職校英語(yǔ)學(xué)習(xí)與校園文化建設(shè)

朱珍

引言：在校園文化活動(dòng)中開發(fā)隱性英語(yǔ)課程，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，是增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果的一個(gè)理想途徑。校園文化活動(dòng)在教育中起著非常重要的作用，如果能在精心設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌安排的基礎(chǔ)上，積極開展豐富而卓有成效的以英語(yǔ)為主題的校園文化活動(dòng)，那么英語(yǔ)課堂教學(xué)就能夠成功地延伸到學(xué)校生活的各個(gè)角落。

學(xué)校是專門培養(yǎng)人，教育人的地方，它不僅僅是一個(gè)教室，操場(chǎng)的概念，同時(shí)也是一個(gè)環(huán)境、文化的理念。校園文化所營(yíng)造的育人氛圍無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)揮著作用，它具有隱蔽性和延續(xù)性。健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。

為了培養(yǎng)與國(guó)際接軌的人才，為了加深學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的感性知識(shí)，為了讓學(xué)生走進(jìn)校園，就感受到強(qiáng)烈的外語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，時(shí)時(shí)、處處看到英語(yǔ)，聽到英語(yǔ)，使用英語(yǔ)，逐步讓英語(yǔ)成為校內(nèi)校外師生之間，學(xué)校之間交際的手段，需要建設(shè)有英語(yǔ)特色的校園，下面就是一些措施：

一、讓學(xué)生在耳濡目染中感受英語(yǔ)

1、英語(yǔ)格言與標(biāo)牌。校園文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，也是思想品德教育的途徑之一。因此，我們?cè)趯W(xué)校走廊，樓梯間掛放一些中英對(duì)照的名人名言，如：Time is money.（時(shí)間就是金錢）。Knowledge is power. （知識(shí)就是力量），等等。讓學(xué)生能在耳濡目染中總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而樹立理想，努力學(xué)習(xí)。

我們還充分利用校園中的場(chǎng)所，設(shè)施，盡可能多地增加學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。首先，我們?cè)趯W(xué)校各種專用教室，辦公室，廁所，都貼上了英語(yǔ)標(biāo)牌，使學(xué)生既學(xué)英語(yǔ)，又明事理。如，音樂室的標(biāo)牌是“Music room”，辦公室的標(biāo)牌是“Teachers office”等；圖書室的墻上則貼了“Knowledge is power”的標(biāo)牌，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)樹起了“Exercises make you strong”的標(biāo)牌。另外，我們又在洗手池邊寫上“Health care. Water saving.”（講究衛(wèi)生，節(jié)約用水）的標(biāo)牌，在草地上寫上“Keep off the grass，please”（請(qǐng)勿踐踏草地），這樣的標(biāo)牌可以讓學(xué)生隨時(shí)可見，形成一種雙語(yǔ)的視覺效果，更從思想品德教育上給學(xué)生以無(wú)聲的熏陶。

2、英語(yǔ)板報(bào)。校園板報(bào)有著讀者面廣，保留時(shí)間的特點(diǎn)。因此，我們把英語(yǔ)板報(bào)設(shè)于校園內(nèi)醒目的地方，加上圖文并茂，內(nèi)容不拘一格，豐富多彩，學(xué)生又喜聞樂見；我們更強(qiáng)調(diào)制定的更新周期，這樣才能吸引讀者的注意力。而課室內(nèi)的黑板報(bào)開辟英語(yǔ)園地就更有實(shí)效性和可讀性了，因?yàn)樗筛鶕?jù)年級(jí)和學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)水平，寫一些與教材同步的練習(xí)、語(yǔ)法知識(shí)，也可以是一些復(fù)習(xí)詞匯的有趣練習(xí)，如填字游戲，單詞接龍，一些節(jié)日的小知識(shí)，外國(guó)的著名風(fēng)景點(diǎn)介紹，英語(yǔ)趣聞、小笑話或謎語(yǔ)等等。

二、讓學(xué)生在沒有心理障礙下學(xué)習(xí)英語(yǔ)

根據(jù)克拉申的外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論，學(xué)會(huì)外語(yǔ)主要靠自然其得，其途徑是在最小或沒有心理障礙情況下，給學(xué)生提供充足的輸入量。只要輸入量大于學(xué)生目前語(yǔ)言能力，而情感過(guò)濾又低，學(xué)習(xí)就會(huì)自然習(xí)得語(yǔ)言。在課堂上，我們充分利用多媒體給學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，這樣可以彌補(bǔ)了語(yǔ)言環(huán)境的不足。但這還不能滿足語(yǔ)言習(xí)得的需要，我們便利用學(xué)校的資源------校園廣播系統(tǒng)，從以下幾方面入手：

1、校園課間歌曲。我們利用課間的十分鐘，選擇了合適的英語(yǔ)兒歌，周期性地播出，有利于調(diào)劑學(xué)生的精神狀態(tài)，緩解學(xué)習(xí)造成的緊張和疲憊。通過(guò)長(zhǎng)期的刺激反應(yīng)，形成有益的條件反射。在此反復(fù)循環(huán)的過(guò)程中，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感就能得到增強(qiáng)，學(xué)生也能掌握越來(lái)越多的英語(yǔ)兒歌了。

2、英語(yǔ)午間廣播。利用校園廣播編排豐富多彩的午間廣播欄目是營(yíng)造校園英語(yǔ)氛圍的一個(gè)重要途徑，也是進(jìn)行聽力訓(xùn)練的有效手段。我們以學(xué)生的投稿為主，內(nèi)容知識(shí)面大、富有特色。這一欄目推出，就已經(jīng)吸引了不少的聽眾。最特別的地方是，我們的廣播小主人除了有專人負(fù)責(zé)外，還可以讓投稿的同學(xué)來(lái)親自上臺(tái)演說(shuō)。這一舉措讓眾多的學(xué)生都躍躍欲試，因而便積極投入到搜索有關(guān)英語(yǔ)的各方面知識(shí)中去。從搜索資料到上臺(tái)演說(shuō)的過(guò)程中，他們不但開闊了知識(shí)的眼界，也得到了一次真正的鍛煉機(jī)會(huì)，學(xué)生們都嘗到了成功的喜悅。

三、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)

《新課標(biāo)》中提出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力的形成，其中一點(diǎn)是建立在交際策略上。交際策略是學(xué)生為了爭(zhēng)取更多更好的交際機(jī)會(huì)，維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略。我們從以下措施入手：

1、校園英語(yǔ)天天說(shuō)。為了更有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，我們精心挑選了一百句日常用語(yǔ)發(fā)給學(xué)生。每天利用早讀時(shí)間學(xué)一兩句，或在英語(yǔ)園地中寫上一兩句，在平時(shí)則鼓勵(lì)學(xué)生多應(yīng)用這些句子，并定期由該班英語(yǔ)老師進(jìn)行抽測(cè)，從中讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握簡(jiǎn)短的日常用語(yǔ)，形成一種正面的，積極的集體學(xué)習(xí)氛圍。

2、英語(yǔ)課前兩分鐘朗讀。英語(yǔ)老師平時(shí)的教學(xué)中，一般花在朗讀上的時(shí)間都比較少，因而學(xué)生的語(yǔ)感訓(xùn)練也相應(yīng)地少，那么，該如何擠出時(shí)間來(lái)多讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)朗讀呢？我們想到了上課鈴聲響后，老師由辦公室到課室也要用上一至兩分鐘的時(shí)間，遠(yuǎn)的甚至要兩三分鐘時(shí)間，我們便抓住了這個(gè)可以利用的時(shí)間，由科代表負(fù)責(zé)，可以讀一些課本內(nèi)容或校園英語(yǔ)。這樣，學(xué)生便保證了每一節(jié)英語(yǔ)課都能開口說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，從中提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)感。

四、組織英語(yǔ)活動(dòng)，增強(qiáng)英語(yǔ)交際

豐富多才的活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)是一個(gè)巨大的磁場(chǎng)，具有無(wú)窮的吸引力。課堂上的英語(yǔ)活動(dòng)由于時(shí)間、空間的制約，有時(shí)難免蜻蜓點(diǎn)水，以至學(xué)生有一種興猶未盡之感。因此，我們?cè)谡n外多開展一些活動(dòng)，來(lái)彌補(bǔ)課內(nèi)活動(dòng)的缺陷，尤其以進(jìn)行英語(yǔ)競(jìng)賽為主。英語(yǔ)競(jìng)賽以其特有的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促使學(xué)生不斷超越他人、超越自我，從而取得進(jìn)步。英語(yǔ)競(jìng)賽的項(xiàng)目很多，如：會(huì)話、演講、故事、知識(shí)搶答、作文比賽、歌唱比賽等等。競(jìng)賽的形式，規(guī)則的擬定，我們會(huì)因?qū)W校、班級(jí)、學(xué)生的實(shí)際情況而定，力求班級(jí)平衡開展活動(dòng)，使學(xué)生的參與熱情經(jīng)久不衰。如第一學(xué)年我們以“英語(yǔ)歌唱”比賽為主；第二學(xué)年以英語(yǔ)會(huì)話比賽為主；第三學(xué)年則以書寫比賽、手抄報(bào)比賽或作文比賽為主。

這些活動(dòng)的開展，不僅能在校園中營(yíng)造了一個(gè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍；給師生搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、競(jìng)爭(zhēng)與展示的平臺(tái)；還鼓勵(lì)學(xué)生大膽、大聲開口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)正確的語(yǔ)感，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，使孩子們進(jìn)一步了解了異國(guó)的文化，提高了他們跨文化的意識(shí)與能力。

多年來(lái)，我校在建設(shè)校園文化建設(shè)方面的確下了不少功夫，我們希望學(xué)校能建一個(gè)英語(yǔ)文化長(zhǎng)廊，這樣更激起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與積極性。英語(yǔ)教師也將會(huì)再接再厲，努力為學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境，開開心心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。

參考文獻(xiàn)

[1]《外語(yǔ)教育學(xué)》舒白梅.上海外語(yǔ)教育出版社.

[2]《新課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社.

[3]《第二語(yǔ)言習(xí)得和學(xué)習(xí)》克拉申.

（作者單位：臨沂職業(yè)學(xué)院）