農(nóng)村中學數(shù)學教學中的情感

唐均林

【摘要】情感在現(xiàn)代數(shù)學教學活中已是十分重要的元素之一，沒有情感的數(shù)學課堂是很難取得成效的，而當前的農(nóng)村中學很多數(shù)學教師卻忽視了這一點，他們很少得到培訓(xùn)提高，他們的教學經(jīng)驗嚴重滯后于現(xiàn)代數(shù)學教學。當前的農(nóng)村中學很多學生厭學，特別是不愿意學習數(shù)學。

【關(guān)鍵詞】情感；數(shù)學教學活動；農(nóng)村中學

近年來，課改中的新的教學理念、新的教學思想已在我們的教學活動中悄然鋪開。而作為《新課程標準》中的教學目標之一的情感目標卻在部分農(nóng)村中學數(shù)學的教學活動中被忽視了。在當前農(nóng)村中學數(shù)學教學活動中，學生是常常抱有各種不同的態(tài)度，會有各種不同的內(nèi)心情感。如果老師對學生的這種情感視而不見，那這種數(shù)學教學將是只有軀殼，沒有血肉的課堂。正如夏丐尊先生所說的：“教育沒有情感、沒有愛，就如同池塘沒有水，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育”。下面是本人對于農(nóng)村中學數(shù)學教學活動中的情感進行的探討。

一、情感在部分農(nóng)村中學數(shù)學教學活動中的現(xiàn)狀

教師：雖然情感教育現(xiàn)在已經(jīng)作為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，并成為新課程標準中的教學目標之一，但是許多農(nóng)村中學數(shù)學教師并沒有真正去體會其在教育教學中的作用和重要性，長期以來，他們的數(shù)學教學都是以教師的講授為主，注重知識的灌輸，教師一般只把傳授知識、解決疑難作為教學目標，往往忽視了情感因素在教學中的作用和重要性。由于學生的積極情感得不到體驗，教師進行的數(shù)學教學活動效果一般都不太理想。

學生：現(xiàn)在很多農(nóng)村中學的孩子基本上都是留守兒童，他們有一年，甚至幾年沒能和父母在一起，在學校他們是寄宿生，回家后他們和爺爺、奶奶生活在一起，有的還借住在親戚家里。在孩子成長的過程中，家庭的情感教育幾乎沒有，而很多農(nóng)村中學的學生還不能作為學習的主體參與到數(shù)學教學活動中來，他們從頭到尾都在聽老師的講授，硬生生的課堂教學使得他們厭學，特別是討厭學習數(shù)學，他們不愿意做數(shù)學練習，在老師的灌輸中他們茫然而麻木的面對數(shù)學。

二、情感在中學數(shù)學教學的作用

1、在數(shù)學教學活動中創(chuàng)設(shè)情境需要激發(fā)情感。在數(shù)學教學活動中一般都要創(chuàng)設(shè)一定的情境，而老師創(chuàng)設(shè)的情境能否喚起學生的學習興趣，那需要激發(fā)學生的內(nèi)心情感。為喚醒學生情感，需要老師與學生進行心靈的溝通，讓學生用心去感知，用心去感受，用心去體悟，這樣可以誘發(fā)學生情感、強化他們的情感體驗，此時教師在教學中創(chuàng)設(shè)的具體生動的情境才具有很強的感染力，才會使學生心情愉悅，變厭學為樂學、變被動接受為主動探究，他們的探究學習、發(fā)現(xiàn)學習的能力就能不斷提高。

2、情感交流有助于培養(yǎng)師生間的和諧課堂氣氛。積極健康的情感，能夠有效地強化人的智力活動，使學生精力充沛，思維敏捷清晰，想象力豐富活躍，記憶力增強，學生的學習潛能會得到高效發(fā)揮。反之，消極不健康的情感，則會使智力活動受到抑制，降低學習效果。古人云：“親其師，信其道”。為此，教師要樹立師德形象，真正做到“學為人師，行為人范”。而在學生中樹立師德形象，教師必須尊重、愛護、體貼學生，要能夠嚴以律己、以身作則、為人正直、誠實守信用和一顆無私奉獻的精神。由于受到學生的尊敬、愛戴與欽佩，學生將確信老師傳授的知識和思想的真實性和正確性，他們會認真領(lǐng)會和運用；對于老師的其諄諄教導(dǎo)，學生的內(nèi)心深處才會真正接受。這樣師生的感情在教與學的過程中會場產(chǎn)生共鳴。此時，教師的贊揚會引起學生的內(nèi)心愉快和深深的滿足。教師的忠告和批評會激起學生改正錯誤的決心和信心，使他們真正感覺到老師不是有意刁難，而是一種善意的批評和忠告。

3、情感有助于合作探究數(shù)學問題的成功。合作學習是學生之間互教互學、彼此交流知識的過程，也是互愛、互助、相互溝通情感的過程。合作對學生而言，是心態(tài)的開放，是主體個性的體現(xiàn)，他們在合作探究中，與同伴共同努力，促進了思維的發(fā)展和能力的提升。在這其中有效的情感合作，有利于教師與學生，學生與學生之間的感情溝通和信息交流，有利于激發(fā)學生的樂學情感，對于調(diào)動學生探索數(shù)學知識的興趣打下了良好的情感基礎(chǔ)。實踐證明：學生具有愛與人交往，好表現(xiàn)自己的情感，開展合作探究，為他們提供情感交流的環(huán)境，對于數(shù)學教學而言，這是取得良好教學效果的絕佳途徑。

4、情感能使學生形成良好的數(shù)學學習行為。師生良好的情感交流能提升學生對數(shù)學的興趣，形成良好的數(shù)學學習行為。數(shù)學課堂中的情感交流能給予學生學習數(shù)學成功的體驗。當學生獲得成功體驗時，就會產(chǎn)生積極情感，作出正確歸因，他們會感到興奮、自豪、和充滿信心。這些情緒反應(yīng)將促使他們作出更大的努力，增強學習的動力。正是這種情感，在數(shù)學學習活動中學生才會有持之以恒的學習勁頭，形成良好的學習行為和習慣。

三、當前農(nóng)村中學數(shù)學教學中情感的運用

1、重視數(shù)學課堂教學中的情感渲染。在農(nóng)村中學數(shù)學教學中教師更應(yīng)重視學生的心理特征，創(chuàng)設(shè)情境。想方設(shè)法地調(diào)動學生的積極性。教師要以極大的熱情創(chuàng)造條件。鼓勵學生回答問題。教師對回答正確的。要及時予以肯定.激發(fā)其上進心；對回答錯誤的，要以耐心、平和的態(tài)度糾正其錯誤，讓學生把自己懂得的觀點講出來.從不同角度進行分析、充分說理、取長補短。同時，課堂上設(shè)疑要注意技巧、因人設(shè)疑。要讓每一個學生都能享受到成功的樂趣，感受到老師對他們的認可，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。

2、調(diào)節(jié)課堂情感，提高教學效果。

①展示數(shù)學美。農(nóng)村中學的學生對于數(shù)學的理解，對于數(shù)學美的體驗幾乎是空白。數(shù)學是現(xiàn)實世界的刻畫，它是自然美的和諧統(tǒng)一。數(shù)學學科本身知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在美、數(shù)與形特征的結(jié)合美、數(shù)學思想方法獨特的邏輯美、教學中表現(xiàn)出數(shù)學語言符號及圖像信息簡潔形象的美、課堂教學中探索思路解題過程的美、點撥啟發(fā)思維藝術(shù)的美，這都給學生以美感。因此，教師要根據(jù)農(nóng)村中學的學生的心理特點，遵循教學規(guī)律。精心提煉數(shù)學中蘊含的數(shù)學美，讓他們充分感受到數(shù)學也是一個五彩繽紛的美妙世界，從而對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)其學習情趣，從而取得良好的數(shù)學教學效果。

②鼓勵式評價學生。當前農(nóng)村中學的學生大多數(shù)學基礎(chǔ)不太好，他們個性內(nèi)向，學習數(shù)學的興趣不高。在農(nóng)村中學數(shù)學課堂教學中，教師提問一般學生不愿主動參與探究和回答，因此教師在有學生回答問題后，應(yīng)適時多給予鼓勵式評價。這樣能較好地調(diào)動學生探討問題和發(fā)言的積極性，學生討論問題時就會更加激烈。當基礎(chǔ)較差的學生回答問題出錯時，教師若對他的批評或否定，就會給他以沉重的打擊，同時也對后來發(fā)言的學生造成心理上的雎力。所以教師不能直接否定其答案，而應(yīng)當用幽默的語言從側(cè)面進行點撥，這樣學生就會覺察到答案中的錯誤。如果此時教師緊接著表揚該學生的積極勇敢發(fā)言，其他同學的討論就會更加激烈，解法越來越多?？梢?，課常卜的夸獎式評價，會使學生對教師會產(chǎn)生親切感，師生感情融洽，課堂氣氛就會很愉快輕松，教學效果也會不錯。

總之，在當前農(nóng)村中學數(shù)學教學中，我們要立足于現(xiàn)實，重視情感，自始至終堅持以學生為主體、與他們真心的溝通和交流，教師平時要注意通過各種媒體進行學習，多參與研修和培訓(xùn)，多掌握一些現(xiàn)代教育技術(shù)知識，隨時更新自己的知識結(jié)構(gòu)。根據(jù)農(nóng)村中學生心理和認識特征，以優(yōu)良的情感去影響和感染他們，促使其自覺接受教育。遵循優(yōu)良情感發(fā)展的一般規(guī)律，從數(shù)學的學科特點出發(fā)，巧妙利用好情感的獨特功能，使學生們在樂中求學、學中有樂，激發(fā)學生積極主動地參與教學活動。這樣我們相信農(nóng)村中學數(shù)學的教學質(zhì)量就能有效地提高，使素質(zhì)教育真正落到實處。