.

5、做Oral Practice，來訓(xùn)練以上句型。大屏幕上不斷打出由學(xué)生從生活中截取的照片，如，畫面出現(xiàn)一學(xué)生感冒，說：“I' ve got a cold.What should l do？"另一位學(xué)生手中拿著藥，正在對他說著什么。要求學(xué)生用到“I think you should--.，，“I suggest you.，，"Why don'tyou.”“You'd better. “Maybe you can.一等句型進行操練。

6.學(xué)生進行完簡單的操練之后，畫面又切回到開始的一張照片，在這位學(xué)生的頭頂部飛入話語“I feel tired what would you advise me to do？要求學(xué)生根據(jù)圖編新對話。

7.打入最后一幅圖，一學(xué)生自行車被偷，很焦急，另一位學(xué)生的右上方盒狀展開一老師，緊接著，從右上角緩緩飛入一警察。讓學(xué)生就此幅圖展開充分的想象，用這一節(jié)課所學(xué)到的語言功能編一個新對話，并且表演。使課堂氣氛達到高潮。市教研員和各校老師對此堂課評價頗高。總結(jié)下來，多媒體教學(xué)在此堂課中的作用歸納起來有以下幾點：

1.有利于創(chuàng)設(shè)良好的言語交際環(huán)境。

我國中學(xué)生學(xué)習(xí)外語的環(huán)境，絕大多數(shù)時間只能接觸書本和各種書面外語資料，而從靜畫面（由學(xué)生自己拍的照片）到動畫面（錄象，影片）的電教手段，使學(xué)生置身于語言環(huán)境之中，產(chǎn)生一種需要運用外語的激情，增加使用外語的機會。所以，多媒體課件有利于外語教學(xué)情景化，語言學(xué)習(xí)交際化。

2.有利于教學(xué)活動的開展。

教師在教學(xué)過程中根據(jù)內(nèi)容呈現(xiàn)所需的情景，如照片、錄象、影片等，使教學(xué)過程變得形象、生動，活潑，從而引起學(xué)生的興趣，更好地吸引他們的注意力，促進他們的觀察力和想象力，以加深學(xué)習(xí)的印象。 多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中的運用，還能突出教學(xué)重點，提高語言信息的活動強度，節(jié)省教學(xué)時間。從心理學(xué)方面來講，在一定的限度內(nèi)，信息活動強度越快，越有利于興奮過程的高度集中，使學(xué)生在識記過程中初期出現(xiàn)的瞬間記憶能在教師有意識地強化信息后，較快地 轉(zhuǎn)變?yōu)殚L時識記，從而提高認識和操練的效果。

3.有利于發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識過程中往往易被一些新奇的刺激物所吸引，多媒體教學(xué)能引起學(xué)生的新奇感、注意、興趣和求知欲，并能在教師的啟發(fā)下運用所學(xué)的知識，取得成效。多媒體課件生動、形象，能調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺和動覺都參與言語實踐，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。比如，因情景的幫助而理解一句話或辨認一個單詞，可以滿足學(xué)生的成就感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

但是，多媒體只是一種教學(xué)工具，在教學(xué)中只起輔助作用，這種作用的發(fā)揮如何，在很大程度上取決于教師的主導(dǎo)作用。只有這樣，才能使多媒體課件既可以輔助課堂教學(xué)，又可以作語法復(fù)習(xí)的工具，使之成為一種能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的興趣和求知欲望的新的教學(xué)手段。