素質(zhì)教育要求下的大學生模式分析

李清帆

引言：我國經(jīng)濟實力的不斷加強促進了我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，所以在如此重視素質(zhì)教育下的今天，大學生的管理模式也要不斷的推陳出新，努力開創(chuàng)大學生管理新局面，從而幫助他們能在學校生活中健康順利的成長，還能有助于他們成為社會中需要的人才。

目前我國大學生的管理制度是不完善的，還是存在著弊端，而在素質(zhì)教育滲透下的今天，大學生不在是曾經(jīng)學習的機器，他們更傾向于綜合素質(zhì)的提高和培養(yǎng)，更注重個性化發(fā)展，所以高等學校對于大學生的管理工作作為教育管理的重要組成部分也在不斷的得到深化和改變，從而探索出最適合大學生的管理模式，幫助大學生們的健康成長。

一、當代大學生的特點分析

現(xiàn)如今靠知識和素養(yǎng)生存的社會，要求教育必須進行更深化的改革。而處在新形勢下的當代大學生，則表現(xiàn)出很多特點：

1、心理承受能力差。由于國家?guī)资甑目焖侔l(fā)展，經(jīng)濟水平的不斷提高，使每個家庭的經(jīng)濟條件也得到了相應的改觀，作為父母疼愛的子女，很多大學生從小到大的事情幾乎都是父母包辦的，所以對父母的依賴程度非常大，自理能力不足，因此這些從溫室中成長的新一代大學生的心理承受能力普遍較低，他們受不了挫折，容易自暴自棄。

2、過于以自我為中心?，F(xiàn)代的大學生大部分都是獨生子女，是在所有親人的圍繞的環(huán)境中成長起來的，想要什么就會得到什么，這樣的寵愛就很直接的導致了他們逐漸的把自己作為中心，不知道如何與人合作、不知道與人分享、不知道如何站到別人的角度思考問題。

3、接受和學習新事物的能力強?，F(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)達使人們獲取和反饋信息非常便捷，當學生獲得知識不在局限于教師的時候，他們會想要不斷的拓寬自己的視野，所以會不斷的去發(fā)現(xiàn)新事物，而作為高智商群體的青年大學生們，思想變化是非常迅速的，他們能以最快的時間去接受和學習新事物，他們的自主學習能力相比以前的大學生來說提高很多。

4、勇于探索和創(chuàng)新。作為新時代下的大學生，他們會為了自己的夢想加油努力；他們會對新事物和新思想產(chǎn)生興趣，并為之深入的探索，從而得到自己想要的觀點，這都為他們的學習提供了基礎；其次他們還會不斷的推陳出新，創(chuàng)造出對于人類有益的新型事物，例如：某大學生從“鋼鐵俠”得到靈感，制作出防暴車。

二、明確素質(zhì)教育下的管理工作

近年來，由于教育事業(yè)的如日中天，學生管理工作的內(nèi)容不斷增加，學生管理工作是一項“做人”的教育，它不光與學生的學習成績和道德教育有聯(lián)系，它還對學生的日常生活行為規(guī)范有影響，所以在素質(zhì)教育改革下的今天，學生的管理模式也要為之不斷的改變。我們要淘汰過分強調(diào)統(tǒng)一性、忽視大學生個體需求的陳舊管理模式，即使它在過去發(fā)揮過很大的作用，保證了正常的學校教學秩序和生活秩序，但是它也在一定程度上限制了學生們的個性發(fā)展，抹殺了學生們的創(chuàng)造力，這種有著明顯弊端的管理模式不適應現(xiàn)在的社會，所以必須選擇放棄。

管理主體的轉(zhuǎn)變。大學是人類社會中知識生產(chǎn)與傳播主要基地；是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維提升道德素養(yǎng)的神圣殿堂；也是先進文化與思想的重要源泉，如今學校里最為重要的是學生，所以要注重實行人性化管理，這就要求了學校要奉行“以人為本”的管理理念，要學會尊重每一個學生的個性獨立和個人尊嚴，要去挖掘每一個學生的潛力，不斷激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性思維，努力調(diào)動主體的積極性，這樣有助于提高學生的自我管理能力及對自己的認知程度。學校管理結(jié)構(gòu)的設置，在于以學生服務的主體意識和關(guān)注學生成長為指導思想，所以學校里無論是教育還是生活方面都必須是以學生為主的前提下進行的，而對于管理者來說所有的工作也都要以塑造優(yōu)秀的大學生為目標，為學生的發(fā)展多做考慮。

管理方法的轉(zhuǎn)變。在素質(zhì)教育要求下的大學生管理模式不再是以前那種古板的教育方式，我們要懂得變通，懂得以情育人，教育不能沒有情感，沒有愛。良好的師生關(guān)系是素質(zhì)教育下大學生管理中的重要組成部分，所以對于新形勢下當代大學生的管理要將情感投入。情感是溝通的媒介，更是達成理性共識的基礎，而情感教育是深入貫徹“以學生為本”的管理理念的結(jié)果，所謂情感教育是指根據(jù)人的成長發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)代社會對人的情感素養(yǎng)提出的要求，有目的、有計劃地對教育對象施加各種積極的影響，采取以非強制性的手段和方式作用于受教育者的內(nèi)心。通過這種情感教育使大學生慢慢去接受和認同教育者傳授給他們的觀念，推動他們的自覺約束力和驅(qū)動力在一定基礎上得以完善，但是情感教育在現(xiàn)如今的大學生管理工作中是缺乏的，有愛才會有真正有效的教育，有一位偉人曾說過：“沒有人類的情感，就從來沒有也不可能有人類對于真理的追求”，大學生的世界觀和價值觀還不成熟，這個時候的他們更需要一個懂他們的引導者，所以作為大學生的管理者要注意加強在這方面的研究，通過與學生達到一定水平上的共識才能更好的相處，要記住真誠的去關(guān)愛和尊重每一位學生，其實熱愛教育事業(yè)的具體體現(xiàn)就是發(fā)自內(nèi)心的去愛學生。

管理環(huán)境的改變。學生管理作為一項復雜的系統(tǒng)工程，需要其內(nèi)部各要素的協(xié)調(diào)和配合，也就是說需要教師、管理者的共同努力，從而使管理工作可以在最簡便的前提下達到最優(yōu)效益，俗話說的好“團結(jié)就是力量”。

在為大學生優(yōu)化管理團隊的同時，也要給大學生提供更優(yōu)質(zhì)的管理環(huán)境，建造出能使學生安心學習，也就是學術(shù)性強的文化環(huán)境，健康優(yōu)美的校園環(huán)境有利于大學生陶冶情操、美化心靈，畢竟愛美是人的天性，在這種環(huán)境下可以潛移默化的給大學生們一中蓬勃向上的力量，從而使他們的積極主動性得以提高。正所謂“春有花、夏有蔭，秋有果、冬有綠”作為管理者要努力為大學生們創(chuàng)造這樣的優(yōu)美環(huán)境，賦予他們新的生命力，從而打破校園陳舊的一成不變的模式，為大學生們提供更多可用空間，使他們在任何角落都可以進行探究和學習。

結(jié)束語

社會發(fā)展的越來越快，社會對于人才的需要也會越來越迫切，大學作為培育人才的基地要學會不斷的完善自己，為這些大學生負責。本文針對當下的大學生進行了分析，也對素質(zhì)教育下的大學生管理模式進行了深刻的探討，或許所有的事情都不是十全十美的，但希望隨著時間的發(fā)展，教育模式在未來可以更上一層樓，同時也希望未來的大學生能夠找到適合自己的位置并且能夠更快的適應到社會生活中，為國家和社會貢獻他們的一份力量。

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（作者單位：南陽醫(yī)學高等專科學校政教部）