淺談理工專業(yè)研究生外文文獻(xiàn)閱讀能力的培養(yǎng)

胡小龍

【摘要】外文文獻(xiàn)閱讀對(duì)于理工科研究生來說非常重要，可以說直接決定著他們研究成果產(chǎn)出的速度。但是部分研究生由于自身認(rèn)識(shí)的缺陷及在學(xué)習(xí)和科研過程中缺乏正確的指導(dǎo)，從而造成了學(xué)業(yè)的荒廢。因此，對(duì)于理工科專業(yè)研究生來說外文文獻(xiàn)閱讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】理工科 研究生 外文文獻(xiàn) 閱讀

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）12-0113-01

作為理工科的研究生，可以說是走在科學(xué)研究的第一線，他們對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握，直接決定研究成果的產(chǎn)出速度。對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，僅限于課本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須建立在大量文獻(xiàn)的閱讀之上。由于課本知識(shí)點(diǎn)更新速度較慢，遠(yuǎn)不能滿足目前知識(shí)發(fā)展的速度，且僅適合知識(shí)點(diǎn)的積累和專業(yè)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)?？蒲袆t是一個(gè)知識(shí)積累和再創(chuàng)新的過程，因此就需要研究生們?cè)诳蒲械倪^程中研讀和研究與自己研究課題相關(guān)的大量外文文獻(xiàn)。因?yàn)檫@些公開發(fā)表的外文文獻(xiàn)具有時(shí)效性和及時(shí)性，展示著某個(gè)研究領(lǐng)域的研究進(jìn)展，便于新知識(shí)的傳播和獲得。因此，研究生想要在科研道路上有所建樹，必須重視和閱讀與自己研究領(lǐng)域相關(guān)的外文文獻(xiàn)，培養(yǎng)自己閱讀文獻(xiàn)的能力，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。

作為一名從研究生階段走過來的大學(xué)老師，理解研究生對(duì)外文文獻(xiàn)閱讀的心態(tài)。這其中我將研究生對(duì)閱讀外文文獻(xiàn)的心態(tài)分為三類，第一類，自我學(xué)習(xí)型，這類研究生知道閱讀文獻(xiàn)的重要性，大量涉獵各種相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀從中獲得對(duì)自己有用的知識(shí)，能夠有方向有目的地尋找研究中所要解決問題的方法和思路，這類研究生研究成果的獲得速度也比較快。第二類，督促學(xué)習(xí)型，這類研究生自我學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不是很強(qiáng)，只有在導(dǎo)師的督促下，才會(huì)閱讀一些相關(guān)文獻(xiàn)，且這類研究生研究成果的獲得速度也較慢。第三類則是，不會(huì)學(xué)習(xí)型，這類研究生自我感覺很好，自認(rèn)為很聰明，自認(rèn)為科研成果的獲得只需自己的一些小聰明即可，從來不會(huì)自己主動(dòng)地學(xué)習(xí)，既使導(dǎo)師再三催促，也不會(huì)將心思放在相關(guān)文獻(xiàn)閱讀上，可想而知，這類研究生研究成果的獲得速度最慢，很有可能研究生階段一無所獲。無論哪類研究生，都有可能在學(xué)習(xí)外文文獻(xiàn)的過程中，遇到各種各樣的問題：譬如，通讀一篇文獻(xiàn)后抓不住其中的重點(diǎn)，甚至?xí)纬衫斫馍系钠?，有的看懂了文獻(xiàn)，過后就忘的一干二凈，有的看到外文文獻(xiàn)就產(chǎn)生畏懼，有的需要花上好幾個(gè)星期才能看完一篇文獻(xiàn)。以上問題的存在，主要是由于研究生們沒有掌握有效的外文文獻(xiàn)的閱讀方法，閱讀外文文獻(xiàn)能力欠缺所造成的。筆者根據(jù)自己多年的科研經(jīng)歷，就研究生如何培養(yǎng)良好的外文文獻(xiàn)閱讀能力進(jìn)行探討。

自我培養(yǎng)科研興趣

興趣是最好的老師，做任何事情，都需要有興趣這個(gè)牽引力，方能更好的解決問題。科學(xué)研究也不例外，在科研的道路上，除了智商和努力之外，最重要的就是要對(duì)自己的科研有一定的興趣。專業(yè)英文文獻(xiàn)其所用的詞匯中專業(yè)術(shù)語多，縮略詞多，復(fù)合詞多。語句中使用大量的名詞化結(jié)構(gòu)、后置定語以及從句的形式，語句較長且結(jié)構(gòu)復(fù)雜，所表達(dá)的信息量大。但是整篇文獻(xiàn)的結(jié)構(gòu)則是相對(duì)固定的，具有一定的邏輯順序，基本遵循提出科學(xué)問題、分析科學(xué)問題和解決科學(xué)問題格式。對(duì)于剛接觸科研的研究生們來說，專業(yè)知識(shí)的缺乏以及研究基礎(chǔ)的薄弱，導(dǎo)致其閱讀沒有方向，科研沒有動(dòng)力。我建議這些零基礎(chǔ)和基礎(chǔ)薄弱的研究生們，剛開始必須在基礎(chǔ)知識(shí)的積累上比別人付出更多的時(shí)間，如從基本的專業(yè)課本讀起，待基礎(chǔ)理論知識(shí)上升到一定的層次后，這時(shí)可以有選擇的閱讀國內(nèi)外一些著名研究者的自傳或其學(xué)術(shù)講座。從中可以學(xué)到很多做人、做事的人生哲理。他們會(huì)將他們的有趣的科研經(jīng)歷和大家分享，也會(huì)激勵(lì)我們?nèi)绾胃玫娜プ隹蒲小Ｎ以谧x研究生期間，特別喜歡去聽這些學(xué)術(shù)“牛人”們的講座，不必害怕他們講的東西是多么的高深，自己聽不懂。這是完全不必要的，因?yàn)檫@些杰出的科研工作者，知識(shí)面甚廣，他們對(duì)學(xué)生的知識(shí)層次也有一定的了解，一定把很專業(yè)的知識(shí)講的通俗易懂。如果能堅(jiān)持這樣做下去，一定能培養(yǎng)起自己的科研興趣。

導(dǎo)師的正確引導(dǎo)

導(dǎo)師在學(xué)生們的眼中，就是一面鏡子。因此在學(xué)習(xí)、科研或生活中都得以身作則。讓學(xué)生感受到導(dǎo)師的人格魅力，讓這種無形的精神引領(lǐng)著學(xué)生前進(jìn)。初為人師，可以說是介乎于老師和學(xué)生中間的“過渡者”。對(duì)于學(xué)生想從老師那里得到什么，心里還是比較清楚的。學(xué)生能否對(duì)自己的科研產(chǎn)生濃厚的興趣，導(dǎo)師負(fù)有主要的責(zé)任?？傮w來說，考取研究生的學(xué)生還都有一定的進(jìn)取心的，既然他們有心在科研道路上繼續(xù)前行，他們做的開心不開心，順利不順利，導(dǎo)師必須有一定的認(rèn)識(shí)。雖然當(dāng)前考取研究生的目的各不相同，有的學(xué)生是為了逃避就業(yè)，有的則想繼續(xù)深造，不論何種原因，我們都需對(duì)學(xué)生有一定的了解，積極引導(dǎo)使其對(duì)科研產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣的話，才有可能盡快解開學(xué)生心結(jié)，使其專心搞科研，如果忽略了他們?cè)诳蒲兄械母惺埽麄儠?huì)越做越?jīng)]有信心。外文文獻(xiàn)的閱讀過程中，就給我們老師也提出很好的要求，最起碼的自身?xiàng)l件得好，英語能說的流暢，講的通俗，在師生之間能建立很好的交流。對(duì)于研究生外文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)師的責(zé)任重大。

努力提高英語水平

當(dāng)今時(shí)代，英語已經(jīng)滲透到我們生產(chǎn)生活的各個(gè)方面。科研中使用英語的頻率就更不用說了。因此這就需要對(duì)研究生們提出更高的要求了，切不可因?yàn)榭既×搜芯可头艞壛藢?duì)英文的學(xué)習(xí)。如果你選擇了讀研究生這條路，英語將一直陪伴你左右。這就需要我們?cè)诳蒲械缆飞?，而?yīng)該尋找各種手段去拓展自己的知識(shí)面，提高自己的英語水平。首先作為研究生，必須通過大學(xué)英語四六級(jí)考試，并取得理想的成績。有了這樣的英語基礎(chǔ)，我們?cè)趯I(yè)文獻(xiàn)面前也就從容的多了，接下來就是好的文獻(xiàn)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，第一點(diǎn)，做筆記，中國有句古話：好記性不如爛筆頭。在閱讀文獻(xiàn)的過程中，隨時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)專用的筆記本記錄下文獻(xiàn)中出現(xiàn)的專業(yè)名詞、常見句式、好的研究思路和自己對(duì)這篇文獻(xiàn)的體會(huì)和產(chǎn)生的新想法。如果能這樣堅(jiān)持下去，一段時(shí)間后就會(huì)產(chǎn)生良好的習(xí)慣，收獲頗多。第二點(diǎn)，發(fā)散思維，在閱讀文獻(xiàn)的過程中，需要對(duì)文獻(xiàn)中的研究思路和作者的真實(shí)意圖、文獻(xiàn)中存在的不足以及數(shù)據(jù)的可靠性都要有一定的自己認(rèn)識(shí)。可以想象我們自己就是這篇文獻(xiàn)的作者，會(huì)如何開展這個(gè)課題，從課題的設(shè)計(jì)，試劑的準(zhǔn)備，試驗(yàn)的操作，數(shù)據(jù)的整理和論文的撰寫等，進(jìn)行一系列的分析和比較，從而形成自己的特色之處。只有這樣帶著我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)去閱讀外文文獻(xiàn)，才能抓住文獻(xiàn)的精髓，找到我們自己的研究思路。第三點(diǎn)，固定時(shí)間看文獻(xiàn)，堅(jiān)持大量閱讀文獻(xiàn)，能夠培養(yǎng)我們的縝密邏輯思維能力，啟發(fā)我們的研究思路。由于進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，很多研究生就會(huì)因?yàn)楦鞣N原因放棄文獻(xiàn)閱讀，也沒有定期對(duì)自己所研究的方向及時(shí)的搜集、追蹤文獻(xiàn)。這樣的話，可能會(huì)造成研究思路的狹窄和研究方法的過時(shí)，不利于新思路的產(chǎn)生，得不到啟發(fā)。

擺正對(duì)科研的自我認(rèn)識(shí)

做科研，首先要問自己三個(gè)問題，自己要做什么？為什么要做？如何去做？如果在科研過程中，能夠做到這三點(diǎn)的話，也許就不會(huì)對(duì)科研產(chǎn)生畏難情緒，相反則會(huì)形成良好的科研心態(tài)。做到上述三點(diǎn)，必須建立在研究生們多讀、多聽、多學(xué)和多問的基礎(chǔ)之上。剛?cè)雽W(xué)的研究生通過同學(xué)和導(dǎo)師的幫助，需要從廣泛的文獻(xiàn)閱讀中盡快明確自己的研究方向和研究內(nèi)容。確立了研究方向后，我們研究的實(shí)驗(yàn)方法和步驟，也可通過文獻(xiàn)才能獲得，或通過研究文獻(xiàn)中介紹的他人的研究方法并進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，研發(fā)出自己的研究所需的技術(shù)方法。研究過程中，會(huì)遇上各種各樣的困難，困難的解決也得繼續(xù)通過文獻(xiàn)閱讀才能解決。如果研究生們能在科研過程中，形成正確的認(rèn)識(shí)，定會(huì)自己通過各種途徑搜尋解決問題的方式和方法，英文文獻(xiàn)的閱讀是必不可少的。

參考文獻(xiàn)：

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