孩子，老師不準(zhǔn)你坐輪椅

李文全

“誰說藍(lán)色等于憂傷，請(qǐng)你看看天空和海洋，順風(fēng)時(shí)你就展翅飛翔，逆風(fēng)時(shí)你就當(dāng)作在沖浪，無風(fēng)的時(shí)候你就打開天窗?！边@是臺(tái)灣五月天組合的一曲《開天窗》中的幾句歌詞，我很喜歡這詩一般的語言，便在課堂朗誦給我的學(xué)生聽。

2014年秋季又是一個(gè)收獲的季節(jié)。跟往年一樣我校又迎來一百多名初一新生。然而，不同的是在這批新生中出現(xiàn)了兩名特殊的學(xué)生：宮新杭和宮新柳這對(duì)孿生姐妹因出生時(shí)不幸患上小腦萎縮，由于家境貧寒延誤治療而導(dǎo)致雙雙肢體癱瘓。小學(xué)的六年里一直得到縣委縣政府的關(guān)注，民政部門有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷照料。中心校王學(xué)剛校長更是把關(guān)心這兩個(gè)孩子放到工作的重要位子上。班主任朱宏偉老師悉心照料使得這兩姐妹在與病魔的頑強(qiáng)抗?fàn)幹幸宦纷邅怼?/p>

為了給兩給孩子創(chuàng)造便利條件，姜樹森校長決定打破初一新生教室在三樓四樓的慣例，初一新生的教室定在一樓二樓。出于信任，主管教學(xué)的梁玉秋校長安排兩個(gè)孩子到我所擔(dān)任班主任的七年三班。

我雖然從事十多年的班主任工作，經(jīng)歷了一些考驗(yàn)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。但是像這樣兩個(gè)殘疾兒童同時(shí)在一個(gè)班級(jí)的情況還是頭一回。教師備課那幾天我寢食難安，遇人就說自己的苦衷。校領(lǐng)導(dǎo)那邊我也吐露心聲。但我遇到的都是鼓勵(lì)的話語：好好干吧，這未必是壞事。

孩子來了，駕駛電三輪的老人是孩子的奶奶，奶奶攙扶這兩個(gè)身材消瘦面容卻十分清秀的雙胞胎姐妹。通過奶奶的訴說我得知孩子為了減輕同學(xué)照料的負(fù)擔(dān)每頓只少量的吃飯，幾乎不飲水。兩個(gè)被上帝垂愛的蘋果，如果不被病魔折磨她們會(huì)比一般的女孩兒都漂亮。我的心被震撼了。

針對(duì)這種狀況我初步制定愛心幫扶計(jì)劃：

首先了解孩子在小學(xué)都有哪幾個(gè)同學(xué)照看，在我們班里有兩名這樣的孩子，我把她們排在第一組，負(fù)責(zé)第一周的幫扶工作。通過兩天的觀察，我發(fā)現(xiàn)她們每天在校期間大致要去四次廁所。這樣我把班級(jí)孩子分成若干組，大家一起擔(dān)負(fù)起攙扶這兩個(gè)孩子的使命。有了這兩個(gè)特殊孩子，我的班級(jí)異常的團(tuán)結(jié)。

通過看有關(guān)方面的信息資料我了解到，患有此類疾病的人性格孤僻，不愿與人溝通。于是我主動(dòng)找時(shí)間與其搭訕。她們說話吐字不清，低著頭，眼睛不敢直視。寫字很慢，握筆的手細(xì)而無力，同等時(shí)間她們無法完成答題任務(wù)，內(nèi)心極其自卑?；谶@樣一種情況，我做了家訪，建議家長為孩子制定健康計(jì)劃，每天在家鍛煉至少一小時(shí)。在校期間上課回答問題要與其他同學(xué)一樣站起來，即便那是一件很困難的事。我看到孩子的房間有一臺(tái)老式電腦，家長說那是孩子唯一可以寄托的精神家園。

第二周我把自己的QQ號(hào)給了孩子，孩子高興加我為好友。在聊天中我鼓勵(lì)她們多多練習(xí)打字，這樣可以鍛煉手部和胳臂的反應(yīng)能力。孩子打字的速度實(shí)在太慢了，但我不能放棄這唯一的希望，因?yàn)樗齻儗?shí)在沒有更多的愛好得以發(fā)揮。在孩子的空間里我看到的更多的是暗淡﹑憂傷﹑眼淚。接下來的日子里，我在課間時(shí)不時(shí)走到她們身邊與其搭訕。奇跡般看到她們臉上流露出了天真的笑容。那是久違了的本不應(yīng)該被病魔無情奪走的寶貝。那一天，她們的空間里多了藍(lán)天白云和金色的麥田。

孩子在一天天長大，雖然她們做夢(mèng)都想有一天能擺脫病魔，不用別人的照顧，像其他同齡人一樣站起來，奔跑玩耍，自由自在。但是殘酷的現(xiàn)實(shí)不容許她們這樣，那對(duì)于她們就是一個(gè)奢侈的想法。同齡人的關(guān)懷能使她們暫時(shí)忘卻這不公平的悲傷。班里的開心果經(jīng)常把她們逗樂，小才子把最用心畫的畫送給她們。他們高興了，我也感到欣慰，這些都是我煞費(fèi)心思安排的。

父母為她們生了妹妹，健康可愛。這也許能給她們些許的慰藉。孩子不想拖累家里，盡可能節(jié)省一些日常開銷。針對(duì)孩子不富裕的家境狀況，姜樹森校長決定承擔(dān)孩子在校的一切雜費(fèi)，校服等費(fèi)用。前不久縣關(guān)工委蘇興武同志再次來校為孩子送來溫暖，帶來關(guān)懷，帶來親切地問候，“孩子還認(rèn)不認(rèn)得我？”“認(rèn)得！”從孩子燦爛的笑容里我看到了春風(fēng)解凍驅(qū)走嚴(yán)寒的神奇。不久前，縣殘聯(lián)為孩子準(zhǔn)備了輪椅拐杖，并到孩子家中慰問。一學(xué)期快要結(jié)束了，看到孩子走路一天比一天強(qiáng)起來，笑容一天比一天燦爛起來，我的一顆懸著的心終于放下了，我的努力見到了成效。我感謝上級(jí)相關(guān)部門的親切關(guān)懷，我感謝小學(xué)校長和班主任為我積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我感謝中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的重視，我更該感謝的班里堅(jiān)持不懈的照顧宮新杭宮新柳的那些孩子們。是他們每天早晨迎出去，從家人手中接過來，放學(xué)了爭(zhēng)先恐后攙扶著踴躍為她們拿書包，一直送到樓門交到家長手里。其間照顧她們上廁所，日復(fù)一日的那么井然有序。

未來的日子任重道遠(yuǎn)，體能鍛煉不容忽視，把孩子交到我這兒，我就得對(duì)她們負(fù)責(zé)，在學(xué)校的每一天都應(yīng)該珍惜，對(duì)于孩子，對(duì)于孩子身邊的每一個(gè)人都應(yīng)該珍惜。從小學(xué)班主任那里了解到孩子不愿動(dòng)，坐下去就不想站起來，孩子的家長也心有余而力不足，不忍心看著孩子忍受痛苦煎熬去堅(jiān)持鍛煉。我的愛人也勸阻我不要冒險(xiǎn)，我有些猶豫了到底該不該讓孩子鍛煉行走，萬一出現(xiàn)意外誰來承擔(dān)責(zé)任，一連串的疑問我有些焦頭爛額。不能白白度過每一天，孩子應(yīng)該鍛煉，我征求家長意見，每天間操孩子在教室扶著桌子來回行走十分鐘，留一名同學(xué)監(jiān)護(hù)完成?；氐郊依锛议L監(jiān)護(hù)這樣做。在家效果好不好我不太清楚，在學(xué)校里的效果非常好。孩子越來越有信心。

校園里那株楓樹的葉子已經(jīng)落光，又一年 。從教學(xué)樓到東頭茅廁大約一百米，來回就是二百米，對(duì)于那些活蹦亂跳的孩子不算什么，但是對(duì)于這兩個(gè)孩子來說確實(shí)一種挑戰(zhàn)，身體和心理的挑戰(zhàn)。攙扶她們的孩子對(duì)我說，高年級(jí)的孩子是怎樣用異樣的目光甚至是戲謔對(duì)待她們的。要放假了，孩子們走光了，教室里只有我，看著那架擺放在角落里的輪椅，想起某某同學(xué)因?yàn)楹闷婧吞詺獍阉鳛橥婢邅硗姹晃液莺莸慕逃环?，心里有一種說不出的滋味。我想，幫扶不是一個(gè)人的事，需要大家共同參與。我在一本雜志看到一個(gè)班級(jí)的師生共同學(xué)手語幫助一個(gè)聾啞孩子的事跡，他們能用千手觀音幫助別人，我們也能。我不去想未來三年怎么度過，我只在乎怎么能讓孩子如何盡快脫離自卑，盡快好起來，不去坐那本不該屬于她們的輪椅。有人說，十六歲是花季，十七歲是雨季，正值青春的他們更是早晨冉冉升起的太陽。我說，每一個(gè)學(xué)生都是如此的可愛，如此的純真，如此的讓人感動(dòng)。十幾年來的教育實(shí)踐告訴我：教育的實(shí)質(zhì)是什么，要有愛，只要心中有愛，就會(huì)春風(fēng)化雨，只要心中有愛，就會(huì)有奇跡誕生。我不在乎外界的質(zhì)疑榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，孩子在我的身邊就是一種緣分，我就要去珍惜，給自己信心就是在給孩子一次重新站起來的機(jī)會(huì)。永遠(yuǎn)不變的是要有自信的心態(tài)，開啟自信的天窗，自己首先要具備自信，然后想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)孩子的自信心?！罢l說藍(lán)色等于憂傷，請(qǐng)看天空和海洋，順風(fēng)時(shí)你就展翅飛翔，逆風(fēng)時(shí)就當(dāng)作在沖浪，無風(fēng)的時(shí)候就打開天窗?！蔽以俅伟堰@詩一般的語言朗誦給我的孩子們。